美丽的大自然大班教案4438.pdf

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1、 第 1 页 美丽的大自然大班教案 秀丽的大自然大班教案 1 一、活动目标：二、活动预备：三、活动过程：一、导入活动，幼儿边唱边跳大自然是我秀丽的家进入活动室。二、幼儿围坐好，观赏各种图片。三、沟通，商量如何来爱护大自然 四、师生：今日小伴侣懂得了爱护环境是我们的责任，我们应当尽自己的力气，从身边的小事做起。我们不仅自己要爱惜大自然，做大自然的环保小卫士，还需提示四周身边的人，让大家齐心协力把我们的家园装扮得漂美丽亮。如今就来动手吧！五、分小组来制作设计共同商量、自由分工播放大自然是我秀丽的家音乐。幼儿操作，老师巡察，指导。四、活动结束：互相观赏，幼儿讲解并描述自己的设计意图，师把幼儿作品展现

2、在“我是环保小卫士”的主题板上。秀丽的大自然大班教案 2 活动目标：第 2 页 1、了解大自然颜色的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。2、会和同伴合作，用自己喜爱的方式表现出对秀丽的大自然的感受。3、培育幼儿对颜色的感受力量，激发幼儿的艺术爱好。4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。活动预备：教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展现板等 学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等 活动过程：1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖?觉得味道怎样?2、课件展现大自然景色，让幼儿观赏，

3、从中找一找更丰富的颜色。3、观赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?你是怎样听出来的?4、导入正题，老师：颜色竟然具有这么大的魅力，今日就让我们一起来表现秀丽的大自然吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。第 3 页 5、观赏小伴侣作品三幅(电子幻灯片)，说说它是用什么方法来表现自然的?6、展现材料，让幼儿商量如何用这些材料来表现大自然的颜色美。7、幼儿创作，老师分组巡回指导。敬重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜爱的表现形式，重新组合每组的阵容，开头用颜色来进行创作。8、展现每组作品，进行沟通。每组派一名小伴侣当解说员，其他人

4、和老师当观众，一起参观秀丽的大自然画展。9、观赏大师作品。老师：世界在我们的眼里是多么新奇、奇妙和秀丽，艺术大师们也用丰富的颜色表达着对大自然的喜爱，(以电子幻灯片形式让幼儿观赏 34 幅作品，并简洁说说自己的看法)。结束语：原来大师的想法和我们许多小伴侣是一样的，只要大家常常用发觉的目光查找生活中的美，用自己喜爱的方式表现自己的想法，不久你们也确定能成为艺术大师。最终，让我们一起走进大自然，去发觉去感受更多更美的颜色吧!活动反思：本次活动到处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜爱的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，互相合作，共同完成作

5、品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都敬重幼儿的意愿，鼓舞幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展现于幼 第 4 页 儿眼前，后与音乐观赏结合，更加深了幼儿对颜色的感受，最终展现大师的作品又较好地激发了幼儿连续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，奇妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的进展。秀丽的大自然大班教案 3 设计意图：当人类开头留意生态环境的时候，喜爱自然、探究自然是我们必需深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，老师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同观赏、发觉、敬重和关心生命与环境，并且建立

6、重视环境爱护的观念。活动一：奇妙的大自然 活动目标：、激发幼儿喜爱大自然的情感，初步建立环保意识。、引导幼儿运用感官探求自然之谜。、鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的感受。活动预备：与家长共同为幼儿预备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。活动过程：这组活动可支配在春季或初秋季节进行，应尽可能制造条件到野外去露营。第 5 页 一、摸摸大自然，听听大自然的声音。、找一块平安地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是枯燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。然后互换角色

7、，分组商量触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受。、在较清静的地方，老师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。风声、鸟鸣、水声 老师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，预备回去听。秀丽的大自然大班教案 4 活动目标：、进一步激发幼儿喜爱自然的情感。、在活动中进展幼儿的感知觉。、在嬉戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。活动预备：彩笔、纸等 活动过程：一、印下大自然的痕迹 、带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。老师可以鼓舞 第 6 页 他们来查找不

8、同种类的树干或树叶来拓印。、找一棵大树。老师可以让幼儿商量，一共要多少人才能把树围住？还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最终，老师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。二、呼吸树的嬉戏 、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿商量树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家；树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树”的嬉戏，就是让幼儿

9、了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿态站立；另一部分幼儿扮演各种动物，老师则当砍树的樵夫。、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸秒钟既慢数五下，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸由于每个数释放出来的“氧气”有限。当幼儿在大树之间移动时，老师开头“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。、嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不简单，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。第 7 页 、嬉戏结束后，老师可让幼儿说说自己的感觉。活动反思：秀丽的大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的

10、过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中爱好很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。幼儿在活动中观看力量、思维表达力量、表现力量、合作力量都得到了进展，激发了幼儿喜爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的！秀丽的大自然大班教案 5 一、设计意图：当人类开头留意生态环境的时候，喜爱自然、探究自然是我们必需深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，老师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同观赏、发觉、敬重和关心生命与环境，并且建立重视环境爱护的观念。二、活动一：奇妙的大自然。一活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然的情感

11、，初步建立环保意识。2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。3、鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的感受。二活动预备：第 8 页 与家长共同为幼儿预备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。三活动过程：1、这组活动可支配在春季或初秋季节进行，应尽可能制造条件到野外去露营。2、摸摸大自然，听听大自然的声音。1找一块平安地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是枯燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。然后互换角色，分组商量触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受。2

12、在较清静的地方，老师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。风声、鸟鸣、水声老师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，预备回去听。三、活动二：印下大自然的痕迹。一活动目标：1、进一步激发幼儿喜爱自然的情感。2、在活动中进展幼儿的感知觉。3、在嬉戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。二活动预备：第 9 页 彩笔、纸等。三活动过程：1、印下大自然的痕迹。1带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。老师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树叶来拓印。2找一棵大树。老师可以让幼儿

13、商量，一共要多少人才能把树围住？还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最终，老师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。2、呼吸树的嬉戏。1让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿商量树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家；树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树”的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。2在空地上由部分

14、幼儿扮演树木，以各种姿态站立；另一部分幼儿扮演各种动物，老师则当砍树的樵夫。3“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸 5 秒钟既慢数五下，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼 第 10 页 吸由于每个数释放出来的“氧气”有限。当幼儿在大树之间移动时，老师开头“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。4嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不简单，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。5嬉戏结束后，老师可让幼儿说说自己的感觉。四、活动反思：秀丽的大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中爱好很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。幼儿在活动中观看力量、思维表达力量、表现力量、合作力量都得到了进展，激发了幼儿喜爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是欢乐而满意的！