初中英语听力答题技巧12688.pdf

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1、初中英语听力答题技巧 听力一直是初中英语学习的重要环节和内容。中学英语课程标准中指出，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。在语言交际活动中，四种技能相辅相成、缺一不可。其中听是学习英语的基础,也是学好英语的必要手段，是中考英语的一重要考查内容,在全国各地的中考英语试卷中都占有较大的比重和分值。听力让每一位参加中考的初中生不敢疏忽.因此加强学生的听力训练，提高学生的英语听力水平已成为一种必然趋势。听力如此重要，然而，初中校园却普遍缺乏英语听力训练，面对这项较难掌握的技能,很多学生有过迷茫和焦虑。如何提高初中生听懂英语的能力成为广大老师，学生和家长渴望解决的大问题,也成为学

2、校和社会普遍关注的焦点。在实际考试中,影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难包括：生词多，往往某一个单词没听明白,就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见林,最后还是不得要领；有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。影响听力的诸多因素大致可归结为：1。语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错，学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。2。自身存在语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：badbed，sheepship，beatbit，countcan t，he

3、re-hair,muchmarch，quitequiet，kitchenchicken，mouthmouse。3。语速的变化所引起的一系列问题。语速较慢,听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题,但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学说话的训练,对于克服听英语时母语的干扰，形成使用英语思维的习惯是大有益处的.说了这么多，那么

4、,学生们需要在哪些方面多加注意才能提高听力理解能力呢？对此我们提出以下建议:1.阅读选项，快速抢读试题,积极进行预测，带着问题去听。选项是听力理解的关键，它可以帮助我们预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点.因此，在短暂的时间内分析和对比选项的不同之处非常重要。例如：1）A.On Sunday B.On Monday C.On Saturday 2）A。Mary B.Tim C。Tom 3）A.interesting B。difficult C.easy 4）A。to get home earlier B。to take more exercise C.to save more mone

5、y 2。善于抓住关键词句，重视全文理解捕捉信息重点是听力测试中的重要一环,不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点,只是盲目地逐字逐句地听,这样往往会产生捡了 芝麻丢了西瓜的现象。一般来说，我们可将测试重点归结为以 wh 疑问句所表示的意义上。通过阅读对比选项，预测短文内容及重点后，着意听出关键词语及结论性语言,而不必追求逐字逐句地听懂和翻译。学会抓住关键词，就会引起对 某个情景或情节的回忆，而关键词本身就含着重要的信息。听时重点要放在实词上,注意要放在与问题相关的信息词上，像 well,unfortunately，however，but 等起导向作用的词，其后的内容必须留心。听对话时，要

6、多注意答语的内容和语气,绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关；听独白时要重视首句,它常常是对短文内容的概括.3善于跳越难点,充分利用重复信息 在练习听力时，一些同学非常紧张,唯恐漏掉一个词。可是同学们要知道我们自身的英语水平、听时的紧张心理经常使我们无法完全听清每一词，这给部分同学造成很大的心理负担，而这种心理又会影响大家以后的听力练习。如此恶性循环常常使我们对听力具有一种恐惧心理.对听力练习树立一种正确的认识是很必要。听的时候，注意力要紧跟说话人的思路,有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的.听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，

7、在这种情况下,要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文猜测到该单词的大意,因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为“多余信息的重现”，我们要克服恐惧心理，培养这种跳越难点,从上下文判断词意的能力。4。学会边听边记，防止遗忘听力测试中，尤其是听短文时，听清楚或是听懂全部内容是比较难的,同时完全准确地记住全部信息也不容易,因此适当记录是有必要的，我经常对学生们讲“好记性还不如烂笔头呢”。这里需强调指出的是听力测试中的“记”应是速记,而不是听写,速记时要使用自己认识的最简便的，最迅速的办法,例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。