小学教师校本教研工作总结例文6篇教师个人校本研究总结35079.pdf

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1、 1/32 小学教师校本教研工作总结例文 6 篇 教师个人校本研究总结 我们在写工作总结的时候，一定要认真回顾自己之前的工作情况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是我编写的小学教师校本教研工作总结例文 6 篇 教师个人校本研究总结，供大家参考。小学教师校本教研工作总结例文 1 新课改实施以来，我校坚持以人为本，树立教师专业化发展第一的思想，以教学为中心，坚持走教、研、训一体化的校本教研模式，组织全校教师进行新课程的研究与培训，加强基本功训练，完善集体备课制度，深入开展课题研究，增强教师的科研能力，使校本研修成为教师专业成长的催化剂。现将一个学期的工作总结如下：一、倡导阅读，丰富积

2、淀，规划发展轨迹 如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取统一性与灵活性相结合，集中培训与个人自学相结合，为每个办公室订阅教学资料和专业书刊，保证教师能触手可及，随时翻阅，为教师有效阅读提供了便捷的平台。学校还要求教师经常撰写教学随笔、案例，并精选优秀文章编辑校刊，展示教师的理论成果。2/32 学校规定每位教师从价值追求、教学业务、教育科研、发展策略等方面客观、全面地进行自我审视、自我剖析，确立发展目标，制定专业发展方案，并努力做到主动实施，不断检测，反馈效果。这种以目标促行动、以行动促成长的做法，为教师专业

3、化发展提供了科学的导向，使教师的精、气、神有了极大改变。二、校本研修，团队合作，组建学习共同体 良好的学习共同体，可以营造开放、民主和批判的研讨氛围，还可以有效提高教师解决真实问题的能力。为此，学校建立了旨在促进教师间互相学习、共同实践、共同成长的学习共同体，将教师学习的范围扩大，形成立体、互动的培训机制。集体备课：集体备课目的是让教师就某一问题进行讨论与研究，充分发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，在团结、平等、合作中实现教学相长，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。学校实行：集体备课制度化、规范化，严格按个人钻研集中研讨主笔写稿个人加减自我反思的程序进行，针对性较强，有效促进了教师

4、的专业发展。教学沙龙：我校定期举办各种主题沙龙活动。学期初，由学校面向全体教师发放问卷进行调查，了解教师教育教学工作中面临的问题与困惑，还有大家普遍关注的有关课程改革的热点问题、焦点问题和疑难问题。经过梳理整合后发给教师，作好准备。论坛当天，随机抽取教师姓名确定当天的交流发言者，力求让全体教师都参与到教学研讨中来，改变过去部分人唱主角、研讨一言 3/32 堂的状况。博客群：基于网络的虚拟环境里，利用博客构成具有共同学习任务的学习团体。教师之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际氛围。交流随时随地发生，使教师自主学

5、习与合作研究完全脱离了传统教师教研的时间和空间的约束。读书会：读书活动在网络化时代对培养教师人文精神和科学精神具有重要的作用。学校有计划地布置相应的学习任务，分个人阅读、写读书笔记、小组讨论、主题发言四部分组织开展读书活动，让团队学习把教师个人的学习行动转变为教师共同进步的动力。名师工作室：教师专业成长不但要学习已经格式化、系统化的教育理论和方法，还要探索和学习处于隐性状态的专业知识，从而实现教师专业成长。学校充分发挥名师示范引领作用，成立名师工作室，让工作室成员相长相携，共同读书、共同探讨、协作研究、指导帮扶。教师学习共同体将校本培训与教师专业成长联结起来，实现教师个人发展与共同体发展的平衡

6、，使教师在实践、反思、学习、合作和分享中实现专业发展。三、搭建平台，注重实战，提供发展机遇转载请注明 实现教师的有效成长，要把教师放到大环境中去，在实践中 4/32 磨练，在实战中提升。为此，学校努力抓实四课，通过合作中学、实践中学、反思中学为教师有效成长搭建平台。磨练课：即一课多上，备课上课反思研讨重新备课再上课。对于执教者而言，经历了放下、提升的磨课体验，在互动交流中整合他人的智慧，在多次的思维碰撞中提升自己的认知，并内化为自己的自觉行为，达到超越课堂，超越教材的理想境界。异构课：即同课异构，在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。创设了开放的学习环境，开发了立体的教育资源，既引发了参与者智

7、慧的碰撞，又可以长善救失，博采众长，极大地调动了广大教师的主观能动性。研讨课：通过教师之间的研讨和集体备课，以达到打造高效课堂，精品课堂的目的，其意义不仅在于每节研讨课所蕴含的研讨结晶，更在于教师参与的整个过程，这是一个系统的、动态的、全员参与的学习过程，使教师间合作性、积极性大大提高。展示课：学校充分发挥名师的示范作用，规定每学期名师至少上一节展示课，这对于引导教师运用新课程理念于课堂教学实践、探索与新课程相适应的教学模式和方法、提高课堂教学效率、促进教学相长，起到了一定程度的导向和借鉴作用。这些做法立足于教师发展之本，为教师的成长和发展提供了空间，创设了宽松、和谐的人际关系，营造了人人都是

8、参与者的氛围，突出了教师的主体性、互动性。四、专家引领，同伴互助，提升专业素养 5/32 专家引领、同伴互助是加速教师专业化成长的有效机制，学校的做法如下：走出去，请进来。学校有计划地组织骨干教师外出学习，到南京、佛山南海、深圳市内等地听名师讲学；积极参与市、区、街道开展的各种教研活动；认真组织好教师的假期学科培训，邀请市、区、街道学科教研员莅临学校举行专题讲座。走出去，请进来让教师从宏观教学理念到微观课堂教学策略，都得到了洗礼，教育教学技能迅速提升。实施青蓝工程，落实师徒结对制度。学校将中青年骨干教师和新教师结对，建立传、帮、带的促进机制，充分发挥骨干教师的力量。师傅对徒弟的思想、业务进行全

9、面承包，学期末，举行徒弟汇报课。可以说师徒结对既促进了彼此之间共同发展、享受共同成长的快乐，又营造学习型教师团队，还极大地加速了教师的专业发展进程。五、立足课题，以研促教，打造研究性团队 扎实开展课题研究是教师专业发展的重要途径。本学期，我们立足于五项区级规划课题，扎扎实实开展课题研究工作，加强研究的力度和研究过程的监控，营造浓厚的科研氛围，以课题研究提升课堂教学效益，打造一支研究型的团队，促进学校的内涵发展。语文学科学生写作成就评价的案例研究继续深入推进，肖艳文、田文秀老师积极探讨习作讲评课的新模式。肖艳文老师 6/32 以话开心为专题，进行学生一类话题的作文评改。田文秀老师以评学结合收获多

10、为话题，指导学生从多种角度来评价别人的习作。廖玉琴老师以本班为实验，开展细致的作文评讲实验，教会学生写批注、表达自己的感想等等，并将这样的方法做了一个专题讲座，辐射到整个四五六年级备课组，给大家颇多借鉴。其余的课题组成员也积极参与，用先进的理念来指导自己的作文教学，收到了一定的效果。数学组在王会军老师的带领下，组织教师对小学生数学错题成因及其对策研究进行了调查研究和开题论证，大家合理分工，团结合作，撰写的开题报告收到区教科培中心教科所李庚靖所长的高度评价。英语科组围绕整体语言教学的理念开展了大量的实践研究，也取得了初步的成效。20 xx 年 9 月，经过讨论确定，把原立项课题提高小学英语课堂教

11、学实效性的策略研究变更为小学英语整体语言教学的研究与实践，递交了转题申请书和中期检查报告。课题实施过程中，英语科组开展了教师的五个一工程活动，即围绕整体语言教学的理念读一本好书、设计一份优秀教案、上一节优质课、写一篇教学反思、写一篇优秀文章。科组教师人人都参与了课题研究，做到了在行动中研究，在研究中发展，具有我校特色的整体语言教学模式也已初步构建。20 xx 年 12 月，我校探索出的整体语言教学模式还在区深化教学研究，创建优质高效课堂教学模式展示周活动中展示。7/32 我校校本研究工作务实高效，一批青年教师迅速成长起来。刘恩怀等一批青年教师前往江苏无锡参加全国NOC（即全国中小信息技术创新与

12、实践活动）比赛，分别在课件制作、课堂教学创优、英语网络教研团队三个项目中荣获二等奖；王丽芳老师获街道英语教师基本功比赛综合一等奖；黄志雁老师获街道青年教师朗诵比赛一等奖。今后工作设想 1、进一步建立健全各种研训制度，加大监督检查力度，把校本教研工作和年度考核、评优评先、奖金福利挂钩。2、建立教师个人业务及教研组工作档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。3、强化反思意识，要求教师对自己的教学行为进行深入分析，总结教学教学的规律，积极撰写优质文章并投稿，学校汇编教学反思集。小学教师校本教研工作总结例文 2 本学期，校本教研工作在上级领导的精心指导下，在教研组长的积极配

13、合下，在全校教师的共同努力下，认真贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量促进教师和学生的共同发展，共同成长。现就一学期的工作总结如下：一、规范课程管理，严把教学常规关。教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教导处对教师的备课，上课提出了 10 条具体的要求。8/32 1、教案检查 集中检查教案，大多数教师能按学校要求书写教案。总体来看，上交及时并能超周备课、书写规范的教师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特别是韩凤英、曹丽红、栗凤

14、秋、王淑琴等，她们不仅备课认真，内容详实而且每次上交都很及时。2、课堂监控 教导处每天都不定时的对教师的上课情况进行检查，检查中发现大部分教师都能按学校规定进入课堂授课。本学期经常利用休息时间深入班级辅导的教师有：张洪岩88 节、王国奇 82 节、朱向莲 77 节、周晶 69 节、王洋 68 节、宋华 65 节、王春艳 64节、王东梅 63 节、刘英 62 节、程鹤梅 55 节、孙香萍 52 节、杨艳 43 节、王慧 41 节、郑露寒 38 节、王艳秋 37 节、杨明佳 37节、郅雪峰 37 节、孙明岩 34 节、李淑贤 31 节、李东萍 30 节、王惠玲 30 节、刘英杰 30 节、曲新生

15、26 节等。3、组织阶段性测试 为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出具体要求，考试过程做到规范、合理，对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特殊表扬，他们监考纪律好，秩序井然。4、抓好了初一新生小初学习的过渡衔接工作。9/32 在学校的统一安排下，在全体任课教师的努力工作下，教学工作一切正常。二、教研组的管理规范化。校领导根据学校整体安排，积极深入所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组根据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有详

16、细的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组教师积极参加市片教研活动和网上论坛，教研组长根据学校教研计划制定出符合本教研组特点的教研组工作计划，计划明确具体、实用性强，并认真实施。各备课组根据教导处安排进行了集体备课，并都及时上交了集体备课记录。各备课组根据本学科具体情况制定了教学进度，教导处在听课中发现，大多备课组都能根据进度表实施教学，使教学工作有计划进行。教研组内也进行了轮听课活动。全校任课教师 76 人，参加研讨课做课的 48 人，占教师总人数的 63、2%，其中除 48 周岁以上教师语文组 11 人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘

17、晶慧，共 11 节全员参加；数学组 12 人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共 9 节；英语组 9 人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、10/32 杨明嘉，共 7 节；历史组 4 人参加的有李洪岩、白荣杰共 2 节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参加。对参加的教师提出表扬。参加人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学

18、组、音乐组。在这次研讨课中，很多老师认真进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。很多教师认真听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参与听课的教师人数比以往要多，参与听课的教师共 50 人，听课较多的有刘玉贤听课 12 节，王春艳、王桂侠 8 节，王惠玲、贾荣燕 7 节，王东梅、孙香萍、李东萍 6 节，李洪岩、王慧 5 节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了 4 节。总体看，上课老师都能认真对待，精心准备，参与度高，有热情。教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过

19、预习提纲的发放，培养学生的预习习惯，给学生充分的思考空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进行了测试，测试结果和上学期教导处的测试相比有提高。11/32 当然，在看到优势的同时，我们也要看到我们还存有差距。1、有的教师教学方法单一，简单的问答式，缺少灵活性。讲课只是停在教材基础的层次，没有对教材深入挖掘。2、有的教师还存在板书的书写不够工整规范，授课的语言不够简练、准确、没有精心设计临时想到就说，课堂环节衔接生硬。3、在有的课上学生的主体性体现还不够。课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，

20、教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入，准确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。希望教师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例，不断提高教师的业务素质。三、重视研修落实，提高教学实效。校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教导主任、教研组长全程参与校本研修。校领导重视课堂教学情况，本学期除教导处每天不定时的听课，对教师的上课情况进行检查。为了强化教师上课质量，我校从本学期 9 月 6 日起，开展领 12/32 导点名课活动。采用领导点名上

21、课的方式，在教师上课前才告知教师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课，听课后根据当堂所学进行测试并记入平时考核成绩。其他没课教师看楼下通知自觉听课，教导处检查记录。优点：1、大部分教师有关注学生学习状态的意识，有的教师已有了措施。如：给学生足够的消化时间，强化了巩固复习，通过练习举一反三；有时检查学生学习情况；开展了游戏，竞赛等活动；传授学生学习方法，指导学生如何学习；有的教师对学生进行了学习习惯的培养。2、大部分教师讲课都比较好，课上的认真，从上课看，教师备课较充分，落实目标，结构层次合理，重点突出，教学方法恰当，体现了新课程

22、的理念，体现双基和能力的培养。3、大部分教师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素质，教学水平有了一定的进步。4、大部分教师驾驭课堂的能力及教材分析，使用的能力较好。教学时，能够注意学生细节知识及重点知识的强调，能够扩展和延伸知识点。13/32 5、部分教师的课堂体现了科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，注重了课堂教学的实效性。建议：所听 22 节课，大部分教师的课堂教学的效率低，学生接受和掌握的知识不够多，究其原因如下：1、教师要转变观念，把教学落脚点找好，大部分教师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在学生怎样学上，课堂应该以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。2

23、、教学时，没有真正关注学生的学习状态，大部分教师教学时，没有让学生如何学的措施。只注重教师本身的教，而忽略了学生的学，教师的教，只完成了教学的 40%50%，学生的学应占教学的 50%60%，教学的目的应是让学生学会所教的知识，掌握技能和培养能力会用。主要问题体现：教师讲的过多，学生练的少，教师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，学生接受思考、消化的时间少，教学效益不高。教师不组织教学，平时教学不培养学生良好的听课习惯，学生不知道如何听课。教师上课没有激情，调动不了学生学习的积极性，发挥不了学生学习的主动性，学生学习兴趣不高。多鼓励学生参与

24、教学活动，师生互动，生生互动要多。14/32 真正体现教师是教学活动中，学生学习的组织者，启发者，指导者。把学生带到哪里、怎样带、是否带到，若未带到怎么办，这四个问题应解决。没有反馈措施，学生学什么样，教师不掌握，没法进行二次授课或二次纠正。3、大练教师教学基本功 如：如何优化教学流程。如何运用教材进行教学，如何设计教学。写好板书，教学语言的运用。提高自己教学的组织和调控能力。如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给学生分析问题，思考问题，解决问题，主要教给学生让他们去办，不是只看或欣赏教师去办。4、理科与文科的教学都没有重视学生的思维能力的培养，应教给学生如何思维。理科应再现

25、知识的形成过程和思维过程，让学生知道思维的来龙去脉。文科没有注重对学生情感、情操的培养，有些内容完全可以让学生联系实际去想去思考。有的教师把课文分析变成了对作者文本的欣赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这样的问题也就是说没有教给学生怎样去用，15/32 把学生培养出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。文科也要培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。5、教师要有责任心，要对学生负责任，把学生看成自己的孩子。教师要多与学生沟通，缺少有效的沟通。教师教学经验暂时不足不怕，怕的是不下功夫的教师，希望教师把主要的精力用在自己的课

26、堂教学上，要坚持不懈必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。四、加强教师学习，提升教师队伍整体素质。加强教师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升教师队伍素质的唯一途径是学习。本学期，我们更加注重了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。李校长、戴校长及卢主任每月对教师进行业务培训，提高教师素质。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。积极组织教师以校本培训为主要方式，各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。教

27、师写出自己的自学笔记。教师根据自己的学习和经验，上交了教学案例和文章。继续进行教师信息技术培训工作，科任教师每周一第八节、16/32 班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的教师通过考核。五、加强校本培训，提高科研与实践能力，以科研促发展。加强教师的理论学习，抓好对教师课题的指导工作。突出理论学习的实用性，鼓励教师学以治用，和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习，李洪英素质教育，育人为先、戴校长营造高效课堂的几种方法、卢主任听课：探解课堂现场的真谛。教师通过自学、经验交流、案例分析等，提高教师的教科研水平和实践能力。每月上交一份教学反思。六、不足之处需要改进的地方 教案还有个别教师

28、没有关注学情。听课方面还有少数教师被动听课不能主动学习。极少数教师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别教师监考不认真，长时间离开考场，也有的教师合分的误差比较大，质量分析中难度等级计算错误，项目填写不全。错误类型分析的不够全面。希望在下学期能够改进。总之，本学期教导处在市教育局、市教师进修学院和学校校长的领导下，按照期初制定的校本研修工作计划的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。小学教师校本教研工作总结例文 3 我校在赣榆县教育局的领导下，依据本学期的校本教研计划，结合我校的实际，积极探索，为提高教学治理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工

29、作，现简要回顾如下：17/32 一、转变观念，增强教研意识 开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。二、整体布局，形成规模 依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。

30、1、抓好教学常规的治理工作 在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，18/32 并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。（1）、开展了全员性

31、的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流。（2）、组织全体任课教师，进行了一次学习新课标测试活动。（3）、采取自学与互教相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学编写信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。（4）、做好青年教师的培养工作，开展竞技活动，展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了六个一：每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课交流、每周写一篇教学反思。（5）、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教

32、师考核业务档案。四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。19/32 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。五、今后工作设想 1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

33、2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写文章中体现出课题实验的价值。3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。4、着手校园文化，让墙壁说话，让校园说话；尽快将图书室整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读 2 本书，并写出有价值的读书笔记 4000 字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教

34、师向书本学习，向同行学习，20/32 向学生学习。5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立教师群体的共同愿景，既

35、建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。小学教师校本教研工作总结例文 4 时光飞逝，20 xx 年已悄然谢幕。现把本学期我校教科研的工作情况进行梳理总结，晾晒于全体老师的心中，一起分享成果、反思不足、憧憬明天。一、创新教研管理模式规范教研程序落实教研计划 21/32 本学期，教科室工作在校长室的直接领导之下，秉承学校科研兴校、质量强校的奋斗目标。以深化课改全

36、面提升教育教学质量为核心，以强化教科研常规管理为主线，以课堂研究为阵地，以分年级段督查为抓手，在发挥科研先导作用的同时，充分发挥教科室的职能作用和主观能动性，实现分层管理，分工负责，各尽其职的管理模式，让科研兴校真正践行在大家的群策群力之中，以此更好更快地提高学校教育教学质量。二、依托校本教研阵地夯实课题研究丰富教研活动 1、加强集体备课提高教师专业素养 本学期实行电子备课，开学初配合校长室组织教师学习泰州中小学集体备课要求及泰州实验学校明珠校区教师备课要求，加强电子备课的督导评估，着重关注二次备课的质量，使教师能够通过集体备课集思广益，将个人才智转化为集体优势，提高备课质量，赢得课堂教学的效

37、益。根据市区集体备课要求，教科室制定了集体备课讨论记录表，要求教研组长发挥核心作用，积极思考和谋划每一次集体备课活动，认真组织和实施活动，力求常规教研活动注重实效，杜绝走过场的形式主义。2、深化课题研究，规范课题研究过程 学校现有市级课题数学小课题研究、农村小学教师话语权的研究，省级课题农村学校阳光教育的探索与研究，教科室在积极参与研究的同时，协助相关部门对各级各类已立项的课题进行规范管理，强化课题研究过程调控，时刻把握研究动态，22/32 加强资料的整理归档工作，使教科研工作进一步规范和科学，提高课题研究的针对性、实效性。3、交流教师展示课教研风采尽飞扬 为加强教育共同体内教师的教学交流，进

38、一步放大市直学校优质教育资源效应，全面提升教师教学水平，学期初，我校举行了交流教师优质课展示活动。活动中，以周海斌校长为首的 10位实验学校交流教师根据学科特点，精心准备教学内容，出色完成了教学任务，充分展现出了他们先进的课改理念、独特的教学风格、过硬的教学能力。公开课结束后，各学科教师围绕每节优质课的课堂组织、教学设计、整体特点等方面相互交流自己的学习心得，共享教育资源。这次直观且具有实际意义的教学公开课受到了大家的一致认可。4、校内常规优质课落实教研正井然 每学期每人执教一节优质课已经成了我校开展校本教研活动的传统活动。本学期我校的常规教研活动更是加大督查与研究力度。将年级组教研活动升级为

39、校内公开课，每次活动提前一天发消息通知全校教师并要求相关学科教师必须参加听课、评课活动。每次教研活动固定地点、有签到，有记录，有交流，激活了研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风，让常规教研活动落到了实处，提高了课堂教学效果。此外为了加强课堂教学的过程性管理，着力高效课堂构筑，激发教师努力提升自己的内驱力，本学期开展了开放式常态课抽签活动，教科室每周以随机抽签的方法 23/32 确定被听课的教师 2 人，提前一天公布抽签结果并将听课意见及时与相关教师交换。三、有效整合教研形式共享教研资源展示教研实力 1、教研活动显特色硕果高挂尽风流 本学期教科室继续以医药高新区科教局中心教研组的各项中心活动为契机

40、，群策群力，精心组织了语文教师诵读比赛，协助校长室做好各级赛课的申报、人员落实及磨课活动。活动中孙红梅、马正凤分获区级数学、英语赛课一等奖，周海滨、万秀丽分别执教了区级名师工作室展示课，房玉、臧海霞获得区级演讲比赛二等奖，吉普清获得区级诵读比赛二等奖。王慧敏、陈荣荣参加了新教师赛课活动。2、送课到校齐研究资源共享同成长 本学期 11 月份，在市区教研室的组织安排下，我校承办了泰州实验学校、姜堰东桥小学、鲍徐中心小学三校同课异构活动、高新区语文名师工作室核心成员展示课活动，区级美术课同课异构活动、小学数学新教师赛课活动，我校张红芳、陈永祥、房玉、毛秀梅、姚爱华老师分别执教了研究课。作为教科室我们

41、能组织相关的骨干力量，不遗余力地进行磨课，并协助校长室做好兄弟学校领导教师的接待工作，活动的评课组织安排工作，确保活动顺利进行，达到资源共享、互助共进的效果。3、教研培训勇畅游教研花开俏枝头 师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高 24/32 教学质量的第一要素。本学期，为加快青年教师队伍建设，充分发挥骨干教师的辐射作用，学期初，教科室牵头制定了青蓝工程，师徒结对方案并主持了结对仪式，学校领导及全体教师出席了活动。在仪式上八对师徒签订了结对协议书，明确了各自的职责和义务。周海斌校长针对师徒协议提出了具体的要求。在师资培训上，学校肯花资金，创造机会，多次安排教师外出学习，教科室能协

42、助校长室做好教师培训安排落实登记工作，统筹兼顾，努力提高教师培训参与面。粗步估算本学期外出学习的人次达到 278人次，创历史之最。学期末配合高新区科教局做好教师本年度继续教育学时网上申报统计核实工作。为了让信息教育资源的有效应用成为我校教科研工作的一大特色。依据上级教研部门的要求和规定，各年级、各学科积极认真、规范有序地组织好教学新时空的收看活动，真可谓畅游网络，共享智慧，老师教研天地辟蹊径。四、师生协力同耕耘教研硕果香满园 本学期，我校教师以课堂教学为阵地，以新课改理念为准绳，以课题研究为指南。在教学教研活动中，不断积累经验，不断总结反思，撰写了经验文章或教育叙事、案例等，据统计，本学期有近

43、 20 人次获得省市区级文章案例的奖项，有 6 人次教师文章发表，可谓果香满园。学生层面主要配合上级部门开展了身边的感动学生征文，组织学生参加了高新区书画比赛、英语圣诞贺卡比赛，学生数学手抄报和小文章等活动，多渠道地展示了我校师 25/32 生的实力，使我校全体师生在教改教研之路上一路快乐前行，一路收获硕果。五、反思教研历程再谱教研华章 教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通过总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。1、今后的工作中，应把教育科研工作更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师

44、、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进学生成长的现代课堂观。2、科研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中，在国家、省、市级权威刊物上发表的文章极为短缺。3、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，把教研当作一种自觉行为。4、充分发挥学科组、年级组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。我们坚信，有学校领导的高度重视，有全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，一定会在现有基础上，有新的进

45、步，有新的发展。只要我们遵循立足课堂创新课堂，服务教学，提高质量，全面发展的教育理念，相信我校的教科研之路会鲜花满地。26/32 小学教师校本教研工作总结例文5 本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院五四一课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。本次活动由以下两个环节：一、听课、评课。杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，

46、并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做 最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对初中英语课堂教学评价标准又作了强调：1、目标明确；2、多层设计；3、学生参与；4、注重实效。张老师强调，要把五四一模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。27/32 二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求

47、，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按五四一模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。小学教师校本教研工作总结例文 6 本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使

48、自己的工作在今后再上一个新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作计划，完成了研修任务，特总结如下:一、完成情况 1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，28/32 使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经

49、验，开阔了视野，充实了自己。3、顺利完成了学校安排的师徒结对帮扶工作，是帮扶的对象刘亚妮同志形成了个人教学风格，且顺利完成了教学任务。4、出色地完成了学校安排的教师、学生培训任务，达到了预期的效果。二、研修过程 1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习师德规范、教师法、人民教育、现代教育等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制

50、作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，29/32 努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课 1 反思，每周 1总结，每月 1 自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规