初中作文写作方法指导大全3457.pdf

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1、初中作文写作方法指导大全 小学作文是小学语文教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。让家长和教师苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学?1 作文与生活结合 真正的学校应当是一个积极思考的王国，这就告诉

2、我们在指导学生进行写作时，思维十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种沉默的思维。由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。也就是说，教师要让学生在生

3、活中找到思维的起点。2 写作训练与作文教学结合 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了

4、一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。3 著重平时累积 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。(1)根据课文内容去累积 重视文本也是新课标的要求，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。(2)通过写日记去累积 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地

5、表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。4 及时修正作文，大力推进思想交流 学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到家长的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。5 培育学生的文学创作兴趣 头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，作文辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。以上几点，既相对单一制，又相互依赖，相互制约。只要我们二要狠抓各个环节，不懈努力创造条件，在实践中强化学生作文

6、能力的培育，就能够提升学生的写作能力。小学生各种写作方法介绍：一、怎样写下人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。(一)通过一件事去写下人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人

7、某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的小中见大。(二)通过几件事写下人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一

8、篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.也叫做肖像描绘，就是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描绘。去阐明人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界紧密的联系，具体内容说道：通过外貌描绘，并使人物的形象更纤细，能够给读者遗留下深刻印象;通过外貌描绘，阐明人物的身份;通过外貌描绘，展现人物在特定场合的内心世界;通过外貌

9、描绘，整体表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描绘存有对话和对白两种。对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四

10、种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。3.动作描绘 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓听其言，观其行，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写活的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?首先，必须挑选关键性的动作去写下。一个人处事的时候，可以存有许多动作。但他们不可能将、也没必要把这

11、些动作一个不少地都写下出。这就建议挑选那些关键性的、最存有意义的动作去写下。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.心理描绘 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心

12、，度人之意。小学生作文时，大多使用第一人称(我养我们)，使用这种人称作文，就无法用他想要的形式去写下人物的心理活动，因为我不可能将扣至别人的脑子里回去看看。此时，可以换一种方式在描绘人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能将更合情理，并使人深感真实可信。心理描写除了用我想之外，还可以采用以下几种方法。(1)明确提出问题，导入所想的内容。(2)使用假设，流露心理活动。(3)字里行间，表露著想。(4)直接抒发心中所想。二、怎样写下事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的记叙文六要素。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么

13、事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，经过部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，经过部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙 (一)怎样写下事 一是把经过部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个后来怎样，文章就具体了。二就是特别注意材料的征引，有所侧重于。对一些关键的过程、场面必须精细描写，并使读者犹如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是怎么说的、怎么做的，又是怎么想的，一定要写具体。(二)怎样

14、写下活动活动都就是存有目的、存有形式、存有过程的。搞出什么活动?为什么搞出活动?则眼搞出活动?活动的结果怎样?都必须写下确切。写下活动也建议写下确切六要素，必须把活动的时间、地点、人物和活动已经开始、经过、结果写下出。在整个活动当中，不是写下一个人，二就是写下一群人;不是用一两件事去写下人物，而是通过写下一个活动场面，去整体表现人物的精神面貌。写下活动的记叙文，最小的特点就是必须存有活动的基本内容、主要过程和关键场面。把印象最深刻的内容做为重点，把自己看见的、听见的、亲身经历的主要部分记述下来，使用点面结合的方法，既要写下不好群体活动，又必须把个体代表雷西县;既要写下整个场面，又必须注重典型人

15、物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写参观活动，就要用观一处，感一处的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。三、怎样写景 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?首先，景物存有狭义和广义之分后。狭义的景物指提供更多人观看的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即为自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描绘就是所指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描绘，所描绘的景物在文章里占到关键边线，这就

16、是写景记叙文与写下人记事的记叙文的主要区别写下人记事的记叙文中，存有对自然环境和人物活动的背景了解、环境描绘，但它们在文章中不是主要内容，就是为交代事件出现的时间、地点、环境，为图形气氛服务的。同理，写景记叙文里也存有写下人故事情节的内容，但都就是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。怎样写下不好写景的记叙文?(一)要写出

17、有特色的景物 一般来说，景物就是各有特色的。同样都就是公园，但每个公园都存有各自的独有之处。比如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样就是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样就是水，长江、黄河源远流长，孕育出了中华文明数千有载。或烟波浩渺、横无涯际;或 B90 吼叫、气势磅礴。这些景色都以其特有的独特的特点闻名于世，只有把它们的独有之处描绘出来，就可以给人一种身临其境之美感，并使人获得美的陶冶和享用。(二)要学会观察 写景作文和废话作文存有相似之处，都就是以观测做为文学创作的前提。观测景物与观测图画相同，观测景

18、物必须确认观察点，也就是观测景物的立足点。观察点相同，所看见的景物也就相同。宋代文学家苏轼存有题西林壁：横看成岭两端成峰，远近多寡各相同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。由于观看庐山的角度相同，所看见的景象，所赢得的体会也就迥然不同了.(三)要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描绘景物的外在特征就是比较的，还要写下景物的内在特征。而内在特征有时难以描写，固定资产须要借助想象和 M18x。即为利用有关、相近，甚至恰好相反的事物展开投影，从而注重所写下景物的特点。其中，M18x 就是最小特点就是由此及彼，它可以横跨时间的界限，可以冲决空间的隔绝，他可以并使文章的思路宽广，使景物描绘更形象、更感人

19、，更能够出神入化地充分反映出来景物的内在特征。比如李白的盼庐山瀑布：飞流直下三千尺，疑就是银河落九天。诗人运用大胆的生硬和多样的想象，突破了空间的管制，既写下了庐山瀑布高差之小的特征，给人遗留下难以忘怀印象。(四)写景要抒情 写景，不仅就是客观事物的重现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓情随物迁于，相从情发。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，建议小学生不要纯粹写景，而是必须利用景物，抒写一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。四、怎样状物 状物作文，就是小学生作文训练中的一个关键项目。所谓状物，就是具体内容、形象地描绘物体的特征、形态、色彩、质地等

20、。这个物还必须包含动物、植物等类。由于相同的物有相同的特点，所以状物的方法也不一样。(一)怎样写物品 1.把握住特征 从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。2.按照一定的顺序写下 (1)按总一分一总的顺序写。(2)按物品各部分的空间顺序写下。(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。3.状物须要想象和 M18x 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力

21、。(二)怎样写下动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?1.写下外形 首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生像、犹如、仿佛等喻词的使用。2.写下习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的

22、情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也感情、情绪，这必须依靠小学生从它们的鸣叫和动作中，用拟人的方法回去体会和想象，这样就能够写下小动物的性格，表明出来它们的开朗和调皮，实际上也就写下了小学生自己的感情。(三)怎样写植物 提出诉讼植物，小学生的脑海力会发生许多花草树木的样子，但是必须将平时熟识的植物译成作文，很多同学却深感很难，有的真的无话展毛，有的三言两语就读完了。怎样才能写下不好植物呢?首先，写下前必须细心观察所写下的植物，并搞观测记录。观测时，先看看整体的形状(外形)特征;再看看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看见的详细情况记录下来。其次，精心安排不好文学创作顺序。1.可以从整

23、体到局部 先写下植物的整体特征，再写它的局部特征。比如以主干、枝、叶、花掉、果等为序，并注重写下其中的一两部分。另外写下的时候，建议学生从各个角度回去详尽地描写、刻画。比如描绘树叶，就写下它们的形状、颜色和给人的感觉等;描绘花掉，就写下它们的大小、香味、色彩、花期等，并使人犹如身临其境。2.按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直到衰败，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程展开观测。3.写观察日记 可以用写观测日记的方法。去叙述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。4.以四时变化为序 很多植物在相同的季节里割据一方特色，所以，还可以其四时的转换顺序。5.

24、托物抒怀，借物咏志 写下植物，无法仅仅逗留在对外形和色彩的描绘上，还必须在文章中抒发作者的思想感情。比如，体悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的崇尚等等。用这种方法，必须利用例文展开必要的指导，培育学生多样的 M18x 能力，在刻画植物形态的同时，剥夺它们一定的象征意义。五、怎样写游记 在节假日，小学生在父母和旧的在节假日，小学生在父母和老师的率领下，至公园和游览区观赏景物、陶冶性情。如果将游览时看见的景物，所听见的声音，所产生的 M18x，所赢得的体会，按照一定的顺序，存有重点、存有感情地记录下来，就是一篇游记。写下游记存有如下一些建议。(一)写游记必须写清游踪 必须忘记从什么地方至了

25、什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者就可以搞清楚你先至什么地方。后至什么地方，就可以确认你所要叙述的景物的具体位置以及它的特征，唤醒读者对你所游览之处的向往之情。同时，也并使文章福有条理，层次准确。(二)要留心观察 观测就是写下不好游记的基础。游览时，无法走马观花，必须仔细观察。所谓仔细观察，就是必须看看景物的形状、颜色、质地就是怎样的，静态下什么样，动态下又就是什么样，等等。只有这样，在文学创作时附加的材料才多，才易于把景物写下具体内容、写下特点去。另外，在观测的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又离至将近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间至两边，从两

26、边至中间;或从整体至局部，从局部至整体。按照这样顺序回去观测，彩绘全面，描绘时彩绘有条理。(三)要做记录 学生游览的时候，看看的东西多，回去的地方也比较甚广，一时很难忘记，就是当时忘记了，过后也难免忘却，有利于非政府作文。为了防止这种情况，游览时建议学生带笔和本，边观测、边记录，随其看看随记，就不能忘掉了，写作文的时候还易于挑选。另外，公园和修成蓝区的有些景物具有了解。比如，言经管就是何时修建的，经历了哪些发展阶段，占地面积就是多少，涵盖着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能沦为学生作文时的宝贵材料，必须必须学生记录下来。在游览之后，建议学生及时地把自己观测至的和记录的材料整理归类，看一看哪些就是属作文须要的材料，哪些须要详写，哪些须要 Steno，努力做到心中有书，为下一步作文搞好准备工作工作。可以建议学生按照下面的表格整理材料。状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。