市场经济下的民办高校本科生导师制探索14894.pdf
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1、市场经济下的民办高校本科生导师制探索 摘要:民办高校丰富了我国的教育结构,有效的促进高校教育健康、可持续的发展。近年来,随着民办高校的快速发展,本科教育已经成为民办高校的重点教育内容,为了全面提高本科教育的质量,民办高校纷纷引入导师制,但是民办高校的导师制并不能完全等同于普通高等院校的导师制度,需要结合自身的特征来确定合理的导师制度。由此可见,民办高校的导师制还在实践与探索阶段,本文就民办高校本科生导师制的实践及探索进行研究和分析。关键词:民办高校;本科生;导师制 民办高校是在改革开放背景下,适应时展的必然产物,它适应了市场经济的需求,同时也缓解了高等院校的教学压力,给学生提供了新的选择,可以
2、让一些高考成绩未能达到本科分数线的学生继续接受大学教育,学习到有用的知识内容,增强自身的职场竞争力。在民办高校引入导师制,其目的就是为了提高教学质量,确保学生在校期间可以得到优质的教育,掌握丰富的知识内容。导师制在民办高校的推行并没有现成的参考模版,只有经过反复的研究和探索,不断的进行试错尝试之后,总结经验方法,才可以确定科学的、适合学校特点的导师制度。一、本科生专业导师的内涵 17 世纪,“导师制”普遍被英国的牛津大学、剑桥大学等高校应用于研究生教育中。英国的牛津大学、剑桥大学等高校在 19 世纪末开始仿效美国高校实施学分制,并进一步将原来用于研究生培养的“导师制”推广到本科生的培养中。1可
3、见,导师制对于我国而言是“舶来”文化,比起欧美发达国家,我国仍然处于初级阶段,在民办高校推行导师制度更是缺乏实际的参考模版,需要在研究和探索中寻求发展。“导师”在现代汉语词典中的定义为:高等学校或研究机构指导个体学习、进修、写作论文的人员。导师制主要应用于研究生教育,研究生导师指导学生在某一学术领域学习、研究和论文写作。2现代汉语词典对于导师的服务对象局限在研究生,重在良好的引导学生学习,提高学生的学习能力。民办高校在本科阶段开展导师制度将导师的内涵进一步丰富,由于学生并不具备研究生水平,他们的学习能力普遍不强,对于知识的理解能力较差,并不能完全的照搬高等院校以自学为主的导师制度,而是要结合学
4、生的实际特征,构建符合学生接受能力的导师制度,即以学生为教育主体,有针对性的开展教育,教育不仅要在课堂教学时全面实施,还要深入到学生的日常生活之中,对学生施加潜移默化的影响,提高学生的专业知识素养、文化素养,形成良好的道德品质。民办高校不同于普通高等院校,是市场经济的产物,为此必然存在着激烈的竞争,为了抢占优质生源,让更多的学生进入到学校学习,各民办高校之间存在着竞争关系,只有提高学校的教育教学质量,提升学生的综合素养,才能在竞争中存在一定优势,而导师制正是有效途径,为此对于导师制的研究和探索,成为民办高等学校的重要工作内容。二、民办高校本科生导师制的必要性 1.指导专业规划的需要专业规划对于
5、学生在大学期间的学习至关重要,它可以为学生勾勒蓝图,确定学习目标,让学生得知通过学习可以达到何种效果,在此基础之上,开展专业指导就可以得到良好的教育效果。在传统导师制的教学实践模式中,教师只对所教学科负责,关注的只是学生的学习成绩,只要可以取得优异的成绩就可以认为教学质量较高,对于除此以外的内容,教师并不会过多关注。传统的导师制存在着片面性,并不利于学生发展,学生在教育内只能把专业学习视为科目学习,而无法给未来的专业发展构建清晰的定位,让学习处于模糊状态之中,教学效果。为此,民办本科高校开展导师制时,导师应该在新生入学时就指导学生进行专业规划,帮助学生知道自己所学专业在社会中的实际应用性,了解
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