小学语文教学中的情感教育及其实施策略33212.pdf

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1、小学语文教学中的情感教育及其实施策略 现如今,教育领域蓬勃发展,作为一个人的最开始学习的起点,小学教育对于学生来说也变得越来越重要。小学老师对于小学生的教育教学是至关重要的,而且情感教育对他们的学习与生活以及心理健康方面都有着密不可分的影响。所以,小学教师在进行与学科相关的教育教学工作当中,应该着重注意小学生的情感教育,从而可以进一步地提升教育教学的效率以及教师的教学质量。1.小学教学过程中常见现象 小学就是小学生们步入自学阶段所须要经历的第一个自学机构,由于小学生们自身所具有的年龄因素和心理因素,所以在听课的过程中,老师们经常可以辨认出孩子注意力不分散,发生被与课程毫无关系事物迎合等现象。而

2、也正因为孩子们胆小,所以无法把所有的注意力著眼于课堂的自学。产生这一结果的原因或许是因为所学的课程的内容富于难度以及具备挑战性,也可能将是因为他们真的自学内容无趣。所以,把情感教学融合入语文教学的过程中,从而并使学生们对小学课程自学产生兴趣就是十分关键的。从上述可以得出,小学教师在教学过程中,情感教育是必不可少的。所以,这也就需要教师们在进行小学教育过程时,除了要对一些理论性的认知问题进行讲解和发挥,还要把情感因素结合到教学的过程当中去,把它的积极作用充分的展现出来,优化教学目标,提高教学效率。情感教育,顾名思义,就是把情感因素融合教学当中,是一种富含“人”的感情色彩的教学。含有感情色彩的教学

3、可以使学生们心理和智力全面发展,并且对学习知识的过程不再排斥。所以说,融入情感不仅仅是一种教学手段,还是教学中的一个十分重要的目的,促进学生的全面健康的发展。二、在小学教学中采用情感教学的策略 1.对课程进行分析,激发学生的情感 在小学生所自学的教材中,比较著重对与所须要自学的科学知识的描绘,但是关于人的内心情感的揭发相对来说比较太少,而绝大多数的老师只是大概的用几句话去归纳一下。针对这种情况,小学教师在展开教育教学的过程当中须要融合课堂上的内容,并且具有情感因素进而推行课程的教学,并且对于一些知识点给与一些相对来说比精细的剖析和传授,只有这样,就可以并使学生们领会课程中较为深层次的情感含义,

4、从而进一步的体会并作老师教学过程当中的情感抒发,而且在这一自学的过程当中,还可以充份的体会至教师们对于小学生们的关怀。所以,在小学课堂的教学过程当中,老师一定必须着重于分析与情感抒发有关的关键知识点,从而唤起出来小学生们内心的情感,并使他们对自学的热情不断提高。2.优化小学课程的教学方式 为确保情感教育的有效性,小学教师在展开有关的教育教学过程当中,必须一改为传统的教学方式和教学手段,积极主动展开灵活多样的教学方式的积极探索,确保学生参予教学活动的主动性。当然,小学教师做为小学生各类科学知识的传授者以及指导者,提高自身的专业素质就是技术创新教学方式、同时实现学生情感教育的前提。只有强化自身的自

5、学和素质的提高,就可以真正掌控传授小学生科学知识有关的情感思想精髓,从而对学生展开更好的扩散。此外,小学教师在展开情感教育的过程当中,须要对教学方式和教学内容展开一定程度上的技术创新,而在技术创新教学方法的过程当中,须要以学生为主体,在认同学生的基础上,充分发挥其课堂教学的主体地位,从而使较好地同时实现小学生情感教育的目标。同时,做为科学知识的载体,现行的小学教材当中本身有著丰富多彩的人文科学知识和多样的思想情感,内容广为牵涉民族精神、人物思想、历史政治、以及风土人情等多个方面,堪称就是小学生介绍当前社会文化的一个窗口。教师必须在小学课程教学的过程当中充份发掘教材中的文化气息,多样进而多样情感

6、教学的内容,陶冶情操,有助于学生快速增长人文体会,并且提高小学教师对小学生的情感教育的效果。3.充分调动学生学习的积极性 在小学课程的教学过程当中扩散情感教育,最主要的就是以学生为中心,广为调动学生的主动参与性。所学的基础知识与目前我们国家的文化之间存有密切的联系,两者就是一脉构成的。为更好地唤起 iao 学生的自学兴趣,仅仅展开基础知识和语言技能的传授似乎就是比较的,还须要在其中参杂富于趣味的文化科学知识,并且融合入情感教育的因素,鼓励学生介绍目前我们国家的多元文化,在满足用户学生猎奇心理的同时,也能够在潜移默化中提高情感教育的效率。当前,小学课程教学大多就是以教材中的基础知识点传授居多,对

7、学生的人文精神以及情感教育的培育较缺乏,这既不合乎当代复合型人才的培育建议,又有利于学生的综合素质发展。因此,教师必须在小学教学中特别注意情感教育的扩散,真正提高自身的综合素质。4.建立和谐融洽的师生、生生关系 在展开小学生的教育教学工作时,如果教师与学生存有一种较好的师生关系,可以创建起至一个较好的自学关系以及自学氛围,对于学生们积极主动的自学科学知识有著十分关键的协助。所以,教师在教学过程一定必须保持一个较为较好的师生关系。因为小学生的年龄比较大,身体和心理发育的不能全然,可以忍受的压力也比较虚弱。但是,他们不敢整体表现出来虚弱的一面,期望别人真的自己很强,从而获得他人的普遍认可与确实。所

8、以,在自学过程中,教师应以小学生犯罪行为特点、心理特点和他们的年龄为线索,制订一个适度的教学计划,并且多与学生们展开沟通交流和交流,关怀和维护每一个学生,对学生们认真负责。著重学生在自学与情感方面碰到的问题,予以恰当的鼓励,为其指明方向,以他们的爱好为起点,展开深入细致的教学辅导,从而唤起出来学生们的自学语文的动力,这样就能创建一个比较人与自然的师生关系。除了上述的几点之外,教师还要非政府学生们展开一些具备意义的课外活动,从而去强化教师与学生之间的情感交流。所以,在小学老师在进行教学过程的时候,不单单要教授学生书本上的知识,还要更加积极踊跃的对教学方法进行研究、探索、发现,从而在实践的过程中可以得到不断的发展和完善,创造出一个适合小学生学习以及进行良好情感教育的课堂氛围,使得学生们在学习的过程中,每一分每一秒都可以感受得到有关于情感教育的魅力和熏陶。三、结语 综上所述,在小学教师对于学生们进行教育教学的过程当中,需要的不仅仅是教师对学生们理论知识的教育,更加需要教师对学生们的情感教育。如果小学教师可以正确的对小学生进行情感教育,培养出学生们对相关学科知识的理解力和感受力,就可以大幅度的提升他们的综合素质以及情感素养,使其的学习效率得到充分的增强,让学生们在良好的情感教育下进行全方面的发展。所以,情感教育对于小学生来说是十分重要的,对于小学教育教学领域来说也是必不可少的。