双语培训考核制度8729.pdf

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1、 为了贯彻落实中教师继续教育规定和南漳县中小学教师继续 教育管理方法精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师 实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考 核制度：一、学校成立由校长陈正权为第一负责人，副校长张检平、陈学 强、教诲主任张学军和骨干教师钱道香、胡邦君等参加的校本培训 考核小组。小组成员认真组织培训，并严格要求发展考核。二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤缺乏者将影 响考核。培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核方法等根据学校详细情况每年制定方案报区教师进修学校批准 后执行。三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加每周 教

2、育沙龙、读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师笔记，考 核是将学习态度作为 成绩参考。四、教师应依据个人三年开展指标有自学方案，按时完成任务，由 学校领导小组审批、认定、考核后，方可记入证书中。五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立 终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与 实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比武中取得好成绩和各级公开中提供课或者发展经研 究交流者成绩为总分值。2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为总分值。3、教研组长履行职责，积极带着教师参加校本培训、校本教研效果 好的培训成绩为总分值，教师积极参加校本教研写论文、

3、写反思，档案标准的培训成绩为总分值。4、自觉坚持使用普通话、书写标准字，及时完成书法练习的为总分 值。5、积极对教学实践发展反思，撰写教学论文、案例等获得区 级以上奖项的培训成绩为总分值。6、认真参加信息技术培训，坚持使用信息技术或者其它电化教学手 段辅助的教学的为总分值。7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研，除完成学 校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入学校的专辑、专 刊中，培训成绩为总分值。五、学校将校本培训成绩记入教师继续教育证书，考核成绩与 教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。六、校本培训不合格者，需要认真补课，赋予一次“补考”时机。双语培训考核制

4、度 篇 2 1教师培训的考核包括定性评价和定量评价，定性评价是对教师的 学习态度，学习成果等方面的评价，其中包括形成性评价和终结性 评价。定量评价是通过学分对教师评价。2学校将建立开放的、开展性的机制，成立教师校本培训档案，对 教师校本培训全过程培训记录，其中包括年度自培方案(包括参 训、自培、教科研等)；参加校本培训的相关资料(包听课笔记、学习心得、科研成果等)；参加校本培训的成果(包括发表的论 文、课题研究报告、教学课件、教学获奖情况等)。3、引入竞争鼓励机制。完善考评体系，对教师发展培训过程考核 与学校的量化管理制度挂钩。尽可能为青年教师搭建平台，创造条 件，让他们有智慧和能力展示的时机。使他们在教育的舞台上茁壮 成长。4、定期测试：学校根据校本培训有关内容 编制校本培训测试卷，以学分形式记入个人校本培训档案。5、采 用学分制：培训采取学分制管理，各项考核分数统一换算，要求教 师每学期至少完成 20 学分的学习任务。6学校对在校本培训中表现突出的教师予以表彰和奖励。将采取精 神和物质上的鼓励机制，并列入年度考核。达不到规定学分，在评 先表模中，实行一票否决。