小学五年级语文《繁星》优质教案范文(2)5901.pdf

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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 1 页 共 5 页 小学五年级语文繁星优质教案范文(2)小学五年级语文繁星优质教案范文三 教学目标：1、反复诵读，体会作者望星星的状况和感受。2、学生沟通自己对大自然的视察和感受，并形成书面材料。教学重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。教学支配：1 课时。教学过程：一、预习 1、给下列加点字注音。纳凉(nà)半明半昧(mèi)摇摇欲坠(zhuì)霎眼(shà)清寂(jì)舱面(cang)2、说明下列词语。纳凉：乘凉。半明半昧：一会儿光明，一会儿昏暗。昧：昏暗。霎眼：

2、挤眼。密密麻麻：又多又密(多指小东西)。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 2 页 共 5 页 摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或垮下来。模糊：不分明，不清晰。二、导入 1、作者简介 巴金，生与 904 年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：爱情三部曲(雾、雨、电)和激流三部曲(家、春、秋)。2、解题 繁星是常见的，却引起古今中外多数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗?三、阅读课文，整体把握 思索：作者是怎样写他“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受的?找出相关的语句。学生探讨、沟通。明确：“从前”看繁星，“我就会遗忘一切，仿佛

3、回到了母亲的怀里似的”。“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“似乎它们就是我的挚友，它们经常在和我谈话一样”。“如今”看繁星，“我似乎望见多数萤火虫在我的四周本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 3 页 共 5 页 飘舞”。“我仿佛望见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美妙的事。四、学习课文最终一段(第 4 段)朗读最终一段，绽开联想、想象。思索：你是如何理解最终一段内容的?学生探讨、自由发言。明确：第四段写“我”在别人的指引下相识了壮如“巨人”的星座，感受

4、到了“巨人还在跑”的乐趣。假如说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。五、品尝语言 思索：下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作挚友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情?1、望着星天，我就会遗忘一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。2、似乎它们就是我的挚友，它们经常在和我谈话一样。3、我望着那很多相识的星，我仿佛望见它们在对我霎本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 4 页 共 5 页 眼，我仿佛听见它们在小声说话。明 确：第 一 句 写 作 者 小 时 侯 望 星 天 的 感 受——甜蜜、温

5、馨，侧重于表达对星天的依恋之情。其次句写作者三年前望星天的感受——密切、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。第三句写作者如今在海上望星星的感受——满意、信任，侧重于表达对星星的知心之情。这几句都表达了作者对繁星的酷爱，对光明的追求。在探讨时，允许学生有不同的感受，不强求同样的答案。六、探究 你肯定也视察过天上的繁星，你有哪些感受?比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同?七、理清文章思路，概括段意 明确：课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。第一部分(第 1 段)，描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。其次部分(第 2 段)，回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。第三部分(第 3——4 段)，描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 5 页 共 5 页 八、小结 中心愿思：课文按时间依次，紧紧围绕“繁星”绽开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种.种感受，给人以丰富的联想和美的享受。九、布置作业 1、背诵第 3 段。2、完成课后思索练习题。