根据学生心理进行恰当的教学管理课题研究思路和方法3913.pdf
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1、根据学生心理进行恰当的教学管理课题研究思路和方法 根据我国的未成年人保护法第十九条规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。未成年人的身心发展特点主要包括两个方面：一是身体发展的特点；二是心理发展的特点。（1）社会生活指导：学校通过在读教育协助未成年学生正确认识社会，践行恰当的世界观、价值观；协助未成年学生培养较好的生活习惯，学会自我管理、自我掌控；指导未成年学生正确处理与家长、同学、老师等的人际关系。随着年龄的快速增长，未成年学生碰触社会的范围逐步不断扩大，然而由于心智能力非常有限，对社会的一些不良现象无法正确地心智，很难抵挡不当因素的欲望
2、，学校应指导学生正确地重新认识社会。（2）心理健康辅导：学校通过设置心理咨询机构、创建健全科学的教育辅导机制，劝导不当心理情绪，确保未成年学生心理健康。现在很多学生存有暴躁、虚弱、自卑或过弱的自尊心心理，逞强好胜心理、妒忌心理、报仇雪恨心理和反社会心理，这些都就是不身心健康的心理特征，有利于未成年学生的健康成长，学校必须通过心理健康辅导，协助学生劝导不良情绪，纠正错误的心理特征。（3）青春期教育：包含性生理、性心理和性道德教育三个方面。步入青春期后，未成年学生对自己的身体和异性已经开始充满著疑惑和疑惑，已经开始对性存有了深邃的重新认识，学校应对学生展开青春期的教育，并使未成年学生正确认识自身生理的发展变化，正确处理与异性之间的关系，推动身心健康发展。
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