有趣的成语教学设计5788.pdf

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1、 有趣的成语教学设计 有趣的成语教学设计 设计理念 本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境自主识字自主写字熟读成诵拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。教学目标 1 认识本课 16 个生字，会写 10 个字。2 通过朗读，记住 12 条成语，了解成语的意思。3 感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。教学重、难点 识记生字，积累成语。教学准备 1 学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。2 教师：多媒体课件一组，生字卡片。教学时间 12 课时。教学过程 一、激趣导入，揭

2、示课题 1出示蓝猫配音：嗨!小朋友们好!我是蓝猫!今天，我将和大家一起学 习有趣的成语。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗?只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现!2 闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。二、初读课文，自主识字 1 想不想去读一读这些成语?如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢?2 现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。3 同桌合作读一读这些成语。4 看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名

3、字。5 现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗?请抢读生字。6 老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。7 游戏：蓝猫钓鱼(将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音)。8 现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧!三、指导写字 1 请认真观察这些字有什么相同的地方?(左右结构，左窄右宽)2(出示“神”字，“礻”红色)这个部首叫什么名字?你能再说出几个带“礻”的字吗?3 要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒?4 咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。5 同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。四、精读成语，领会感悟 1 请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思?2 请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。3 谁来说给大伙听听?你是怎么知道的?4 老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。5 还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。6 知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步!7 出示蓝猫：祝贺你们顺利闯过三关!请接受我送给大家的礼物吧!