最新校本教研工作总结：立足课程建设促进教师发展通用34761.pdf

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1、 1/5 最新校本教研工作总结：立足课程建设 促进教师发展通用 当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。校本教研工作总结：立足课程建设 促进教师发展篇一 1.创新读书形式 针对学校课改项目，我们开展主题式研读，先后向教师推荐并发放了课程群：学习的深度聚焦、学校课程建设的“知”与“行”、学校课程建设与组织实施、小学课程改革的新理念、提升学校课程

2、领导力、xx 区小学课程建设案例精选等书籍，积极开展灵活多样的读书活动，坚持团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。引导教师结合读书学习进行反思，在教师掌握基本原理、方法的基础上，推荐个人的专业学科向纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学研究中去，不断创新教育教学思路，提升教学品质。2/5 此外，学校为每位语文老师订阅了 1 份语文杂志，要求一学期至少阅读 2 本教育名著，一月阅读 1 本教育教学杂志，一周阅读一篇文章，并做好读书笔记。在语文小组教研活动中，一学期至少有 3

3、 次交流读书体会，学校把读书活动考核内容列入教师专业成长考评及常规检查之中，并与教师绩效工资挂钩。2.主题研修引领 学校继续推行“走出去，请进来”的方法，但改变了以往无主题组织老师外出学习的现状，而是立足于课程群的建设，开展主题观摩活动，转变教师教学思想观念，努力提高教师素质。本学年的两个学期，学校先后聘请省内外专家莅临我校指导教育教学工作，开阔教师的教学视野。我校是市名师工作室基地校，利用这一优势，我们开展高规格高层次的研修活动。带给老师全新的教学理念，提升老师的业务水平。我们选派老师积极参加市、县里举办的各种教学培训，并由参训教师作汇报课展示或作专题发言，每次研修都对全校老师有辐射作用。通

4、过各级各类培训学习，使每一位教师都受到了新的教育思想和理念的熏陶与洗礼，从而运用新思想、新观念更有效地指导教学实践，提高课堂教学实效，老师在学习、模仿、反思、实践中不断提升自己的教育教学水平。3.评比提升影响力 我们注重学习共同体的建设，开展师徒结对活动。在活动中充分发挥的“师徒”共学互助作用，加强师徒开展活动的过程管 3/5 理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。通过以老带新，以新促老，帮助新教师尽快熟悉业务和总结教学经验，促进老教师转变观念，提高教育教学能力。在不断地学习提升中，我们专注各类评比的机会，促进教师实现阶段性的成长。校本教研工作总结：立足课程建设

5、 促进教师发展篇二 没有规矩，不成方圆。制度建设是教研组开展教研活动健康发展的重要保证。为此，我们建立了一系列的教研组活动制度。（一）以“常规”为抓手，落实教学工作 1.教师成长工作 如继续推行教师成长“五个一”工程。继续抓好教师业务成长的“五个一”活动。其中包括：每天要对自己的教学进行思考；每次要在教研活动中提出有价值的问题；每学期撰写一些教育教学文章（文章、案例、叙事、随笔、教学设计等）；每学期完成一节较高质量的公开课；每学期制作一些优秀的教学课件 2.行听课评课 开设观摩课 学校鼓励教师积极进行课堂教学研究，积极承担各类公开课。对一学期的开课数量，明确如下：教研组以上公开课，每人至少1

6、节；各拜师结对的师徒，根据学校规定的数量上好指导课（被指导课）。各种类型的开课继续实行公告栏预先公告制度（期末考核要对照），以方便大家观摩和学校期末考核。4/5 “推门听课”学校推行“备课至少提前三天”的制度，开展“校长进课堂”活动，并且要求教师每学期听课节数不少于 10 节，每节听课有点评学期结束上交听课笔记进行检查。3.年轻教师优先发展制度。针对本校年轻教师 xx 等，我们采取优先发展的原则外出学习优先、公开教学优先，并配以相应的指导师，建立青年教师成长档案，对其专业发展提供相应的辅导。学校也将搭建各种平台，让这些教师有更多机会展示。4.教研“四定”制度。为了保证教研工作的有效性，避免形式

7、主义，组织活动实行“四定”，即定时间（坚持每周二下午开展语文组教研组活动，周三下午为数学组教研活动，周一下午为综合组教研活动。一周大组活动，一周以年级组为单位小组活动）。定地点（大组活动在阶梯教师，小组活动在备课组办公室）、定人员（定上课人、定主评人、定讲磨课过程、定讲观点报告人）定内容（根据教学进度和需要研究的问题而定）。5.教研登记制度。教研组长履行对教研活动的组织管理职责，对每次活动的情况实行详细登记，载入“教研活动纪录册”，并做好考勤登记，建立考勤档案。（二）以“学规”为切入点，继续开展学规示范班和达标班活动 本学年以“学规”为切入点，开展学规示范班和达标班活动，5/5 通过申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。每个班级在校六年，每两年都要经历一次学规达标班和示范班评比活动。