智慧校园平台下群文阅读课程的开发与实施29647.pdf

《智慧校园平台下群文阅读课程的开发与实施29647.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智慧校园平台下群文阅读课程的开发与实施29647.pdf（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、智慧校园平台下群文阅读课程的开发与实施 为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。一、指导思想 本课程就是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的市场需求独立自主开办的课程，由学校统一安排，学生独立自主出席，以学生独立自主参予居多，以体验性自学课堂教学活动为主要特征的新型课程。对培育学生的兴趣特长，技术创新思维习惯和课堂教学能力，培育学生分析和解决问题的能力以及团结一致协作和社会活

2、动的能力，全面提高学生素质，提升教师课程建设与研发的能力，具备十分关键的意义。著重普及，在提升与普及的统一中促进乒乓球运动的发展，致力于营造浓郁的乒乓球氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，唤起学校活力，“突破一点，助推全局”，狠抓乒乓球特色，打造出柳堡镇柳堡学校品牌。二、调查分析 校本课程研发充份著重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长就是最重要的课程资源。经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，介绍和掌控教师与部分家长的个性特长;经过调查、分析，介绍学生的生活、经验、市场需求、兴趣、嗜好、目前自学的基础及今后

3、的发展迈向;调查学校附近的社区现状等因素。结果显示，绝大部分被调查对象指出以乒乓球为中心，电磁辐射至田径、书法、绘画、仪表等校本课程开办，富于地方特色和乡土气息，能够并使学生的嗜好、兴趣获得充分发挥与培育;既彰显了崭新基础课程与校本课程的资源整合、沿袭、补足，又能够培育学生多方面的品质和能力。三、背景分析 1、较好的历史论证。我校自 19_年以来，一直出席县举办的乒乓球比赛，且每年都获得前几名的成绩，我校乒乓球运动存有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面构成，学生参予积极性较低。2、硬件基础设施齐全。有专门的训练室，室内乒乓球台共 4 付，基本适应学校训练。3、教练队伍合理。建设高、中、高

4、年级三阶段训练梯队，创建专职和全职教练机制，建设合理的陪练队伍。4、社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力量的吸收。5、家长普遍认可。学生家长充份认识到乒乓球运动的积极意义，认识到乒乓球训练对孩子的发展的重要性，他们从经济上、训练上都给与足够多认知和积极支持。四、总体目标 校本课程的研发，将更加多样学生的自学方式，使学生存有更多的机会赢得亲身参予课堂教学的积极主动体验和多样经验，构成对自然、对社会、对自我的责任感，培育学生搜集、分析、整理信息、解决问题及观赏、缔造、课堂教学和创新能力，培养合作、互动、积极进取等较好的个性品质。因此，“(为学生终身自学与发展打下基础，使学生练习不好基本功

5、，学会自学、学会生活、学会做人、学会审美、学会缔造。)”这就是我校乒乓球校本课程研发的总目标。五、校本课程开发的原则 1.主体性原则。学校就是校本课程研发的主体，充分发挥学生主体地位的促进作用，以学生独立自主活动居多，使学生乐意参予，多给学生缔造空间，认同学生的意愿，推动学生个性发展。2.灵活开放性原则。一切为了学生的发展，创造促使儿童发展的空间、因材施教，灵活选择，调整教学内容、方法、程序，以生成性课程资源为主，在实施校本课程的实践过程中，充分体现目标多元化、内容的宽泛性、广域性和可变性。3.整体优化性原则。拓宽科学知识领域，将校本课程与各学科的横向、纵向的各个部分展开优化资源整合，构成最佳

6、课程结构，充分发挥校本课程的最小功能。4.活动、实践、探究性原则。体现在教学形式上要以学生自主参与，积极活动、勇于实践、探索为主，培养学生发现问题、围绕问题大胆探究的意识和实验摸索的精神，着眼于养成习惯，有利于学生全面发展。5.整合性原则。校本课程的基本建设应当致力于对学科知识的融会贯通与综合运用，使学生赢得完备的科学知识，通过课堂教学获得深刻的体会和多样的经验。6.特色性原则。在校本课程的开发中，学校应扬长避短，针对学校具体情况，走向以学生发展为本的教材设计，充分发挥学校作为课程决策中心的作用，最大限度的切合每一位学生的性格特征、生活经验和文化背景，同时注意学校当地社区的特点，充分考虑本地区

7、的风土人情、传统习俗等。校本课程的开发使学校获取课程自我更新的机会，从而办出特色学校，彰显学校特色。六、基本结构 包括基本知识、基本技能训练和技战术训练几大部分。1、基本知识：乒乓球发展简史，乒乓球基本常识。2、基本技能训练：基础动作训练(攻球、推挡、搓球、拉球等)。3、技战术训练：发推两端挥，可逢横变宽、可逢直变斜，阳入左压右、阳入右甩左等等。七、组织实施 1.设立了校本课程研究领导工作小组。组长:邢恩锋(校长),校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长:刘玉东(副校长),负责管理草拟校本课程研发与实施方案，指导乒乓球校本课程的研究和实行工

8、作,成员:马云征(副校长),主管校本课程的教师培训工作和校本课题问题的具体研究。汪立长(少先队大队辅导员)，负责调查、分析学生对校本课程的意见和建议，提出针对性的意见并组织实施。2.设立校本课程工作研究小组 组长:(副校长)副组长：(教科室副校长,分管音、体、美教学)成员：(体育教师，负责校本课程编辑并主抓乒乓球校本课程的实施)(体育教师，负责校本课程编辑及教师培训)3.实行层次 学校在抓好乒乓球课堂教学主阵地的同时，把乒乓球教学向课处延伸，组建校级、班级乒乓球队，定期开展活动。课程实施分三个层次：(1)面向全体学生。在各年级积极开展乒乓球教学，低年级每周开办一节乒乓球课，强化乒乓球课堂教学的

9、研究。(2)建立班级乒乓球队。各班开展乒乓球活动，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，利用课余时间深入学习乒乓球。每学期开展班级乒乓球比赛。(3)创建校级乒乓球队。甄选杰出苗子，进一步训练提升，利用课外活动展开训练，提升技战术水平，提升竞技能力。4.师资培训 校本课程须要的教师立足学校内部，对部分教师展开培训，内容重点在两个方面：一就是对教师展开校本课程理论的培训，使教师初步掌控校本课程的一些基本原理，明晰课程目标、课程内容、课程实行、课程常识、课程探究等基本原理，为课程研发提供更多理论依据;二是对教师展开专业知识培训，不断拓宽其知识面，构筑教师的知识结构，为课程研发提供更多科学知识和智力上的积极

10、支持。三就是对教师展开乒乓球技能训练，构成实行课程的基本能力。5.撰写校本课程教案 负责管理校本课程的教师首先写下校本课程教案，交予校本课程工作研究小组复审。教案必须存有以下内容：教学目标、教学重点、难点、课前准备工作、教学过程及活动精心安排、教学效果等。6.具体训练措施 (1)强化领导，完善非政府机构。校长亲自揪，各部门齐抓共管，体育教研组具体内容全面落实训练计划。同时，强化教练队伍培训，优化师资队伍，聘用全职教练、陪练，构成协同布局的教练队伍，提升训练的水平。(2)加大投入，加强硬件建设。积极争取上级支持，建成较大规模的乒乓球训练馆，功能齐全，设备优良，为打造品牌奠定硬件基础。(3)强化课

11、堂教学研究，狠抓普及。学校开办乒乓球课，撰写乒乓球校本课程，把乒乓球课程做为特色课程去研发，充分发挥课堂基地促进作用，展开趣味性、科学性、系统性的训练。(4)科学选苗，夯实基础，建好乒乓球梯队，成立校中心队。队员从一年级到九年级分成低、中、高三个梯队。班级成立班级乒乓球队，每年代表班级参加学校“乒乓球文化周”的比赛活动。(5)乒乓球文化建设，陶冶性情。创立“我快乐乒乓球”为主题的乒乓球报，鞭策学生们高度关注、爱好乒乓球。编练乒乓球壮，把乒乓球基本动作、韵律操动作融为一体。中国民歌乒乓球歌，讲诉乒乓球名家故事，念乒乓球世界冠军故事，营造较好的乒乓球运动校园氛围。(6)突破校本的训练模式，拓宽训练

12、视野。一是请专家到我校指导训练，二是派教师外出培训，同时，选送基础好的苗子队员到专业训练基地培训，形成动态的训练机制。(7)积极主动非政府出席各种比赛，提升竞技水平。出席每年的市校长杯乒乓球比赛，并积极主动出席县非政府的乒乓球比赛。八、评价方法 1.对教师的评价 通过听课，查阅资料，调查访问等形式，对教师进行考核，并记入教师业务档案，主要是通过四看：看学生选择训练的人数;看学生训练过程中的发展程度;看领导、教师、家长对训练的反响;看学生问卷调查的结果。(1)教师努力做到“四存有”：存有计划，存有进度、存有教案，存有对学生的考勤评价记录。(2)教师应该按学校校本课程开发纲要的要求，完成周期内规定

13、的教学任务，达到校本课程规定的课时数与教学目标。(3)教师理应资料意识，整理学生自学档案、得当看管学生训练成果资料袋。(4)任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。2.对学生的评价 对学生的评价主要采取三看：看学生训练的学时总量;看学生在训练过程中的表现、态度等;看学生的训练成果。(1)校本课程不使用书面考试或考查方法，但必须搞好考勤评价记录。(2)教师根据学生参与学习、实践、探究的态度及在学习过程中的学习成效进行评价，采用“优秀、良好、继续努力”的正面评价形式。(3)学生成果可以通过队内交流、学校比赛等多种形式展现，成绩优秀者可以将其成果计入学生学籍档案。九、保障措施 1.学校将恳请本校存

14、有特长的老师及社会人士任专兼职教师，做为专业指导小组，并根据活动的须要聘用社会上存有专长者做为校外辅导员。2.学校提供或帮助解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员的联络。3.学生的校外活动必须在指导教师参予的情况下进行，并谋求社会有关部门和学生家长的积极支持和参予，教育学生特别注意活动中的安全问题。十、乒乓球校本课程开发与实施取得的成果 学校乒乓球队自 19_年建队以来，共赢得县中小学生乒乓球比赛的八项男女团体和单打冠军，一次大力开展校长杯第六名。目前，我校正对乒乓球校本课程的实行与建设展开认真总结与调整，以乒乓球运动为突破口，不懈努力建设特色化校本课程，不懈努力打造出学校办学品牌。校本课程

15、是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。一、培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、开拓学生的科学知识领域，培育技术创新精神和课堂教学能力。3、提高学生

16、的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培育学生的科学态度和精神，自学和掌控科学的基本知识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。二、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则：1、主体性原则：学生就是自学的主人，在教育教学过程中处在主体地位。教师在教学活动中要充分调动学生自学的积极性、主动性、创造性，并使学生主动参予，充份张扬个性，显露才华，达至全面人与自然的发展。2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名

17、后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、开放性原则：彰显在目标的多元化、内容的笼统性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。5、个性化原则：必须适应环境相同层次教师、学生的相同科学知识水平和心理特征，对教师的培训必须因人而异;对学生必须因材施教，利用其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，引导其不断缔造、不断提升，推动其人格人与自然发展。6、校内外结合的原则：校本课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用。必须

18、走校内外相结合的道路，才能提高校本课程的学习效益。7、趣味性原则：根据学生的心理特点和心智规律，实行灵活多样的训练方式和直观形象的教学手段，积极开展丰富多彩的活动，给学生缔造展现自我特长的平台，唤起学生自学的积极性。三、学生选课方法 学生选修分后以下几步跑：1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。2、学校向学生发布校本课程开办科目、指导教师及课程表明等，使学生民主自由、独立自主挑选课程。3、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。四、课程实行方法 校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。1、学校通

19、过问卷调查等形式，介绍各门课程的选修人数等，以便于规划实行校本课程。2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。3、任课教师根椐课时计划，自已非政府学生，联系场地、器材等，实行课程。4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。五、教学形式 作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要就是在课堂上教师与学生共同深入探讨和自学。2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。3、体验式

20、：通过学生的制作、调查等方式展开等;六、课时安排 校本课程每周一课时，在课程表中彰显。七、教学内容 根据学校实际情况，学校目前精心安排如下教学内容：开办艺术、体育、文学、科技课堂教学等共 12 个门类，存有手工制作、泥塑、硬笔书法、软笔书法、儿童画、国画、球类训练、诗词选念、美文赏析、动画制作等共 18 个班。八、教学评价 1、教师评价 (1)学生选择的人数。教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。(2)学生实际拒绝接受的效果。教师应得当留存学生作业、作品及在活动中、竞赛中获得成绩的资料。(3)领导与教师听课后的评价。主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映

21、，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。2、学生评价 (1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生出席自学的态度展开评价，可以分成“杰出”、“较好”、“助威”并作记录，做为优秀学生评选条件。(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者给予奖励。九、师资培训 随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。1、跑过来出席市内外有关单位非政府

22、的培训。2、请进来聘请校外有关师资。3、老带崭新通过名师广播员;培育青年教师。4、自学通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。十、教材建设 满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的.教材必不可少，在现有的校本教材的基础上，需要任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校进行教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。十一、配套措施 1、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。2、学校聘用社会有关人员出任部分课程的教学，应邀市、区教研中心领导回校指导工作。3、

23、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量。4、学校确保课程积极开展所需的经费、器材等物质条件。十二、运作机制 1、管理网络：校长(副校长)教导主任、办公室主任、总务主任、政教主任年级副组长、教研组短、班主任、校本课程教师。2、运作流程：制订计划动员“自选”编组完成学习成果展示与评估小结组织教师制定教学进度研究教学模式进行备课活动教学小结。一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。二、实行目标：1、校

24、本课程要体现基础性：基础教育必须注重基础，校本课程将立足踢不好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，推动学生对学科知识的综合和运用。2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼具至每个学生的发展须要，践行立足于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当做校本课程的基本价值价值观念。3、校本课程要体现现实性：校本课程就是根据学校的实际情况而开办了课程，在研发过程中主要靠学校的自身力量去顺利完成，所以必须充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，除了学校的设备资金等因素，目标无法靠近实际。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性彰显在课程的研发和实行须要，

25、教师的充份参予，在课程的研发和实行中要注重教师的主动精神，必须弘扬团结一致协作的精神，并使校本课程获得更大的研发。同时，还要充份介绍和充分反映学生的实际，注重学生参予，特别注意学生的意见反馈信息，不断根据学生的须要健全优化校本课程。三、实施内容：(一)建立健全校本课程研发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组教研组教师学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。1、设立课程研发领导小组(负责管理课程的初步表决)组长：蒋志敏 副组长：乔磊、赵春丽 组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师 2

26、、设立课程研发研究小组(负责管理课程的具体内容研发)组长：蒋志敏 副组长：乔磊赵春丽 组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师 (二)强化校本课程研发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究研发校本教材，将此做为教研组教研活动和集体复习活动的一个关键内容。3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。4、创造条件，积极开展校本课程研发的技能培训。(三)校本课程开发

27、的实施程序：1、设立非政府。2、通过学生座谈等了解学生各种需求。3、全面评估分析确认校本课程总体目标，制订校本课程的大致结构。4、制定校本课程开发指南。5、培训教师教师申报课程对教师申报课程展开表决编撰学生报读课程目录及课程了解。6、向学生公布学生选修课程目录及课程介绍。7、非政府学生挑选课程。8、确定校本课程。9、构成完备的校本课程研发方案。10、任课教师拟订具体的课程纲要。(四)校本课程的结构：根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材 艺术课程：美术、书法 技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组 专题课程：心理辅导等 (五)校本课程的评价 1、学生自学评价：问卷调查 2、学习效果评价：信息反馈

28、 3、课程评价体系 (六)几点要求 1、强化校际间的校本课程交流先进经验 2、注重特长生的培养 3、彰显特色课程设计 为进一步贯彻实施国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要精神，积极开发适合本地区、本校实际的校本课程，引领学生快乐学习、健康而又全面的发展，特制定本实施方案。一、当前学校继续执行国家课程计划、开发利用校本资源状况 近年来，我校依据安徽省教育厅教基20_号关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知精神，开齐课程，开足课时，编排课程表，并在地方与学校课程中安排了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动五门课，每周各一节。此外，还在每天的第一

29、节安排了 30 分钟的晨读课，用于诗词等韵文的诵读和英语听说活动;在上午的第二节与第三节课的课间，安排了大课间活动，内容为做操、跳绳和踢键。在学校机动周安排了诗韵文化展演、体育运动会、走进社区等主题教育与专题实践活动。二、规范继续执行课程计划条件分析 学校现有教学班_个，学生余人，专任教师 40 人，除科学、信息技术、音乐、美术等学科专业教师相对缺少外，基本上能保证国家课程的开齐和开足。_个教学班均配有班班通设备，校园网实现了教师、学生及学生家长人人通。学校设有多媒体、音乐、美术、科学实验、图书阅览等多功能教室以及塑胶篮球场、塑胶跑道等运动设施。除运动场相对不足外，其他办学条件基本能满足规范执

30、行课程计划的需要。三、学校 20_20_年进一步规范继续执行课程计划研发校本资源设想 学校 20_20_年进一步规范执行课程计划的思路是：以国家课程改革的精神为理论指导，树立以学生发展为本的现代教育理念，从思想上和理论上保证国家课程计划的实施。依据课程标准编制学校课程计划，明确课程实施工作目标，落实课程执行工作措施，并通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。在保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。在国家、地方、校三级课程的实施中，探索

31、与新课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的.评价体系，并积极为教师搭建提供交流展示的平台，提高教师的教学水平。校本课程研发设想：中国自古就是一个诗的国度，千百年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史。为此，学校在赤足乡野农村小学语文开放式课堂的诗意追寻市级课题的研究中，开展了中华诗词进课堂、师生同读经典、童诗童谣编创、诗歌教学研讨等诗教活动，形成了低年级童谣、中年级童诗和高年级古诗词三个层次的诗教课程。20_年，学校在这一课题结题的基础上，提炼出了“诗韵”校园文化为学校的办学特色，并成功申报了省级课题农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践。诗韵校园文化建设的目

32、标是：以诗韵校园文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，塑造学校的文化精神。诗韵校园文化建设，着眼学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗韵芬芳的校园生活中，成为有“诗心”的人，从而为明天的幸福人生奠定丰实的基础。诗韵校园文化建设，着眼教师的专业成长，引领教师在充满激情，充满自信和关爱校园氛围里，提升文化品位，享受教育乐趣，成为具有诗人气韵的教师。该课题 20_年 4 月开题，经过两年去的研究与课堂教学，已初步构成了为诗韵为特色的校本课程的总体设想。课程主题是：让生命追寻诗意的栖居。课程内容包含四个方面，即为：1、体育类课程夯实生命根基;2、艺术类课程润染生命底色;3、智育类

33、课程丰盈生命内涵;4、诗教类课程乐享生命圆融。其中，诗教类课程为必修课程，从一至六年级形成童谣、童诗、中华经典诗文三个系列，每周两读一课。其他三类课程为选修课程，每周安排两个课时供学生选修。体育类有乒乓球、篮球、跳绳、踢键，艺术类有书法、国画、乐器、舞蹈，智育类有三棋、科技。四、20_20_学年规范继续执行课程计划大力推进精心安排 20_年 8 月9 月，成立规范执行课程计划开发校本课程领导小组，制定执行课程计划开发校本课程方案;建立课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施;编制学校课程的课时计划，开齐国家课程，开足课时。20_年 10 月11 月，进一步健全诗教类课程的教材基本建设，全面积

34、极开展诗教类课程的教学及教学研究活动;筹划报读类课程的师资、场地、教具、教材，逐步实行教学。20_年_月20_年 1 月，完善选修类课程的教材编制，全面实施选修类课程教学;开展诗教类课程成果展示活动。20_年 3 月20_年 4 月，非政府教师认真学习基础教学课程改革纲要和课程标准，深刻领会课程改革的意义和任务，掌控课程改革的新理念;积极开展校本课程的教学研究活动。20_年 5 月20_年 6 月，开展校本课程的展示活动;进行校本课程实施的总结和反思，编制下一年度课程实施方案。一、研发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进

35、教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习的平台。二、研发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高

36、他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。三、研发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学生的合作意思与创新精神。(1)有效性和重要性的原则。在科学技术快速发展的信息时代，遭遇着不断更新的科学知识体系，我们在研发校本课程时，在挑选课程内容的过程中，经过英语教师的优选，挑选与学生生活息息相关的内容。(2)趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生

37、消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。(3)现实性和应用性的原则。现实性就是建议校本课程的内容必须合乎当今社会的现实市场需求。在挑选课程内容时，必须存有恰当的世界观和人生价值观，必须有助于培育学生的技术创新意识和纵向思维能力。应用性就是建议在课程研发中挑选最有利于学生化解现实问题的课程内容，挑选具备应用领域价值的科学知识。四、课程内容 (1)由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的科学知识较太少，又存有开朗、快乐整体表现、胆子小的心理特点，所以就初一年级的学生中研发难度大可以唤起兴趣的课本剧演出、诵读诗歌、谈小故事等课程

38、。首先根据学生的爱好挑选一些直观、生动活泼的音像材料，例如：视频，dvd 等做为教材。首先在课堂上了解影像资料中可以发生的生词并协助学生利用图片等认知单词;用直观英语表述生词。然后向学生展现教材内容指导学生认知故事或是诗歌，确认朗诵基调、把握住主题线索、掌控酌定快慢，反反复复课堂教学。教师示范点朗诵某一类作品，进一步体会和认知朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片或演出的方式恶搞故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法读出故事或诗歌。建议口齿清楚，声音洪亮，情绪细腻，仪表端庄，仪态大方，存有感染力。定期积极开展比赛检查课程积极开展的效果。(2)初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，

39、心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。(3)初三学生在英语的科学知识方面已经存有了两年的累积，对中西习俗存有了一定的介绍，但须要细化，介绍中西习俗差异，建议我们

40、学生必须根据相同场合、对象、话题、身份等采用恰当庄重的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。教师就以下方面指导学生。深入细致审题，确认体裁;根据题目建议，认知必须抒发的要点。设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架;在要点、层次明晰的情况下，采用自己最熟识的单词、句式展开造句，如果不能用繁杂句就用简单句抒发要点，特别注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点;仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写

41、、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。初一学年：欢乐英语：学唱英文歌曲，学习英文谚语。负责人：初一英语组全体教师。初二学年：趣味英语：趣味朗诵与对话，趣味英语写作。负责人：初二英语组全体教师。初三学年：介绍习俗，提高能力 中西习俗差异，提高学生的写作能力。负责人：初三英语组全体教师。语音室：欣赏英语：观赏英文原声歌曲和电影。负责人：语音室王老师。内容教师根据课程内容，收集资料，构成教材。五、课程目标 1、唤起学生自学英语的兴趣，培育学生较好的语音、语调、语感。2、通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。3、强化学习策略的培育，提升学

42、生独立自主自学的能力。4、为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质;学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。5、高度关注学生个体的差异性，研发多层次、多类型多规格的校本课程，以同时实现每一位学生都能够获得充份而全面的发展。六、开发步骤 1、组内开会讨论，研讨确认课程内容。2、各组教师通力合作，做到资源共享。3、收集资料，编写教材。4、课时安排，每两周一课时。七、课程评价措施 1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。2、课上学生在自学过程中的参予热情，以及参予积极性。3、组内成员合作能力。4、学生考勤情况。本

43、评价不采用考试形式，根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。八、顺利完成本课题研究的条件分析 1、领导重视：学校一贯鼓励教师参与课题研究，并允诺，课题一经立项，马上拨给研究经费及其他辅助条件。2、成员素质较低。3、学校教研组成员团结协作，平时互相探讨的风气较好。一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的

44、意义。二、研发目标 1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。2、培育学生的爱好，发展个性特长，提升学生独立自主自学、自我完善的能力。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培育学生的团结合作意识，提升学生的思想品德学识和审美能力，陶冶情操、加深身心健康，并使学生爱好学校生活，适应环境社会。三、开发原则 1、自主性原则：认同学生主体地位，以学生独立自主活动居多，多给学生想象、缔造空间。2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而的定，有效率的作内容形式上的调整，并使全体学生都获得发展。4、开放性原则：

45、体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、校本课程的研发内容 家乡农具超市 家乡农作物的调查与研究 校园园林艺术 动物大观园 五、校本课程教材编写要求 教师需从以下四个渠道发掘教材资源，1、自导教材；2、汇编教材；3、采用杰出教材；4、拓宽现有教材。六、校本课程的开发步骤 创建领导机构：校本课程研发小组。组长：成员：前期论证 1、利用现有资源，公开征集教师意见，确认校本课程的具体内容。将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否意愿。培训师资 1、校本课程理论。内容：基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式：讲座、研讨 2、教师专业知识培训。学

46、校对出任校本课程的教师展开有关专业知识培训。撰写课程纲要。课程纲要阐述以下几方面内容：1、课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）2、课程内容或活动精心安排。3、课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）4、课程评价：（主要对学生学业成绩的测评，牵涉测评方式、记分方式、成绩来源等 教师正式开题，学生自主选择。开学之初，教师给 15 分钟时间向全体学生介绍所上开课程的主要内容、目的、讲课方式等，使学生根据教师的了解独立自主挑选。校本课程实施。教导室搞好监按、评定。参予听到、评课的指导，调控校本课程实行情况，总 结经验，解决问题。课时精心安排：校本课程每

47、周 1 课时 七、校本课程的评价 1、讲课教师的评价。教导室通过听讲、查询资料、调查出访等形式，对教师展开考核，并计入业务档案。主要就是四看看：一看看学生挑选该科的人数，二看看学生实际拒绝接受的效果，三看看领导与教师听讲后的充分反映，四看看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优

48、秀者可将其成果记入学生学籍档案内。八、校本课程的教学管理 1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。2、教师必须存有计划、存有进度、存有教案，存有学生考勤记录。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、教师应留存学生的作品、资料及在活动、竞赛中获得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验 6、每学期举行一次校本课程研讨会，展现优秀教师的成功经验，化解存有的问题，及时总结校本课程的实行情况。拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块，是学生选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，并进一步着眼于对基础性学习的提高，兼顾创

49、造性学习的培养。拓展型课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。为了贯彻关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和关于基础教育改革与发展的精神，按照上海市普通中小学课程方案的要求，制定马陆小学拓展型课程实施方案。一、指导思想 我校开设的拓展型课程是以“促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展”这一先进的教育理念为指导，遵循我校“以学生发展为本”的办学方针。从深度、广度两个方面拓宽学生的知识面，使学生生动活泼地学习，从而培养学生的创新精神和实践能

50、力。我校根据二期课改的理念，将开拓型课程做为培育学生主体意识、健全学生认知结构、提升自学方式、提升自我管理和挑选自学能力的关键载体。融合学校实际，积极主动研发，加强指导，逐步推进，不懈努力构成有助于学生个性发展和创造力培育的新型课程体系，推动学生个性与社会化的人与自然发展。二、课程理念 培育学生独立自主挑选课程自学的能力，推动自学方式的提升。高度关注学生独立自主挑选课程展开自学的过程，提倡学生按兴趣选修与在教师指导下选修结合的方式，推动学生在教师指导下学会挑选，逐步形成独立自主挑选的意识及能力。著重学校和教师参予课程建设，提高学校研发和建设课程的能力 三、课程目标 秉持国家教育方针，在确保学生