语文园地十三教学设计2119.pdf

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1、语文园地十三教学设计 语文园地十三教学设计范文 教学目标：时间是新世纪小语教材第二册第 11 个主题单元，本单元以时间为主题，选编了一首古诗，一篇主题课文。并在语文天地中设计了读一读、写一写、背一背、讨论等活动，对学生进行知识和技能、过程与方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生认知特点拟定教学目标如下：1、学习本课出现的生字、词语、说话练习。2、学习朗读课文，进行情感渗透。3、培养学生自主、合作、探究的学习能力。4、懂得珍惜时间，不浪费时间。教具准备：多媒体课件、图片等。教学设计：一、猜谜激趣导入 小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来一个谜语，注意听如你们的答案和屏幕上出现

2、的字一样，课件演示：时间那你就猜对了！全班一起告诉我，答案是今天老师将和你们一起继续学习 13 单元时间。二、感知时间，学词语（一）现在时间是 20 xx 年 5 月 21 日 9 时 13 分，闭上眼，听，这是什么声？课件出示钟在你们闭眼听钟声的时候 20 xx 年 5 月21 日 9 时 13 分再也没有了，全世界哪儿也找不到了，时间真是一去不回呀。（二）复习长歌行，课件演示课文插图、播放音乐插件提示背诵语气。（三）拼读词语，写词语 我们每个人都要珍惜时间，关于时间的词语你还知道那些？2、这也有些关于时间的词语，你们想知道是哪些吗？请你拼一拼。3、课件演示音节请小老师带全班读，互相检查书写

3、情况，纠正错误。三、学习关于时间的谚语 1、小组合作，借助拼音读谚语，在组内背一背。2、课件演示谚语合作结果全班交流。3、你能说说这两句谚语都告诉我们什么？四、学习小河流过我门前 读一读，想一想：小河是怎样珍惜时间的？五、讨论：一分钟能做什么？1、小组汇报课前实验结果。3、小实验：一分钟能写多少字。4、评出最好的在实物投影仪上展示。5、小实验：一分钟能认多少字？6、认字比赛。7、小结。六、观察图：这些小朋友在干什么？1、关于时间你们能像他们一样提出问题吗？2、讨论：你将如何去解决所提出的问题？作业布置：回家收集有关时间的谚语或名言，做成书签，互赠、共勉。小学三年级下册期中语文试卷 一、看拼音写

4、词语(10 分)xnslnjidijncishy()()()()()jioynjinlnminkntiowtumn()()()()()捎()偏()躲()刮()幼()梢()遍()躺()乱()幻()三、选字组词(8 分)震振撒洒积绩睬彩()憾()种成()理()()兴飘()()累色()四、填上合适的词。(10 分)一()水兵帽两()飘带()的礼物()的构思()的表演 1.秋天，金黄色的落叶像蝴蝶一样在林间飞舞。2.星星在天空中调皮地眨着眼睛。3.松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝放在一起，再找来一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓踏平，最后在搭好的窝上加一个盖。(3分)六、句子大变身(8 分)1.小鱼在水中

5、游来游去。(把句子写得更具体，至少加两处)2.我们家乡所有的景点，我大部分都游览过。(修改病句)3.春风染绿了大地。(分别改写成被字句和把字句)七、把下列顺序错乱的句子重新排列，在括号里填上序号(5 分)()田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛。()溪水是那么的清澈，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。()一条小溪从我们村子旁静静地流过。()小溪的一边是果园，春天，花香弥漫;秋天，硕果累累。八、春天多美呀，请你写自己喜欢的一首描写春天的诗(5 分)九、快乐阅读(16 分)小白鹅 我爱小白鹅!我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的

6、小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响;一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。1.照样子，写词语。(6 分)(1)又扁又宽又()又()又()又()(2)圆溜溜(3)摇摇摆摆 2.用“”划出短文中的比喻句。(2 分)(2 分)4.第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从、分别具体地说。(6 分)十、习作(21 分)妈妈

7、给了我们许多的爱，我们内心充满了对妈妈的感激之情。在“三八”妇女节时，你为妈妈做了什么，让妈妈高兴地笑了。请以“妈妈夸了我”为题写一篇作文。注意语句要通顺，内容要完整。看过“小学三年级下册期中语文试卷”的人还看了：语文 S 版三年级下册语文教学计划 语文 S 版三年级下册语文教学计划 一、教学内容 1、主要内容 全册共 24 篇课文，分为 8 个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成

8、，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般

9、都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。二、教学目标 1、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2、识字写字 会认 211 个字,学会 205 个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读 用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思

10、考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中 能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。初步学会续写故事。学写书信，知道书信的一般格式。5、口语交际 能用普通话进行交谈，在交谈

11、中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。6、综合性学习 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。三、教学思路 1、基本理念 按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、

12、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。2、主要策略 夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累

13、，重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。

14、开展师生同读活动。一、教材简析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。1、关于习惯 本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有 5 页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文 全册共安排课文 26 篇，其中古诗 2 篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了

15、学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3、关于习作 4、关于练习 全册共安排 8 个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。二、教学目标要求：1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔

16、字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音：(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字：(1)准确认读 399 个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字 251 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际：(1)难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

17、。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读：(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。一、学情分析 经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习态度很认真，能够按时完成作业，预习工作做得也很及时，同时，家长也很关心孩子的学习。但是也有

18、个别学生学习态度不认真，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，让每一个学生都获得新的发展!二、教材分析：本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了 8 个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共 26 篇。每单元安排“习作”1 篇，共 8 篇。每单元安排“练习”1 个，共 8 个。1、关于习惯篇 本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”

19、、“认真完成作业”这两个主题，配有 5 页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。2、关于课文 全册共安排课文 26 篇，韵文 2 篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力;了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，

20、以便学生的表达能力。3、关于习作 本册共安排了 8 课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这 8 课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习 全册共安排 8 个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。三、教学目标 1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言，

21、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。2.识字写字(1)准确认读 374 个生字(2)能按笔顺正确书写、默写生字 248 个，能按字的结构把字写端正，写匀称。3.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话(2)能熟记汉语拼音字母表 4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。(3)能就所读的内容，用普通话回答问

22、题，做到雨季完整，意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。5.阅读(1)继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。6.习作(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号 四、教学措施：1、准确把握“课程标准”要求，不

23、随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学习表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。