小学语文听课记录(10篇)33859.pdf

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1、小学语文听课记录(10 篇)一、激趣导入 1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。2、今天我们至茫茫的大海回去看看真正的鲸。(播出视频)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文 1、学生自由朗读课文。2、检查生字，王莎莎念 肚肺腭胎 辨认出了什么?生：都是月字旁 生：都就是身体的某一部位。3、教师指导书写生字。恳请学生上台把这些生字写下在板画上。4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。(1)鲸存有一个非常小的特点，用了个字把它写下在手掌上。大，把一段话读成一个字，了不起。(2)王莎莎念第 2 自然段，把它读作一句话。鲸是哺乳动

2、物，不属于鱼类。(3)王莎莎念第 4 自然段 这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、自学第三世界自然段，介绍鲸的大，重新认识表明方法。1、能换一个词说鲸大吗?生：非常大 生：庞大 生：庞然大物 2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。你能够真的能够至鲸的嘴里回去吗?生：那是假设 3、聘用高级解说员了解一下鲸的大。4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种表明方法去写下鲸的大?(板书：多种表明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。

3、1、刚才我们在研究鲸小的特点，那课文仅仅就是了解这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么会用 2 个很长?生：一个很长不够。鼓励学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“全然”、“整个”等词的意思。同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是 (板书：准确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。4、出具句式：我们晓得鲸适应环境了海洋的生活，但是，你可以别忘了 。五、介绍鲸的种类和生活习性，进行辩论。1、读第 4、5 节，了解鲸的习性。2、紧紧围绕齿、须鲸的特点，进行辩论，培育学生的照例能力。点评：林老师一上来就延长了与学生的距离，充满著激情的语言，

4、加之精彩的画面，学生很快就被吸引住了。林老师别具心裁的运用小转盘让学生发现这些生字的规律，既激发学生学习的兴趣，又加深了对这些字的记忆，还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。带着问题写作，使学生学会思索。由浅入深的教学，让学生体会作者语言表达的准确性。这一环节的设计，较好的调动学生的积极性，既发展了学生思辨能力的同时，也发展了学生的语言能力。板书：并作比较 板画鲸 多种表明方法 列数字 假设 精确的语言表达 总评：林老师的课太生动了，学生自始自终保持着浓厚的学习兴趣，这是多么难得呀!林老师大连友谊学达至人与自然轻松的统一，灵活运用合理地展开多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生展开指

5、点;运用自学法，小组合作自学法，培育学生的自学能力;还使用拎问题朗诵法，使学生从读中回去认知，从读中回去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种惬意民主的教学气氛，并使学生沦为教学的着眼点和落脚点，培育了学生较好的自学习惯。如此精彩的课，让我一辈子难忘。一、引入新课，阐明课题 板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词 读准生字的读音 划文中不认知的词，联系上下文想一想它们的意思 2.检查自学状况 三、再念课文，初步认知课文资料 默读课文：课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。)四、自学第一、二自然段。1.

6、指名读课文第一、二自然段。2.在语境中辨析词义：列宁常常恳请养蜂的人去谈天。往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。念这两个句子，比较一下，加点字的意思存有什么相同。听课评析 课堂中难点从列宁利用蜜蜂指路的事例中受鼓舞和教育，教学中，必须把指导朗诵做为理解课文的主要手段，横跨在教学的始终。(一)情境导入，激发兴趣 在秋日私语的乐曲声中播出秋天的画面，并谈话引入。(二)巩固字词，感知全文 1、出具课件，稳固字词，我将它们按必须的规律、特点排序为三行。如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小 x，再写一个人字托住他.2、教导师范念全文，使学生听到后找找每个自然段作者

7、就是用哪一句话写下了他对秋雨的印象?用横线画下来。虫体汇报。(三)品读课文，感悟体验 由于第二自然段用诗通常的语言描写了秋天的颜色，就是课文“浓烈的一笔”，因此我将着力点放到了自学第二自然段，层层大力推进指导学生的读。如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问.(这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一)2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读讨厌的句子。之后虫体个别念，相机指导 3、学习第三段 4、自学第四段 (四)总结全文，升华情感 五、说道板书设计 五彩缤纷丰收 11、秋天的雨香甜好闻 (钥匙)传递信息欢乐 听讲评析 这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。