甘肃天水新高一语文教材新高考人教37697.pdf

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1、甘肃天水新高一语文教材新高考人教 教学目标 1、了解蝈蝈的生活习性。2、累积文中的美词佳句。3、体会本文的语言特色。情感目标 感受作者献身科学的精神。教学重点难点 1、体会本文的语言特色。2、难点突破策略：使用多种方法背诵课文，大二中品味、体会。教学方法 朗诵法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生自学的主动性。课时安排 2 课时 第一课时 一、引入 也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫

2、朋友-绿色蝈蝈。1、科学知识储备 过渡语：清晨，的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子拦住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：“你只顾昆虫，不顾衣着!”下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧!来到作者 法布尔(-)法国昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花 12 年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书 20 多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了昆虫记，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。(的昆虫学

3、家法布尔译成的昆虫记，先后被翻译成 50 多种文字，直至一百年后的今天，还可以一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。为了更深刻地重新认识介绍奇迹的创造者，我们在课外必须写作他的著作。)解读背景 作者写下昆虫记并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性去充分反映社会人生，更关键的就是整部作品充满著了对生命的关怀之情和对自然万物的赞美之情，而这部书沦为人类以获取科学知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。了解文体 本文就是一篇有意思的自然科学小品文，同时也就是一篇迷人的散文，自学这篇文章，不仅必须使学生介绍绿色蝈蝈的一些习性，学会归纳文章要点，厘清表明的顺序，并学会观测，用简洁的语言描绘观察所得

4、。二、字词梳理 过渡阶段语：本文的生字新词尤其多，为了扫除这些障碍，恳请你利用工具书和注解把它认知确切，以便成功地搞清楚课文内容。读准字音：喧闹()博识()哎呀静谧()篡()夺下螽()斯 理解词义 喧闹：声音杂乱，不清净。犹豫：拿不定主意。篡位：用不能抗拒的手段夺回(地垃或权力)妒忌：忌妒，对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨 惊慌失措：因害性惊慌失措而没了办法 庞然大物：外表上强大的东西 弱肉强食：指动物中弱者被强者吞下 三、整体感知 过渡阶段语：整体认知文章，就是把握住文章脉络，剖析结构，扣准文章主旨的关键，使我们按照下面的思路回去介绍昆虫吧。梳理结构 观测昆虫，带出蝈蝈 夜间歌

5、唱，声音柔和观察细致 绿色蝈蝈外形可爱，嫩绿苗条 以蝉为主，水果昆虫尊重生命 食物习性不吃同伴，和睦共位居 主旨概括 作者用生动形象的语言说明了绿色蝈蝈的声音和食物习性，说人们必须具有一颗对生命的认同和爱好之心。合作探究方案 过渡阶段语：三人行、必有我师矣、一只理想的蝈蝈，在法布尔的笔下就是生动的，就是调皮的。使我们一起来到文本，用诚恳之心回去合作、交流吧。导学点一：朗读与感悟 1、绿色蝈蝈外表存有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。2、作者主要写下了绿色蝈蝈哪方面的习性?主要写了绿色蝈蝈的食物习性 导学点二：赏读与品味 3、蝈蝈

6、在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响，在这暗哑而连绵不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促，近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余则是伴唱。赏析：本段运用拟人和比喻的手法，描绘蝈蝈“善鸣”的特点，充满著钟爱之情、进一步增强了文章的趣味性和可读性。4、就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多，强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。赏析：用鹰并作比较，鹰就是以小欺大，以弱欺强;而蝈蝈就是以大胜小，说明作者的赞美之情，表明蝈蝈捕蝉为

7、食的特性。导学点三：拓展与延伸 用形象生动的语言，了解你熟识的昆虫。板书设计 绿色蝈蝈 (法)法布尔 特征：可爱、嫩绿、苗条、规整 习性：叫声优美 钓蝉为食 第二课时 教学目标：顺利完成练，稳固所学，提高能力。教学内容：练习册、全效学习内容 教学重点：1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。2、课内写作特别注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。一、教学目标 速读课文，概括文章主要内容。厘清文章思路，介绍人类登月的科学知识。激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中

8、了解有关人类登月的知识。三、课前准备工作 教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以写作有关的书籍，例如航天时代、宇宙奥秘、十万个为什么等等，也可以网上查阅有关月球的资料，为更好地理解课文搞准备工作。四、教学内容 这就是一篇纪实报导。作者用朴实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过写作，读者的定能够体会至那登月全过程的惊心动魄、登月顺利后的欢欣以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记 叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义

9、。五、教学设计 1、新课导入 需用大屏幕出具航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。总之，导人意在引发学生写作本课的兴趣，使学生感受到，月亮的传说、月亮的谜样就是人类的向往，什么时候信浓月球呢?如今幻想正变为现实，年 7 月 21 日，人类终于荣登了月球，那惊心动魄的一幕，那顺利的欢欣，在今天的课堂上，我们依然可以领略。使我们共同观赏美文月亮上的足迹。速读课文，感悟文章大意 建议学生速读课文，介绍文章内容。教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。独立自主自学 a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词

10、语。b.写下了一件什么事?恳请用简约的语言归纳。c.登月全过程可以分为几个阶段?d.先行将登月全过程画一张示意图，并详细表明。合作探究 以上问题可以由小组讨论顺利完成，探讨中教师可以巡查指导，并参予探讨。2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 独立自主自学 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a.宇航员从登月至回航经历了多长时间?登月全过程就是按什么顺序唐璜的 7.b.宇航员登月后做了哪几件事?c.人类登月存有什么意义?课文哪一段有所阐明?d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经 76万公里，历时 95 个小

11、时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。可以使学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡阶段：“阿波罗”登月计划顺利，并使人类的梦想变为了现实，人类已经开始迈向地球以外的星球。现代科学技术已达至向外层空间发展的水平。这既是人类非常大的脱胎换骨，也就是人类迈进的第一步。对这样一次事件的完备描述，读法上存有什么特点呢?学生可以讲话并举例。教师可以协助概括：语言方面恰当的叙述;用数字表明;描述中存有议论。此三点可以各举一例，并分析促进作用，教会学生在文学创作中应用领域。3、拓展延伸，联想和想像 可

12、以鼓舞学生思索，使学生看看第 99 页的插画，鼓励想象 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?科学家为什么必须收集月球上的土壤和岩石呢?想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?文中写到，“回航时，宇航员将登月舱抛在了太空”，这样搞最合适吗?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。4、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展 作出贡献。我们也期盼着我国的登月计划早日顺利。5、延伸练习 假如你驾车着宇宙飞船登月，你存有什么体会?你可以搞些什么?进行想象，写下一篇大短文。题目为我驾为飞船登月。自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。六、板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。七、信息反馈：