高中英语教学反思1225.pdf

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1、 高中英语教学反思 中学英语教学反思 1 一、按部就班。温故知新 任何一门学问，包括英语，都是有系统的。学习新学问就能融会贯穿旧学问，组成新的学问结构，这不仅能激发学生对英语的学习爱好，而且使学生能够由易而难顺当地完成一个个学习目标。温故而知新也是以遗忘规律为依据。依据艾宾浩斯的先快后慢的遗忘规律，在学习材料刚刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅仅保持 40%左右。第一天，保持仅 1/3，到第六天渐渐下降到 l/4 左右。曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。所以对信息进行刚好和常常合理地复习，才能达到坚固记忆的目的。详细方法就是学习一复习一再复习。表面看来好像很繁琐，其实

2、每次复习时间不需太多，只要合理地支配时间，复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。老师要激励学生结合自己的实际状况，制定切实可行的复习安排。二.教会学生记笔记记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。尖子生往往擅长记笔记，总是一边听课，一边记笔记。曾让学生把笔记在中间划一条竖线，一分两半。左边记课堂上讲解的要点、词语用法、语法项目等，右边可以记预习时查得的例句、用法之类。引导学生在右半部分登记自己的心得、新看法或是课后提出的疑问。这样有利于培育学生 的独立思索和创建思维的实力。同时指导学生在记笔记时采纳一套自己惯用的符号规划笔记内容，使笔记更加条理清楚、一目了然，从而也提高了听课效率

3、。例如，教学生采纳“o”符号表示当堂的重点和难点，用“、/”表示须要了解的东西。课下，学生还应比照课本仔细整理笔记内容，直到全部弄懂驾驭为止，并常常翻看复习，以削减遗忘。三、在交际中学习运用英语在英语教学过程中应当贯彻交际性原则，实现教学过程交际化。在课堂上，尽量让学生多说多练，激励他们多开口。例如可以课文为议题、内容、对象，开展多种形式的言语交际活动，包括说话练习，课堂探讨，小辩论，编对话，课文表演，小作文，背景学问介绍，给课文另取题目，就课文内容进行评论，用新词语编故事，故事续讲，角色复述等等，利用课文的这些训练过程就是高效的学习英语过程。老师的职责就在于引导和点拨，使学生自觉地接受、熟识

4、、进而驾驭英语，使他们离开老师也能高效地学习英语，这就是所谓“教是为了不教”或“授人以鱼，不如授人以渔”。同时，在课外指导学生利用今日发达的.信息和网络优势为自己的英语学习服务，如激励学生观看 CCTV 一 10 每天播出的 Out Look English Magazine(希望英语杂志)，引导学生阅览我校阅览室现有的优秀外语杂志，如：English Digest(英语文摘)、The Knowledge of English(英语学问)、English Corner(英语角)等，举荐学生上一些优秀的指导性学习网站，如 K12 网站，中国教化网等。让学生在学中练，练中学，既提高 了学习爱好，又

5、进一步提高了英语的运用实力。中学英语教学反思 2 今日是本周的第三节课，但是已经是星期四了,第一、二节都是在星期一上的，由于星期二我们高一英语组要参与区里面赵老师组织的教研活动，所以教务处把我周二的课调到周一上了，结果一天上了两天的课。星期二参与区教研活动，活动包括听课和评课，还有赵老师希望我们新加入杭州的老师能够写一些教学心得和 12 月 31 日前上交三样东西（1、这个学期的一份教案，2、写一份说课稿，3、开一节公开课）。这个事情我还是很乐意做的，因为我本人本身就喜爱学习。回来学校召开紧急会议说是由于台风“韦帕”的到来，学校放一天的假，结果星期三的课被挤掉了。今日上了一节课，这不是一节公开

6、课，所以不能公开课的标准来评这节课。假如讲到心得，有这么两个方面，一是比以前的内容量要略微大一些，二是内容量还不够大，大的缘由是我把作业批了，批了之后，讲起来目的性强一些，有针对性些，所以速度也就快一些，学生听起来也就不是很累，假如老师什么内容都讲，学生就会觉得老师哆嗦，就会产生听觉疲惫，不情愿听课，时间久了就会失去学习的爱好，所以老师讲课肯定要有充分的打算和目的。内容量不够大的缘由是老师须要在黑板上写出大量的学问点，这样会奢侈大量的时间，不如学生有这样的书，让学生和老师共同阅读来得快些，这们会节约时间，提高效率。再一个就是老师要很好地利用学生手中的材料，材料上有讲解的干脆拿来让学生阅读望就行了，比 如我们学生订的学英语报上其次版上就一些辨析的讲解。所以这样也可以提高学生的学习效率。【中学英语教学反思】