小学数学五年级下册培优辅差的教学计划2313.pdf

《小学数学五年级下册培优辅差的教学计划2313.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学五年级下册培优辅差的教学计划2313.pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学五年级下册培优辅差的教学计划 小学数学五年级下册培优辅差的教学计划 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。一、培优补差目标：数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮

2、助和促进这一小部分同学能够得到新的.飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好数学有更好的信心。二、情况分析 五（2）班共有学生 43 人。上学期数学平均分 69.2 分，优秀率达 52.4%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。优秀生对象：凡鹏金子伟徐承坚周卢梦陈茜茜金倩然 徐坚瑞麻晓建麻瓯瑞麻潮然 后进生对象：周豪杰周方勇陈琼周深蒙白中豪林张豪 吴潮辉赵飞林圣泽林飞扬 三、辅导措施（一）优秀生培养：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习

3、的主动性，自觉性。2、进一步改革学习方法，提高学习效率。3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。（二）后 20%学生的转化培养：1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早上早读前和中午时

4、间进行面对面辅导，讲解练习。7、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，

5、扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。四、培优辅差注意点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学知识的小测

6、验，对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。小学一年级下册数学加减法专项训练题:一年级语文书下册课本 小学一年级下册数学加减法专项训练题减法概念题：一、体会想加算减的计算方法例 1：8+3=1111-8=（3）练一练：8+9=177+5=126+6=1217-8=（）12-9=（）12-6=（）9+2=（）8+4=（）8+6=（）11-2=（）12-4=（）14-8=（）11-9=（）12-8=（）14-6=（）二、把想加算减的计算方法运用到解决实际问题中例 2：妈妈买了苹果和梨子一共

7、15 个，其中苹果有 6 个，梨子有（9）个。练一练：1、果园里有桃树和梨树一共 18 个，其中桃树有 9 棵，梨树有（）棵。2、学校体育室里有篮球 16 个，借给五、六年级 7 个，还剩（）个。3、填空：足球篮球排球一共有 12 个 11 个（）个一班有 4 个（）个 6 个二班有（）个 6 个 9 个 4、在里填上“”、“”或“=”5+814412-717-71015-811-497+716-810812-513-614-75、在里填上“+”、“-”157=879=1688=024=93127=585=13167=990=19106、在正确答案的序号上画“”（1）14-9=457（2）8+

8、4-9=243（3）妈妈买了 16 个苹果，吃了 9 个，还有几个？678（4）小华做了 12 面红旗，送给同学 7 面，还剩多少面？12+712-7（5）小华有 12 面红旗，又做了 7 面，小华现在有几面？12+712-7 计算题练一练：1、看谁算得又对又快 11-9=15-6=3+9=14-9=11-8=9+9=18-8=12-9=12-5=14-5=6+8=15-5=6+7=15-7=12-6=11-3=12-6=16-9=11-0=13-7=11-6+8=5+4+3=10+5-9=4+9-5=15-8-3=18-9-9=13-7+6=11-7+8=6+9-8=4+4+9=6+6-5=

9、19-10-6=2、找朋友 8+597+617-8137+714-61418-99+5812-43、比比谁先到达终点 17-9+4-9+8-28+7-9+6-3+84、写出得数是9 的减法算式，你能写出多少道？（）-（）=9（）-（）=9（）-（）=9（）-（）=9（）-（）=9（）-（）=9（）-（）=9（）-（）=9解决实际问题例 1：（一共有多少）=例 2：（？）=例 3：小青共有 15 支铅笔，有 6 支是爸爸买的，其余是妈妈买的。妈妈给小青买了几支？15-6=9 练一练：1、（一共有多少）=2、（？）=3、兰兰要做 12 面旗子，已经做好 4 面，还要做几面？=4、小红上午写了 8

10、个大字，下午写的大家和上午同样多，小红这一天写了多少个大字？=5、教室里共有 15 人，其中男生有 8 人，女生有几人？=6、妈妈买了 7 个鸡蛋，打破了 2 个，还有多少个没有破？=7、公共汽车上原来有 13 个人，到站后，下来了 4 个人，车上还剩几个人？=8、学校有彩色粉笔和白色粉笔一共 16盒。（1）其中白色粉笔有 9 盒，彩色粉笔有几盒？=（2）彩色粉笔有 7 盒，白色粉笔有几盒？=提高题：老师和同学共 18 人一起去参观画展，老师有 2 人，男生有 8 人，女生有几人？=小学五年级数学下册长方体认识说课稿 小学五年级数学下册长方体认识说课稿 一、教学内容分析：长方体的认识是五年级下

11、册第 1315 页的内容。它是在学生掌握了平面图形以及时对长方体有初步认识的基础上进行教学的，是即将学习长方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开始，对今后进一步学习立体图形和培养学生的空间观念都起着举足轻重的作用。二、学生现状分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的创新能力和合作意识，学会运用教学的思维方式去认识世界。三、学习目标：1、知识与技能目标：通过观察、操作、演示等，使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、过程与方法目标：利用教具进行直观性教学，激发学生学习兴趣。3、小学数学五

12、年级下册说课稿长方体的认识：情感态度价值观目标：通过探究合作的学习活动激发学生的学习热情。四、教学重、难点：重点：掌握长方体的特征。难点：初步发展学生的空间观念。五、教具准备：长方体实物、长方体框架。六、教学过程：（一）创设情境，揭示课题：由平面图形扩展到立体图形，是学生认识发展的一次飞跃。因此，在引入之前，首先让学生回忆已学过的平面图形，然后出示几个长方体、正方体实物巧妙的引出立体图形的概念，揭示课题。（板书：长方体的认识）（设计意图：这样可使学生的认识由平面过渡到立体。）（二）自主探索，合作交流：1、整体观察，认识长方体的面、棱、顶点。（1）学生拿出自己准备好的长方体，让学生摸一摸长方体的

13、面，有什么发现？平平的。（板书：面）（2）让学生用手摸一摸长方体两个面相交的地方有什么感觉？感觉很直，是一条线段。师指出：我们把两个面相交的边叫做棱。（板书：棱）（3）再让学生用手摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么感觉？感到它很尖，很扎手。师指出：三条棱相交的点叫做顶点。（板书：顶点）（4）学生拿出自己准备好的正方体，指出正方体的面、棱、顶点。2、探索长方体、正方体的具体特征。这一部分以学生自主探索，合作交流为主，通过操作，运用看一看、摸一摸、量一量、数一数等形式出现，然后交流汇报，逐步抽象出长方体、正方体的特征。（设计意图：教学中给学生提供充分活动的机会，让他们在动手中发现，在讨论中明理，在

14、合作中体验成功。）3、认识长方体的长、宽、高 出示一个长方体框架，先放手让学生自学，然后在小组内交流自己的想法，最后汇报。（设计意图：放手让学生自学，把学习的主动权还给学生，充分展现学生的思维。）4、认识长方体，正方体的立体图 先让学生把自己手中的长方体或正方体放在桌上不动，变换着角度去观察，最多能看到几个面？然后动手画长方体或正方体的立体图，同时指出，看不到的部分要画成虚线。（设计意图：从直观形象入手，强化感知过程，清晰学生的表象，有效地建立空间观念，发展想象力，突破难点。）（三）拓展应用，实践创新。1、基本练习：几有几个面，8 个顶点，12 条棱的立体图形都是长方体。长方体的 6 个面一定

15、都是长方形。相交于三个项点的三条棱分别叫做长、宽、高。2、看图想象。先给出长方体的一组长、宽、高，根据要求想象。3、挑战尝试。你能切一刀，把一个六面体变成长方体吗？（设计意图：这个练习题的设计，既练习了重点、难点之处，又培养了学生的空间观念，想象能力和创新思维。）（四）总结评价。这节课我们学习了什么？你学到了什么？一、说教材 2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。在知识技能方面：使学生认识长方体并掌握其特征。在能力训练方面：培养学生动手操作、观察及空间想象能力，帮助学生建立空间观念。在情感态度方面：让学生在实际的操作中体会“实践第一”的观点，享受成功的喜悦。3、教材重、难点：重点：

16、认识长方体的特征。难点：建立长方体的空间观念。二、说学生 五年级的学已经具备了一定的观察、比较、综合的能力。学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望，为学生自主学习创造了条件。三、说教学方法 整个教学过程在教师的引导下，充分发挥学生的主人作用，教学中向学生提供更广更宽的操作、思维的空间，让他们有充分展示自己的机会。通过让学生看一看、摸一摸、数一数、做一做等实践活动，逐步认识长方体的特征，使学生成为认识活动的主人。四、说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过以下四个环节来完成教学。（一）温故布新、创设情境 先复习了学过的图形，从中认识到立体图形。俗话讲：“好的开始是成功的一半”。一节课开始时学生的

17、状态便为本节课定下了基调。每个学生都有强烈的自我表现欲望，以提问调动学生积极性，自由发言举出日常生活中见过的长方体。为新课作好铺垫。考虑学生对于面、棱、顶点的认识有困难，因此引导学生初步感知长方体的面、棱、顶点，为进一步探讨长方体的特征奠定基础。（二）自主探究、合作学习 1、探讨长方体的面、棱和顶点的特征：让学生先自己结合手中长方体形状的物体完成导学案(一)考虑学生直接填写长方体的特征表有困难，先让学生完成我们能发现：其实问题和长方体的特征表相近，只是这里没有涉及相对的面、相对的棱。同时也为小组合作完成长方体的特征表打下基础。2、探讨长方体棱的特征是难点：让学生在小组中完成，同时给每组准备了

18、3 种不同颜色、不同长度的小棒，每种颜色长度相等各四根，8 个顶点。在拼摆前先让学生给小棒分类，为给为长方体的棱分类打下基础。学生提供一个操作、思维的空间。学生利用拼出的长方体，这样能较好地理解、掌握长方体的棱和顶点的特征。3、认识长方体的长、宽、高：学生通过自学课本了解，长方体的长宽高根据长方体所方放位置的不同而改变，相交于每个顶点的三条棱的长度都可以叫做长、宽、高。4、认识透视立体图形：让学生观察讲台上的长方体纸盒，围绕“最多可以看到几个面”展开讨论，引导学生不定位观察、定位观察逐步抽象得出，看到的面用实线表示，看不到的面用虚线表示，帮助学生建立空间形体观念。这样的设计可以体现知识的形成过

19、程，使学生不但知其然，而且知其所以然。从而有效地突破了教材难点。（三）成果展示、演讲交流 以学习小组为单位展示导学案。师生共同理解问题，加深理解。（四）归纳总结、提升拓展 引导学生简要回顾本节课的学习过程,深化对长方体特征的认识过程。拓展：方形西瓜，学知识的用途。你有哪些收获？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。（五）反馈训练、布置预习 学生完成练习案，预习正方体的特征。四年级下册数学方程期末复习题 四年级下册数学方程期末复习题 1、用字米表示：一本联系本地价格是 0.6 元，买 X 本应付()元。一本练习本的价格是 a 元，买 b 本应付()元。仓库里有大米 24

20、00 袋，运走了 a 袋，又运来 b 袋，现在仓库里有大米()袋。1 千克苹果的价钱是 b 元，那么 10 元钱克买()千克苹果。四一班有男生 a 人，女生比男生少 b 人，四一班共有()人。妈妈今年 a 岁，小华的年龄比妈妈小 26 岁，小华今年()岁。笑笑 5 天共读书 x 页，平均每天读()页。2、用字母表示公式：长方形的周长()正方形面积()加法交换律()乘法分配律()乘法结合律()3、18 除以 c 的 6 倍的差用字母表示是()4、2 加上 a，再除以 0.8 用字母表示是()5、连续的 3 个单数，如果第二个数用 2X+1 表示，那么第一个数应表示为()，第三个数应表示为()。6

21、、看图列方程解答 7、列方程并解答：一个数减 8.6 与 4 的积，差是 15.7，求这个数。X 除以 3.1 与1.8 的和，商是 2.1。13.9 除 69.5 的商再加上 x，和是 5.6。求 x。30 比一个数的 5倍少 20，这个数是几?有一个两位数，各数位上的数字之和是 9，个位上的数字比十位上的数字大 5。这个两位数是多少?8、列方程解应用题 今天是奶奶的 70 岁生日，她的年龄比我的年龄的 6 倍还大 4 岁，我几岁了?小影和王阿姨的年龄和是 45 岁，王阿姨比小影答 25 岁。小影和王阿姨各几岁?一个长方形的长是 10 厘米，是宽的 4 倍。这个长方形的周长是多少厘米?长方形

22、的周长是 124 厘米，宽比长短 22 厘米。求长方形的长和宽各是几厘米?1 千克苹果的价钱相当于 2 千克的橘子的价钱。妈妈买了 2 千克苹果和 3 千克橘子，共付 14 元。苹果和橘子的单价各是多少元?爷爷的鱼塘里有草鱼 102 条，比鲤鱼条数的 4 倍还多 2 条。鲤鱼有多少条?妈妈买了 2 千克苹果和 3 千克梨，共用去 30.5 元。已知每千克梨要 5.2 元，苹果每千克多少元?兄弟两人同时从家和学校相对出发，16 分钟后相遇。家和学校相距 9600 米。哥哥每分钟行 350 米，弟弟每分行多少米?竹子在生长旺盛期每时约增高 4 厘米，钟状菌生长更快，生长旺盛期每时约增高 25 厘米。如果它们都在生长旺盛期，开始时竹子高32 厘米，钟状菌高 0.5 厘米，几时后，钟状菌的高度可赶上竹子?世界上最轻的鸟是蜂鸟。一只麻雀的体重是 81 克，比蜂鸟的 50倍还多 1 克。一只蜂鸟重多少克?等腰三角形的周长是 14.5 厘米，其中底边长 4.5 厘米。求这个等腰三角形的腰是多少厘米?