初二上册语文期中考第二章复习知识点3072.pdf

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1、初二上册语文期中考第二章复习知识点 初二上册语文期中考第二章复习知识点 1、选自朝花夕拾(鲁迅全集)。2、本文写了：阿长称呼的由来“大”字睡相元旦的古怪仪式买山海经一些繁琐的道理讲“长毛”的故事 4、描写阿长：外貌、语言、行动、神态。5、“我”的心理：对阿长的隔膜和轻视。七背影 1、选自朱自清散文全集。朱自清(1898-1948)，字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在朱自清全集里。4、父亲的外貌描写：穿戴照应开头所写家境;与我的紫毛大衣形成对比。5、“我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚 6、流泪：徐州奔丧悲哀之泪望父买橘感动之泪父子分手惆怅之泪别

2、后思父伤心之泪 八台阶 1、选自小说集台阶。2、旧台阶(1-6)三级青石板地位低 新台阶(18-29)九级水泥地位高 3、父亲的性格：倔强，勤劳，坚强，俭朴，谦卑 4、作者对父亲的感情混杂了敬仰，赞叹和同情。九老王 1、选自杨绛散文杨绛散文集：干校六记将饮茶译有堂吉柯德 2、镶嵌：比喻，夸张，强调了老王步履维艰，身体僵直 3、强笑：准确而含蓄，透露了老往自己变成这个样子，还送东西老谢我们，心里又说不出的辛酸和感激。4、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍：一个社会有幸运者和不幸者，幸运者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。作者之所以“愧怍”因为作者作为幸运者对老

3、王的关心还不够。6、交往的事：带送冰块送钱先生上医院不收钱临死前送香油和鸡蛋 7、老王：老实厚道，心地善良，知恩图报，孤苦伶仃。8、“前任”：大词小用，用词简洁之至，且又风趣。9、杨绛全家有人道主义思想，有平等观念。十信客 2、余秋雨著有文化苦旅山居笔记秋雨散文千年一叹文明的碎片。余秋雨的写作风格：典雅，质朴，畅达 3、本文写了信客从业缘起，信客生涯，转业之后 4、信客生涯：新老信客谈从业之苦(总领)工作繁忙传递噩耗，料理后事，送遗物代写书信 5、本文概括地写了信客在谋生者死后当代理人，具体地写了一次遭诬陷的事 6、信客：诚实无私，任劳任怨，克尽职守，待人宽容，善良厚道，通达世理 7、老信客略

4、写暗线写老信客一生命运赞赏和同情 8、年轻信客详写明线写年轻信客生涯赞颂和褒扬 高中生物的复习知识点及复习方法 高中生物的复习知识点及复习方法 高中生物的复习知识点(一)一：生物体内常见有机物的组成元素总结 有机化合物组成元素 糖类脂肪 cho 核酸 atp 磷脂都有 chonp 蛋白质都含 chon，很多种类还含有 p 等 脂质都含有 cho，很多种类还含有 np 等 另外，要注意区别：1.脱氧核糖和脱氧核糖核酸。脱氧核糖是一种五碳糖，而脱氧核糖核酸是 dna。2.酶和蛋白质。大多数酶是蛋白质，少数是 rna。3.生长激素胰岛素和性激素。生长激素胰岛素的本质是蛋白质，而性激素属于脂质。二：常

5、见有机物的结构和功能辨析比较 化合物基本单位主要生理功能 糖类葡萄糖供能;参与细胞识别物质运输免疫功能的调节等 脂质甘油和脂肪酸供能;组成生物膜;调节生殖和代谢(性激素维生素 d)蛋白质氨基酸组成细胞核生物体的结构;调节代谢(激素);催化(酶);运输免疫运动识别等 核酸核苷酸储存和传递遗传信息;控制生物的性状;催化(rna 类酶)三：警惕有关氨基酸脱水缩合的问题 四：巧记有关蛋白质的计算规律 规律 1.蛋白质形成过程中肽键数肽链数水分子数及氨基数和羧基数的计算:若有 n 个氨基酸分子缩合成 m 条肽链，则可形成(n-m)个肽键，脱去(n-m)个水分子，至少有氨基和羧基各 m 个，游离氨基或羧基

6、数=肽链条数+r 基中含有的氨基或羧基数。规律 3.基因控制蛋白质合成过程中，dnamrna 蛋白质三者的基本组成单位脱氧核苷酸(或碱基)核糖核苷酸(或碱基)氨基酸的数量比例关系为 6:3:1。五：用形象比喻巧记细胞器的功能 1.细胞内供应能量的动力车间线粒体;2.养料制造车间能量转换站叶绿体;3.蛋白质的生产机器核糖体;4.蛋白质的加工分类和包装的车间及发送站高尔基体;5.细胞内的酶仓库消化车间溶酶体。六：用显微镜观察线粒体和叶绿体的实验的注意事项 1.用高倍镜观察线粒体和叶绿体的形态和分布，但不能观察线粒体和叶绿体的结构(亚显微结构)。观察叶绿体的方法步骤中不需染色，而观察线粒体的操作中需

7、要染色。2.实验过程中细胞是活的，临时装片中的叶片要随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。七：细胞亚显微结构的解题技巧 快速准确地识别细胞器和细胞的结构和功能是一项基本功，复习过程中可以对照教材的基本图形，自己动手绘制简略的示意图，然后弄清各部分的结构名称特点和功能。经过强化训练，可以加深对各种细胞器和细胞结构的认识。另外，对一些特殊生物的细胞结构特点(如蛔虫属于真核生物但不含线粒体哺乳动物成熟的红细胞不含细胞核及细胞器等)要加强归纳总结。八：物质跨膜运输方式的快速确认技巧 1.是否消耗能量：只要运输耗能就为主动运输;2.可否逆浓度梯度：只要从低浓度到高浓度运输，就是主动运输;3.是否需要载体

8、：不需要载体就是自由扩散，需要载体则通过浓度能量进一步做出判断。九：光合作用光反应阶段和暗反应阶段的比较 阶段项目光反应阶段暗反应阶段 所需条件必须有光酶有光无光均可酶 进行场所基粒类囊体膜叶绿体内的基质中 物质变化酶 h2oh+o2 水的光解atp 的形成酶 adp+pi+能量 atp 酶 co2+c52c3 co2 的固定酶 2c3c6h12o6 atph c3 的还原 能量转换光能转变为 atp 和h中活跃化学能 atp 中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能 联系物质联系：光反应阶段产生的h，在暗反应阶段用于还原c3 能量联系：光反应阶段生成的 atp 和h，在暗反应阶段中将其储存的化

9、学能释放出来，还原 c3 形成糖类，atp 中活跃的化学能则转化为糖类中的化学能。高中生物的复习知识点(二)十：准确把握光合作用计算规律 对于绿色植物来说，在进行光合作用的同时，还在进行呼吸作用。因此，光下测定的值为净光合速率，而实际光合速率=净光合速率+呼吸速率。一般以光合速率和呼吸速率(即单位时间单位叶面积吸收和放出 co2 的量或放出和吸收 o2 的量)来表示植物光合作用和呼吸作用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。1.光合作用实际产氧量=实测的 o2 释放量+呼吸作用消耗 o2 量 2.光合作用实际 co2 消耗量=实测的 co2 消耗量+呼吸作用 co2 释放量 3

10、.光合作用葡萄糖净生产量=光合作用葡萄糖实际生产量呼吸作用葡萄糖消耗量(呼吸速率可在黑暗条件下测得)十一：与光合作用相关的实验的注意事项 1.鉴定光合作用是否产生了淀粉，需事先将植物做饥饿处理以消耗原有淀粉，排除原有产物对实验结果的干扰。宜将光合作用后的叶片做脱色处理，以消除色素对显色反应(淀粉遇碘变蓝色)的干扰。2.若实验中的单一变量时光时，宜设置是否给予光照(遮光与否)的对照组。3.nahco3 溶液作为 co2 的缓冲液，可使密闭容器内 co2 浓度保持稳定;naoh 溶液作为 co2 的吸收剂，可除去空气中的 co2。十二：呼吸作用方式的判断方法 1.如果某生物产生 co2 的量和消耗

11、的 o2 的量相等，则该生物只进行有氧呼吸;2.如果某生物不消耗 o2，只产生 co2，则只进行无氧呼吸;3.如果某生物释放的 co2 量比吸收的 o2 量多，则两种呼吸方式都进行;4.如果某生物无 o2 的吸收和 co2 的释放，则该生物只进行无氧呼吸(产物为乳酸)或生物已死亡;5.无氧呼吸的产物中没有水，如果在呼吸作用的产物中有水，一定是进行了有氧呼吸。十三：光合作用与呼吸作用的辨析比较 项目光合作用呼吸作用 进行的细胞植物的叶肉细胞幼茎皮层细胞蓝藻细胞等所有活细胞 反应场所条件叶绿体;光色素酶主要是线粒体;氧气酶 物质变化把无机物转变成有机物分解有机物产生 co2 和 h2o 或不彻底的

12、氧化产物 能量变化把光能转变成化学能储存在有机物中把有机物中的化学能释放出来，一部分形成 atp 速率(强度)的表示方法一是用 o2 释放量表示;二是用 co2 的吸收量表示;三是用有机物的增加量表示一是用 co2 的释放量表示;二是用 o 的 2 吸收量表示;三是用体有机物的减少量表示 联系光合作用为呼吸作用提供了物质基础(有机物和氧气);呼吸产生的 co2h2o 被光合作用利用 十四：准确把握生物新陈代谢类型中的几项根本区别?1.自养型与异养型的根本区别：能否直接利用无机物合成自身有机物 2.光合作用与化能合成作用的根本区别：将无机物合成有机物需要的能量来源不同。利用光能将无机物合成有机物

13、的为光合作用;利用周围物质氧化分解释放的化学能将无机物合成有机物的为化能合成作用 4.需氧型与厌氧型的根本区别：分解自身有机物是否需要氧气。十五：细胞周期的注意事项提醒 1.细胞周期只对连续分裂的细胞才有意义;2.在一个细胞周期中间期在前，分裂期在后，间期的时间远远长于分裂期;3.同一生物体在不同的生理条件下，细胞周期长短存在差异，如温度影响酶的活性，从而影响细胞周期。十六：有丝分裂过程知识归纳 1.有丝分裂各时期图像的识别依据染色体的行为变化进行判断：染色体散乱在细胞中央是前期;染色体的着丝点排列在赤道板上是中期;着丝点分裂，染色单体变成染色体，并移向两极是后期;染色体变为染色质，重新出现细

14、胞核是末期。2.有丝分裂过程中纺锤体中心体染色体和染色单体变化规律：纺锤体的形成在前期，消失在末期;核仁核膜的消失在前期，重建在末期;中心体的复制在间期，移向两极在前期;染色单体的形成在间期，出现在前期，消失在后期;染色体的出现在前期，消失在末期。十七：动植物细胞有丝分裂的辨析比较 有丝分裂不同点相同点 前期(纺锤体的形成)末期分裂过程及时期相同;核内染色体变化相同 植物细胞细胞两极发出纺锤丝构成在赤道板部位出现细胞板，并由中央向周围扩展形成细胞壁 动物细胞移向两极的中心体周围发出星状射线形成赤道板处细胞膜向内凹陷，缢裂成两个细胞 十八：观察细胞有丝分裂实验的注意事项 1.解离后一定要漂洗，目

15、的是洗去多余的药液，防止解离过度和影响染色。2.把握好染色时间，35 分钟即可，否则会染色过度，不易观察细胞中的染色体。3.加盖盖玻片时，要防止产生气泡。4.用显微镜观察时，遵循先低后高的原则。5.解离后细胞已被盐酸杀死，不具有活性，应从不同细胞中找出有丝分裂各时期。十九：有丝分裂与遗传变异的联系 1.dna 的复制：发生在有丝分裂的间期。2.与变异的关系：基因突变发生在 dna 复制时期，即细胞分裂的间期。染色体变异发生在有丝分裂过程中，虽然染色体完成了复制，但纺锤体形成受阻，因此细胞中染色体数目加倍。二十：细胞全能性的相关知识 1.概念：指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。2.原

16、因：生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成该物种完整个体所必需的全套基因。3.细胞实现全能性的条件：在离体和适宜的条件下，分化的体细胞也能表达其全能性。4.细胞全能性表达的容易程度：受精卵生殖细胞体细胞;植物细胞动物细胞;未分化的细胞分化的细胞。其中受精卵的全能性最大。注：(1)高度分化的植物细胞具有全能性。(2)高度分化的动物细胞的全能性受到限制，但动物体细胞的细胞核仍然保持着全能性。(3)在生物体内，分化的体细胞之所以没有表达出全能性，是因为基因在时间和空间上的选择性表达。高考的生物复习方法 方法一：狠抓基础 方法二：多做练习 在了解了高考生物复习大纲，生物复习重点

17、的下一门任务就是要多多的练习，只有在练习这些内容中不断的找到错误，不断地改正，不断的加深印象才能在下次的考试中做到同样类型的题目时可以不再犯错。生物复习的时候也不妨针对自己的弱项进行加强训练，在自己的弱项中拉小与别人的距离。方法三：要有吃苦的精神 高三政治一轮复习主观能动性知识点 高三政治一轮复习主观能动性知识点 主观能动性是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动，以及在认识和改造世界活动中所具有的精神状态。它包括互相联系着的三个方面：一是人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的想。二是人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动

18、地改造世界的活动，即通常所说的做。三是人们在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。弄清二个关系：一是主观能动性与意识能动性的关系。两者的区别：(1)含义不同。主观能动性。意识能动性是指意识能正确地反映客观世界，意识能反作用于客观事物。(2)主观能动性包括想和做的能力、活动以及人们的精神状态。而意识能动性不包括做的能力。(3)作用的形式不同。主观能动性能直接作用于客观事物，而意识能动性只能通过人的实践活动间接作用于客观事物。两者联系：意识能动性属于主观能动性，后者比前者的外延要大。二是主观能动性与意识反作用的关系。二者区别主要表现在以下几方面：1、定义不同。

19、2、范围不同。意识反作用指人们在一定意识指导下通过实践去改变客观事物，即改造世界;而人的主观能动性则包括互相联系着的三个方面：角度不同。意识反作用侧重表明在物质与意识关系中意识对客观事物具有一种与物质决定作用相反的作用，而人的主观能动性则着重说明人类所具有的认识和改造世界的能力和活动这种属性。二者的联系主要表现在：1、人的主观能动性包含意识反作用，而意识反作用只是人的主观能动性中不可分割的一个重要方面;2、无论是意识反作用，还是人的主观能动性，其作用的发挥都必须以一定的实践活动为基础;3、两者都是人类所特有的、区别于一切动物的重要特征。理清三个三：(二)搞清人们在处理人与外部世界关系时要发挥人

20、的主观能动性的三个原因。1、人们只有充分发挥主观能动性，才能认识和掌握事物的本质和规律。2、人们只有充分发挥主观能动性，才能利用规律，从现有条件出发，改变不利条件，创造出新的有利条件，才能以坚强的意志和十足的干劲，克服种种困难，取得胜利。(三)处理好制约主观能动性发挥的三个关系。1、处理好发挥主观能动性与客观规律的关系。客观规律始终制约着主观能动性的发挥，按客观规律办事是发挥主观能动性的前提和基础。离开客观规律去发挥主观能动性不仅会一事无成，甚至会起到破坏作用。主观能动性的发挥虽然受到客观规律的制约，但这种制约又会反过来要求人们发挥主观能动性，努力去认识和利用规律。2、处理好发挥主观能动性与客观条件的关系。3、要正确处理好发挥主观能动性与主观因素的关系。