安徒生童话阅读体会1452.pdf

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1、 安徒生童话阅读体会 安徒生童话阅读指导课教学设计(篇一)教学内容：安徒生童话 教学目标：1 通过学习，激发孩子们阅读爱好 2 通过学习，引导孩子们进行合理揣测故事情节 教学过程：一、谈话导入 孩子们，你们喜爱听故事吗？今日，老师带给大家一个特别好玩的故事丑小鸭你们听过丑小鸭的故事吗？你们知道丑小鸭都被哪些动物讪笑、讥讽、欺压过吗？二、激发阅读爱好 1 出示丑小鸭一段文字 噼！啪！天空中发出一阵响声这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红噼！啪！又是一阵响声整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了原来有人在大规模地打猎猎人都埋伏在这沼泽地的四周，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上

2、蓝色的烟雾像云块似的覆盖着这些黑树，渐渐地在水面上向远方飘去这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里 跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去这对于可怜的小鸭来说真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇（hi）人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿 a 这段文字告知我们什么？谁遇害了？b 猎人和猎狗喜爱干什么？猎狗会不会咬丑小鸭呢？c 丑小鸭是怎么逃脱猎狗的爪牙呢？引导孩子们阅读短文片段，并绽开合理的想象，激发孩子们阅读爱好 2 出示完全是真的片段 这故事最终在报纸上刊登出来了这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五

3、只母鸡 a 完全是真的是什么意思？b 羽毛和母鸡一样吗？它们的区分是什么？c 你们见过一根羽毛变成五只母鸡的惊奇事情吗？引导孩子们大胆揣测，绽开联想，说出心中所想 三、引导孩子们阅读 这两篇特别好玩，又惊心动魄的故事都来自安徒生童话安徒生为我们小挚友写了很多好玩，又有深刻意义的故事，这本书里收集了 16 篇，每一篇都是经典故事它们从文字的美丽，到语言的生动，情节的波折，人物的刻画都到处显示着美妙 大家想不想见识一下安徒生宏大的文字呢？那么，我们一起拿起 安徒生童话走进属于我们自己的童话世界吧 阅读的时候，我们可以一边读，一边做笔记，画出美丽词句，写下心中的怀疑，或者感想，这些笔记能帮助我们理解

4、故事 下面，请我们打开安徒生童话起先欢乐阅读吧！安徒生童话阅读指导课教学设计(篇二)一、教学目标：1.激发学生阅读寓言故事的爱好。2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理。二、教学打算：1.守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长图片。2.每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找挚友故事。三、教学过程：（一）看图导入，找寻珍宝 1.小挚友们，你们读过下面这些故事吗？出示寓言故事图片 2.师：看来，同学们读过书真不少!你喜爱这些故事吗？为什么？3.师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很好玩，所以同学们都很喜爱，这一类故事就叫寓言故事.这节

5、课我们就一起去遨游 寓言的海洋!板书：遨游寓言的海洋海洋里有很多奇妙的才智珍宝等着大家去找寻呢!（二）指导阅读，收获珍宝 1.师：同学们，看看谁来了？2.出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜爱它吗？你们肯定很想知道它来干吗？我可没方法告知你答案。要想知道自己去读吧！3.师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，假如遇到不相识的字可以干脆跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。4.师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗才智珍宝了。恭喜你们!师画珍宝，并在珍宝上写上“记住故事”5.师：假如你是故事里的人物，你情愿当狐

6、狸还是乌鸦呢？为什么？指名说。师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的其次颗才智珍宝读懂人物了。6.师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。(1)小组内沟通。(2)指名说一说。师小结：看来读书可以让你收获很多，懂得很多，这就是读寓言的奇 异之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今日得到的第 4 三颗才智珍宝明白道理。师画珍宝，写上“明白道理”7.让我们再次捧起这三颗漂亮的珍宝，回味一下寓言的奇异吧!师小结：这就是寓言的奇异，这就是寓言海洋带给我们的才智。（三）拓展阅读，再寻珍宝 师：寓言海洋里还有许很多多的珍宝，让我们接着

7、找寻吧!你肯定会有更多的收获!请同学们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找挚友。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜爱的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌沟通沟通故事讲的是什么？学到了什么？1.自由读。2.同桌间沟通。3.全班沟通。师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍宝闪闪发光，还找到了更多的珍宝，老师真是好佩服你们哟!（四）举荐好书 师：寓言的海洋无穷无尽，里面的财宝无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们情愿课下接着遨游寓言海洋吗？(生：情愿!)那请同学们课下阅读这些书吧!伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事。（五）总结 我们发觉：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多 东西，它能

8、让我们获得学问，懂得道理，享受阅读带来的欢乐。同学们知道的寓言故事只是学问海洋里一朵漂亮的浪花，要想获得更多的学问，请走进课外阅读。安徒生童话阅读指导课教学设计(篇三)一阅读目的：通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史学问，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美实力与鉴赏实力。培育了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的爱好。让学生们自己读喜爱的书籍，到书中去体验欢乐，拥有欢乐的童年。二阅读打算：安徒生童话故事集 三阅读教学过程：（一）激发爱好，揭示主题 同学们，你们有没有听过美人鱼、丑小鸭、拇指姑娘、豌豆上的公主这些童话故事吗？那你们知道这些奇妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还

9、写了许多许多好听的故事、美丽的童话，他就是安徒生，宏大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。（二）指导读书方法 、阅读时能基本把握文中的主要人物。、边读边勾画你最喜爱的，认为最好的地方。、能说出你为什么喜爱这些句子吗？自己能试着说一些。四阅读沟通 （一）小组内沟通 你读了安徒生童话的哪一篇，有哪篇文章你最喜爱？学生只要找出自己喜爱的词语，美丽的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜爱就可以了。（二）全班沟通 组内选代表发言 其他同学仔细听，随时做补充。说说你是怎么去读课文的。（三）拓展延长 把你感爱好的童话故事讲给别人听。五、总结 最终老师想送给大家一段话：ppt 阅读，终

10、生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！安徒生童话阅读指导课教学设计【篇四】【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增加学生朗读童话的爱好。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【教学重难点】1、教学重点：对学生进

11、行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题 1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培育美感，愉悦童心。那 么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去找寻安徒生童话的金钥匙。【设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热忱，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。二、知晓作者 课前搜集资料，每一位学生都能参加并与同学共享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是特别经典的，对这个闻名的童话大师更加崇敬，更加宠爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。三、书目取

12、舍 叶圣陶先生说：“读书先看书目，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看书目，书目一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要依据书目快速地查找喜爱的阅读内容。【设计意图】：书目是根据肯定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。老师指导学生了解童话书目，可以更好地 帮助学生进行阅读。四看题质疑 看题质疑就是看到题目自己给自己提问。闻名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本事哦。看到问题怎么质疑呢？今日我们就以拇指姑娘为例。看拇指姑娘这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经验了什么事情？结果怎么样？五美读解疑 美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中找寻问题的答案，找到了就在旁边做上记号。六、总结延长：今日，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真漂亮的童话世界里，重温了那些带给我们快乐和悲伤的童话。课后，我们还要常常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照射我们一生的阿拉丁神灯！【板书设计】安徒生童话 阅读四部曲：1.知晓作者 2.书目取舍 3.看题质疑 4.美读解疑