新学期小学高效课堂实施方案5376.pdf

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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 1 页 共 14 页 新学期小学高效课堂实施方案 高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，那么小学高效课程工作怎样实施呢?下面是有新学期小学高效课堂实施方案，欢迎参阅。新学期小学高效课堂实施方案范文 1 为了进一步深化课堂教学改革，快速推动素养教化，贯彻好、落实好县教化局 20XX 年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校老师的现有的教学方式和学生的学习方法，培育学生自主探究、合作学习的实力，提高课堂教学的效率，依据教管组制定的上车湾镇教管组创建高效课堂实施方案，我校确定在总结以往课堂教学改革阅历的基础上，全面开展创建高效课堂活动，力争

2、根据教管组要求，用 3 年的时间初步形成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、创建高效课堂的指导思想 以县教化局 20XX 年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合 上车湾镇教管组创建高效课堂实施方案和我校实际，全面落实新课程理念，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 2 页 共 14 页 切实提升老师的教学实力，提高学生的学习效率，从而全面推动教化教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺

3、当开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组 长：朱培垓 副组长：裴建光、王正喜 成 员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平 三、创建高效课堂的基本思路和目标要求 (一)基本思路：以科学发展观为指导，坚固树立以老师和学生发展为本的教化理念，以校本研修为主要途径，以提高老师业务素养为切入点，转变老师的教化教学理念，提高老师教学技能;把老师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥老师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探究常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。(二)工作目标 1、老师的教学理念得到提升，业务素养有所提

4、高，教学实力大幅提升。2、老师对课程标准和教材的整体把握实力明显提高;老师的教学设计、教学实施、教学评价、教学探讨实力普遍提本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 3 页 共 14 页 高。3、学生自主、合作、探究学习实力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成果大幅提高。4、主动推动评价改革，培育学生学习爱好，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。5、利用三年时间将我校各科教材的学问结构图绘制完成。6、试验和探究课堂教学的有效性，初步形成具有上小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。新学期小学高效课堂实施方案范文 2 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导

5、，促进学生全面发展，以快速提升教化教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展实力，强化师德建设，促进专业化成长，引领老师过一种华蜜完整的教化生活，进一步推动素养教化，努力促进教化内涵的发展。二、目标任务 1.遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证全部学生驾驭课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 4 页 共 14 页 2.安排三年时间，全部学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。3.20XX&

6、mdash;20XX 学年度，30%的老师课达到优课。村小达 15%。以后每年增加 10 个百分点。4.三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达新学期小学高效课堂实施方案。低分率减半。5.20XX 年—20XX 年度要歼灭不合格课。三、详细措施 1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。(1)优化集体备课。加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。老师个人首备，要自己仔细研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备“教”转变到重备&ldqu

7、o;学”，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。老师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析缘由与调整检测内容。强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避开集体备课流于形式。(2)优化课堂教学。老师上课，要有剧烈的目标意识、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 5 页 共 14 页 质量意识、效益意识。老师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到“三要”：目标要明确，容量要足够，重点要突出;&ldqu

8、o;三互”：师生互动，三维(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)互举，(课堂)内外互延;确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一样认为是不合格的，必需限其改进，一周后重上汇报课。(3)优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置启发性思索性作业，不布置死记硬背机械训练作业;布置可选择性有层次性作业，不布置重复性

9、作业;布置课外探讨性作业，不布置繁难偏旧作业;“五必”，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必需先做。课堂作业肯定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间非常钟要让全部学生到室外进行有氧运动，不允许留在室内。(4)优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在驾驭学情、把握教情、发觉问题、解决问题四个环节上。每次考查，必需进行试卷本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 6 页 共 14 页 分析，进行失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，仔细填写试卷分析表。对于错题，老师点拨后，要让错相同题目

10、的学生在一起相互讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥“爆米花”效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培育和学困生的转化。在辅导目标的制定与达成度上，老师要通过敏捷多变的方式方法，使不同层次学生的学问与实力水平不断提高。要以班级为基本推动单位，由班主任负责统筹支配，有效安排各学科作业量和作业时间;不允许超课时上课，严格限制作业量。着眼“精严细实”对教学各环节高标准，严要求，重点 抓好备课、上课、批改、辅导、练习五大环节。在备课上突出一个“背”字。老师对所设计的教案要熟“背”于心，做到背教

11、学目标、背教学内容、背教学程序、背练习设计，特殊是要求学生背诵和记忆的内容，老师必需要背熟;要求学生驾驭的内容，老师必需精通。在上课上突出一个“赏”字。老师要不断优化课堂模式，切实提高授课艺术，增加课堂吸引力，力求让每一节课都能达到“自己赏识、同行赞许、学生观赏”的目标。在批改上避开“皮”字，做到精批细改，切忌马虎草率。在辅导上突出一个“扶”字。课后辅导要由针对性，要重抓学困生，在“扶”字本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 7 页 共 14 页 上下功夫，对他们赐予

12、特别的关爱和教化，学会赏识班上的学困生，切忌运用损害学生自尊的语言，帮助其端正看法、培育爱好。在练习上要突出一个“联”字。练习要以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿，重点考查学生运用所学学问解决问题的实力。要帮助学生梳理所学学问，将相关内容连成学问链条、形成体系。2.推行“‘六模块’建构式”理念指导下的“先学后教，合作探究，当堂达标”模式，以教法的优化保证“高效课堂”。“先学后教，合作探究，当堂达标&rdquo

13、;是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要依据。“先学后教”看的是教学思想的转变，“合作探究”看的是教学方式的选择，“当堂达标”看的效果的体现。要仔细学习，精确解读，全面把握模式的精髓。突出“先学后教”为首要任务，备课时重抓学案设计，学案要提前发给学生，并给足够的课前或课堂预习时间，课堂检测预习效果，重点查学生不懂的东西，老师打算教什么，着重查什么，做到“先学后教，以学定教，已学促教，能学不教”。关于“合作探究”，学习问题的提出以学生为主体，让学

14、生通过合作探讨，自己解决问本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 8 页 共 14 页 题，实在有困难的再由老师帮助解决。关于“当堂达标”，其要求是：基础学问达标、基本技能达标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要根据“以学为主”的教学原则，确立当堂达标的教学方式;或先学后教;或自学辅导，或分组合作;或精讲精练;或探究体验，或讲练结合;或展示沟通等等。课堂保证足够的时间让学生进行针对性学习，实现堂堂清，保证课堂教学目标的高效达成。要在实施“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学基本模式的基础上，依

15、据不同的课型，构建科学、好用、高效的课堂教学结构。要重点探究和把握新授课、讲评课、复习课和自习课等课型的结构要求。一般的课堂教学大致可分成四个时段，检测预习效果;提交预习难题、学生自主探究;老师指导释疑;当堂检测达标、布置课后作业。原则上每个环节 10 分钟左右。老师讲授不得超过课堂时间的一般时间，效果检测不少于 8 分钟，任何课型都不得突破。3.加强学生学习常规训练，以学法的优化促进“高效课堂”。要确立优化学法出效益的观念，加强学法规范的探讨，加高校法指导的力度，培育学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把老师的劳动转化为学生学习成果，

16、提高课堂教学效益。抓好课前预习、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 9 页 共 14 页 课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培育。重点培育学生做事要用心，要有安排性和条理性，提高时间利用率和学习效率。4.整合教学资源，以现代化教学手段支撑“高效课堂”。一是大力提倡运用现代化教学手段。老师要树立现代教化观念，驾驭计算机与网络基础学问，培育现代信息技术应用和多媒体课件制作实力，提高试验仪器设备的运用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。主动协作省市“农村中小学优质教学资源进课堂”相关活动，加强对优质教学资源的收集和整合工作，确保&ldquo

17、;优质资源”高效进入课堂。5.注意德育美育，以综合素养提升实现“高效课堂”。各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注意德育和美育渗透，主动引领学生求真、求异、求活，培育学生心智技能，塑造主动健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展。新学期小学高效课堂实施方案范文 3 高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 10 页 共 14 页 通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节

18、课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心打算、课堂教学中有效的实施和老师课后的反思与探讨。一、指导思想 为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教化教学质量再上新水平，切实提高老师教化教学水平，转变老师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培育和学习方法的指导，让学生得到最有效的教化，进而提高课堂教学效果。二、内容与措施 (一)、组织学习，提高相识，明的确施“

19、高效课堂”的重要性。通过各种形式进行广泛宣扬和发动，为高效课堂开展做好充分的思想打算。组织全体老师深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了肯定的了解后，组织老师依据高效课本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 11 页 共 14 页 堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。(二)、立足常规，夯实基础，增加“高效课堂”的内驱力。1、优化教学设计，要求老师规范备

20、课、有效备课。老师在驾驭课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，激励老师不断超越自我，创建性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清楚、方法得当、内容精当，形成有特性、有创意的教学设计。2、优化教学策略，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，刚好反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、聚精会神、全神投入，惊慌

21、而愉悦地学习。3、优化作业设计，要求老师细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 12 页 共 14 页 师生心灵沟通的激励性作用，作业刚好评价，促进学生不断改进和发展的作用。4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。(三)、以导学案和小组合作学习为基础，实践“高效课堂”模式。1、编好、用好导学案。导学案是“高效课堂&rdq

22、uo;教学的第一抓手，导学案的质量将干脆影响教学的各个环节，有效运用导方案，可使老师和学生在细心打算的基础上，围绕教学内容绽开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。试验班级语文每课至少运用一次导学案、数学、英语每周至少运用 1 次，三、六年级每学期语文、数学至少 16次，英语至少 10 次。2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参加学习的主动性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，学会学习，培育独立思索的实力，动手实践的实力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习假如没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中

23、老师要多反思，首先，依据班级学生特点分好小组，每组学生各方面状况要相对平均，每小组要有洪亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 13 页 共 14 页 长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培育小组主动思索、深化探讨、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。三、详细支配 1、本学期(20XX 年 9 月-12 月)9 月份为“学习发动月”：利用集中学习、分组学、自学等形式绽开“创建高效课堂”学习探讨活动，解放全校老师教化思想，更新育人观念。10、11 月份，&ldqu

24、o;尝试实践月”：将四年级和五年级 8 个班级定为“高效课堂”教学试验班，四、五年级老师为主要的“高效课堂”教学试验老师，李家春、陈凡燕、孙俊、李国平、杨小林、刘素琴、张勇、孙萍丽、李宝霞、周霞、卢雪萧等年轻骨干老师要发挥其引领作用。其中四(3)班、五(1)班为重点试验班级，要挂牌。试验班每节课都要评出最佳小组，每周对最佳小组进行表扬，每月学校将实行一次优秀小组展，将各试验班级中表现优异的小组照片、口号等做成展板悬挂在四、五年级所在楼层。试验班级的任课老师要相互沟通，总牢固践中的得与失，并能利用平常的教研活动绽开研讨。12 月份为&l

25、dquo;汇报提升月”：开展高效课堂探讨校内汇报课活动，如“骨干老师示范课”、“青年老师展示课”，将实践中形成的典型课例本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 14 页 共 14 页 向全校老师展示。本学期末将实行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和老师，并制定有关“高效课堂”的绩效考核细则，为下学期的全面推开打下基础。2.下学期，(20XX 年 2 月——6 月)实践推广：归纳提炼，总结提高，示范推广。全员老师主动参加，层层选拔评比，学校仔细总结本校的作法和阅历，制定较完善的推动高效课堂的管理细则，凸显本校特色。通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培育学生学习实力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希望全体老师主动行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝合团队心智，迸发集体才智，进一步推动有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动;让我们的老师善教、乐教，让我们的老师从工作体验到欢乐与华蜜。看过新学期小学高效课堂实施方案的人还看了：1.新学期小学高效课堂实施方案 2.小学高效课堂实施方案 3.高效课堂改革工作实施方案 4.新学期教学改革工作实施方案