2023年学校教学工作汇报材料_年教学工作汇报.docx

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1、2023年学校教学工作汇报材料_年教学工作汇报尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 一、校情分析 我校现有教师38名，其中公办教师35名，更换代理教师5名，男50岁以上、女45岁以上的教师就有十余名，一线代课教师27名。我们学校虽小，但工作样样不少，上级部门安排的各项工作都力求做到最好。由于教师队伍年龄整体偏高，年轻教师的工作都处于超负荷状态。我校英语、数学两个学科教师各代两个班的课程，其余一线教师全部兼职，学校中层领导无一例外，甚至部分中层身兼学校工作达五六个职务之多。比如：办公室主任贾园担任学校办公室工作、语文学科包科领导、学校校刊主要负责人、初三年级144班班主任、初三年级144班语文课

2、程、初一年级153班生物课程；教导主任张向宏担任学校教务工作、数学学科包科领导、初一年级主任、初一年级153班数学课程、初二年级148班数学课程；政教主任李少锋担任学校的政教工作、政治学科包科领导、初三年级年级主任、初三年级146班班主任、初三年级145、146班政治课程。繁重的工作量、繁杂的学校工作势必分散教师精力，影响教师精神状态，影响教学成绩。 多年来，我校年轻教师夫妻两地工作居多、县城买房等现象普遍，年长教师单职工较多，家庭负担过重；长期以来，造成了教师不思进取的思维惯性和深入教学过浅的行动惰性。住校教师很少，每天一来回的家校往来肯定会导致教师过多分心，关心学生不够，管理学生不到位，影

3、响教学成绩。 由于地理条件限制，学校教师队伍有史以来总趋于走出去的多，走进来的少，致使教师队伍素质出现断层现象，学校整体教育教学质量受到影响，对于生源巩固影响较大。 我校有语文教师8名，分别兼职史地生各学科，数学、英语三个年级教师各5名，政治教师3名，理化教师各2名。因为教师兼职多，各学科组人数少，给学校教研工作带来不便，影响教育教学质量的提高。 学校在各年级设立重点班、普通班，似乎有利于优秀学生的培养、优秀教师的推举，岂不知这样的举措更致使差生更差，带普通班的教师思想消极、行动懈怠，教育教学成绩整体推进缓慢。 二、工作思路： 在2023年10月1日新的领导班子组建以来，针对以上校情，我校确定

4、了一系列工作思路： 1、学校管理层明确学校工作重心，做好人事调配。 学校工作重心是：学校工作以教学工作为重心，学校一切工作服务于教学工作，教学工作以初三年级为重中之重。 在人事调配上给予初三年级充足的师资力量，争取在今年中考中取得优异成绩。 2、学校常规以制度为依据，力求做到在工作中讲制度不讲人情、用制度提升信誉。 我校新的领导班子组建以来，迅速完善学校各项规章制度，尤其在教学常规工作中，制度具体明细，责任明确，真正做到有法可依。教师量化考勤、绩效工资发放，严格遵循西陌中学常规工作要求西陌中学量化考勤制度西陌中学升级统考奖惩制度等制度，使学校常规工作执法公平、严明赏罚。 3、学校工作以公平竞争

5、为前提，以服务激励为准则，激发教师工作热情，营造校园竞争氛围。 为了使全体学生有所发展，创造公平的学习工作环境，使优生更优，使弱势群体能够迎头赶上，按照教育局的要求，我校在上学期期中考试后，毅然决然地打破原有的班级模式，改为平行班，使每个教师、每个学生在公平竞争的前提下创造新业绩。学校在元旦表彰大会上评出十佳优秀备课教师、十佳优秀作业批改教师、双十佳（备课和作业批改）先进个人，树立了教师竞争意识，激发了教师工作热情。 4、学校管理工作采取平稳过渡、稳步推进的原则，逐步的使全体教职工适应新的学校管理形式。 学校从一直以来的上课到校，下课离校 的工作作风，到上学期要求中层白天守岗、住校三夜，教师白

6、天守岗、住校不要求，到本学期要求全体教职工白天全天守岗，中层住校四夜、教师住校三夜的措施，做到领导一天三查岗（两次固定查岗，一次随机抽查），逐步加大守校管理力度，使全体教师以全身心的精力投身于教学。 5、学校管理工作本着人文关怀的精神，做到感情性激励、人性化管理。 结合我校一线教师自身业务素质参差不齐的校情，为了使我校教学成绩有新的突破，必须进行内部挖潜，优化组合。本学期开学初，学校对一线教师进行了人事调整，使一线教师队伍建设重新优化组合。对于年龄大的教师，学校考虑到个人身体状况，在人员调配可能的情况下，减少其工作量；对于代课吃力的教师，学校本着因人设岗，因事定岗的原则，调配至后勤处，担任力所

7、能及的工作。本学期，我校有5名中老年教师不再担任一线教学工作，全部调配后勤。 6、学校工作始终以培养人、推举人为宗旨，打造过硬领导班子，打造名师团队，培养优秀学生。 我校中层领导都较为年轻，工作经历少，工作经验不足，学校千方百计的为中层领导提供展现才华、推销自我的机会。如：创办校刊推举了办公室主任贾园。在品格教育演讲赛中，我校张娇、苏华、韩莎三名同学取得较好成绩；在金丰瑞杯书画竞赛中，张书涵、董松涛、王周露等五名同学也分别获得了一二三等奖；提振了学生的信心，鼓舞了全体师生的士气。 7、学校教研工作坚决杜绝形式主义，力求做到实效、高效。 面对全校一线教师兼职、各学科组人数极少的现实，为了使教研工

8、作落到实处，学校采取包科领导包学科的方式，文理科、小三科教研通过调配教研时间、包科领导负责落实的方式分开进行，使教研切实有效，高效显著。由于小三科全部是兼课教师，教师对教材教法生疏，我们采取走出去，请进来的教研模式，聘请芮城二中薛祥老师对生物学科教师进行培训、聘请东关中学薛耀辉老师对地理学科教师进行培训，使小三科教师对课标、教材教法有更深入的了解，确保更有效地进行教学。 8、学校教学工作以批改落实为主旋律，扎实教学，稳步提升教学成绩。 我校教师教研时间为两个半小时，前一个半小时规定为教研教材时间，后一个小时为教师批改时间。包科领导负责检查落实，代课教师批改完当天作业，方可离开教研室；为了帮助偏

9、科学生补差，整体提高学习成绩，我校教务处将每天课间活动时间分配给各学科，包科领导督促，代课教师到教室辅导潜能生，做到抓尖、补差、促中间的教学要求，全面搞好教学工作，进一步提高教学成绩。 9、学校教学工作通过加强听评课活动，促进教师之间交流，互相取长补短，共同提高。 听评课活动作为教师教研的一种重要形式，是我校一直以来坚持不懈的常态工作。上学期，王联合副校长、办公室主任贾园、教导主任张向宏、政教主任李少锋带头做公开示范课，这对教师有很强的辐射引领作用。通过骨干教师示范课、同头课赛讲、新教师过关课等多种形式促进教师相互启发、相互学习。 三、采取措施： 1、全力以赴，备战中考。 以目标为动力，以激励

10、为手段，提高教育教学质量。 学校把中考目标下达到各教研组、分解到各班，具体到每位包科领导、班主任与任课教师名下，每位初三教学成绩相关负责人要明确目标、制定计划、采取措施，保证完成相应目标。学校根据奖惩制度、根据目标完成情况进行奖惩。 以四会为起点、以四会为契机，激励师生奋力拼搏。 学校把寒假考试成绩评析会、百日动员誓师大会、60天鼓动会、30天冲刺会等作为初三中考各阶段问题调查、情况摸底、阶段总结、誓师鼓动的起点和契机，激励师生一鼓作气、层层推进，进一步提高教学成绩。 以团结协作为宗旨，抓培优工作，提高学校知名度。 学校要求各教研组、各班级统一思想、步调一致，对尖子生、优秀生、达标生、及格生定

11、位辅导、集中培养，使我校学生在芮城中学火箭班、重点班人数递增，提高我校的教学知名度。 以舞蹈教学为抓手，做好中考特长生培养。 县教育局领导审时度势，把芮城高考的潜力挖掘于艺体教学工作方面，在全县中小学实施艺体战略举措。我校结合校情，先从舞蹈艺术课入手，进一步推进音体美教育工作；为有艺术天赋的学生创造学习条件，为高中学府输送艺术类人才。 2、集思广益，搞好课改。 学校领导班子针对教师素质，选拔出潜力型教师作为课改培养对象，成立课改研究小组；筹集资金，带领包科领导、课改教师到绛县衡水中学学习观摩；提高教师课改理念，推行课改模型，改变传统学习方式，提高课堂教学效率，真正做到教师轻松教学、学生愉快学习

12、的最佳境界。 3、办特色教育，促常规教学。 以春蕾校刊的发行为契机，狠抓作文教学。 我校校刊现已发行三期，在校刊征文过程中，我们发现了很多优秀习作。我校学生董贵龙、燕婷婷、王乾雨等八名同学的作文在古魏文学上发表。我校校刊调动了全校学生写作的积极性；激发学生学习语文的浓厚兴趣；调动全体语文教师辅导学生写作的积极性，在全校范围内掀起了写作热，真正提高师生们的文化品位。学校办公室计划本学期再出版三期校刊，更好的为常规教学工作增色添彩。 聘请专职书法老师开设书法课，力促语文教学。 写字教学是语文教学的重要方面。本学期，学校不惜花重金聘请书法专业老师来我校授课，针对硬笔字、毛笔字、艺术字对师生进行强化培

13、训。学校教导处、办公室、语文组，将定期、不定期的在师生中间进行书法大比拼。真正的提高师生的书法功底，达到人人懂书法、人人爱书法、人人用书法的最高境界，进一步提高语文教育教学成绩。 4、以活动为载体，推动各项常规。 学校工作本着发现人才、培养人才、推出人才的原则。本学期，学校会在师生之间开展演讲竞赛、作文竞赛、书法竞赛、特长展示、英语口头作文竞赛、英语听力测试竞赛、英语演讲赛等活动。通过这些活动的开展，推动各项教学常规，丰富校园文化生活。 5、加强学生管理，激发学习兴趣。 送花送匾，鼓舞学生士气。 寒假期间，学校领导班子敲锣打鼓，走村串户，深入学生家庭，对上学期学习成绩优异的学生，在演讲、书法、绘画方面取得县级以上荣誉的特长生送花送匾、表彰宣传，使全体学生鼓足干劲，努力进取。 言传身教，提高学生思想认识。 学校领导编排分组，每周各天轮流在课间操时间对全体学生进行前途理想教育、感恩责任教育、行为习惯养成教育、学习方法答题技巧指导、心理健康辅导教育等，使学生产生了学习原动力，使全体学生身心健康、轻松愉快地生活学习。