北师大版 四年级下册心理健康教育 31.我能行 教案.doc

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1、我能行教学目标:1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动，感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。3、通过学生在学习上的一次成功，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观教学重点：培养学生的自信心，使学生明白很多事情，没有做过，不要轻易说不行。教学难点：激发学生积极参与欣赏自己的活动教学过程：一、谈话激趣，导入课题同学们，在上课之前，我有个问题想考考大家，有谁愿意来回答老师这问题？（看学生举手情况）出示问题：1

2、+1=？你们看，问题就那么简单，却为难了不少同学。是你们不会答吗？不对，那是因为你们对自己没有信心，不相信自己会回答。其实，成功的机会，往往是留给那些有自信，有准备的人。人一旦没了自信，那将会失去很多，所以我们要相信自己，我能行。（板书课题）过渡：你们相信老师的话吗？下面老师为你们带来这样一个故事，请同学们自由朗读。二、故事中领悟自信（暖心坊）1、课件出示：坚持的小宇2、读了这个故事之后你想说些什么？是啊，有自信心的人，才会有所进步，有所成功，三、活动中找自信活动一：鼓掌游戏游戏规则：先预测自己10秒钟内能鼓多少次掌，然后尝试在10秒钟内鼓掌并自己记数，看看实际可以鼓多少次掌。分享讨论1、 实

3、际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗？你感觉如何？2、 你是用什么发法达到这一目标的？3、 此时，你最想对自己说的一句话是什么？（总结：很多事情，没有做过，不要轻易说不行。当我们有了明确的方向后，只要树立信心，寻找方法、坚持练习，一定会逐步走向成功！）活动二:画圆画方游戏准备好纸和2支笔。左手和右手各拿1支笔，同时在纸上画画，左手画圆形，右手画正方形。活动要求：1、 同学们按照自己的意愿分为“我能行组”和“我不行组”2、 “我能行组”试着练习，“我不行组”观察“我能行组”同学的进展。分享讨论我能行组的同学最后成功了吗？感觉如何？“我不行组”的同学看到“我能行组”的同学成功的时候，感受如何？此时，

4、你最想对自己说的一句话是什么？活动三：重温成功景象选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在右面的方框里分享讨论：把成功的经历说给同学听，在说的时候尽量重现当时的场景。大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒。同伴们分享此时的感受。（总结：“我能行”展现的是一个人的自信。自信的人可以靠着自己的力量让看似不可能成为可能，使可能成为现实。但相信“我能行”并不是盲目的乐观，而是基于最自己全面的评价和认识。）那么怎样才能让自己拥有说“我能行”的勇气呢？三、成长苑积累自己的成功经验。每一次的成功都包含着自己的努力。如果能够经常重温自己的成功经验，自然就会提升自信。乐意尝试新鲜事物。许多人之所以说“我不行”，主要是没有尝试的勇气，担心失败。培养克服困难的勇气。说“我能行”未必就真的一定行。不过，失败了又有什么可怕的？每一次失败都是对努力的反馈，只要我们明确目标和研究方法，勤加训练，就可以真正做到“我能行”！信任自己，对自己的成功充满希望。作业：为自己设计一本“我的成功档案”。每周与父母一起花几分钟时间写出自己的成功案例。内容不限，任何一个通过努力取得的小小成绩和进步，都有资格记入档案中哦。