2023年实施素质教育经验材料.docx

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1、2023年实施素质教育经验材料 学校自1984年创办以来,在各级党委政府的关怀和社会各界热心人士的支持下，学校坚持全面贯彻教育方针，以素质教育思想为引领，面向全体学生，促进每一个学生全面发展，推进了素质教育，提高了教育教学质量，为学校的可持续的健康和谐发展奠定了基础。 （一）重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施 1、优化领导班子，树立先进教育思想。 素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展教育，是促进全体学生可持续发展的教育。学校领导班子十分重视自身建设，重视学习和实践，认真贯彻落实国务院关于基础教育改

2、革与发展的决定和中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，端正教育思想，转变教育观念，不断进行教育实践，努力用先进的教育思想武装头脑。学校领导班子健全，班子成员符合任职条件和岗位要求，年龄和专业结构合理,有强烈的事业心和责任感, 政治素质和政策水平较高，有较高教育管理理论水平和组织协调能力, 顾全大局，团结协作，服务意识强，勤政廉政，作风优良，在教职工中的工作满意度和家长对班子、学校工作的认可度比较高。 2、理清办学理念，确立办学目标。 认真贯彻素质教育和课改纲要精神，结合学校发展历程，确立了“以人为本，重在发展；崇尚创新，追求卓越”的办学思想。“以人为本，重在发展”就是教育必须

3、为人的发展服务。学校必须为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础，为教师水平的持续发展创造良好条件，师生素质同步发展。“崇尚创新，追求卓越”就是坚持德育创新、教学创新、管理创新、环境创新和制度创新的理念，坚持科学发展观,发挥侨资优势，追赶时代潮流，追求一流业绩,做优做强学校,办人民满意学校。学校正是以这一办学思想结合学校发展态势, 确立起“高位规划建设，打造优质初中，着力发展初中，创省级达标校”的办学目标,不断引领学校素质教育的全面实施。 学校在各部门各项教育管理中，抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件;始

4、终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体美音、劳动技术教育和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展;遵照义务教育法，未成年保护法等法规，依法保障青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动发展和健康成长。 4、高起点规划建设校园,为全面实施素质教育提供支撑。 切实增加教育投入，是全面实施素质教育的根本保障。学校贯彻勤俭办学的方针，重视开源节流，合理安排学校经费，着眼于增添、更新教育教学内部设施设备。2023年以来，学校投入百万元进行课桌椅、办公设备、计算机

5、、多媒体设备、体美音器材、理化生仪器和图书等装备，并逐步完善基础设施,大大改善了学校办学条件，优化育人环境,为推进了素质教育的实施奠定了坚实的物质基础。学校先后获长葛市明星学校、许昌市文明单位标兵 、许昌市文明学校。 （二）加强德育队伍和机制管理，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。 1、建立德育工作系统，形成德育工作合力。 2、明确德育目标与内容要求，分层次进行德育活动。 学校认真贯彻公民道德建设实施纲要和进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，遵循青少年身心发展特点，落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范，制定初中阶段德育的目标，分层次理清德育内容与要求，在初中阶段重

6、点培育民族精神，加强法制、诚信教育和品德修养，初中阶段重点进行基本政治观点教育，进行正确的世界观、人生观、价值观教育。在实施德育教育工作中，我们着力从增强爱校爱乡爱国情感做起，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强诚信教育、环境教育、心理健康教育，提升内涵品质。 为适应德育工作的新形势，德育教育模式必须与时俱进加以创新.几年来我们努力克服德育内容脱离学生实际，德育过程脱离学生主体，德育形式脱离学生现实，德育结果受社会因素严重冲击等问题，更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德创造，如重视班集体建设，把班级量化考评作为德育常规工作来抓

7、，开展学生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活动，增强学生自理、自主、自立、自律能力，努力由约束式德育向主体式发展德育转变；更加关注师生互动与交流，如组织学生参加爱国主义教育读书活动,连续多年从师生的参与面和获奖人数层次成为我校德育新亮点,学校获“全国读书育人特色学校”光荣称号；又如组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,努力由单向式德育向情感式互动德育转变；更关注学生参与活动，将学生参与活动作为进行道德教育的基本途径，如组织学生参与社会实践活动，努力由封闭式德育向开放式实践德育转变。 4、改革学生评价机制，提升德育工作实效性。 从应试教育转向素质教育，其评价思想中重要的一点即基础

8、教育评价标准要从以选拔为主转变为使所有学生都得到发展。基于此我们更加关注学生综合素质和个性发展,出台了长葛一中综合素质评价实施方案,努力由单一性德育评价向发展性德育评价转变，逐步建立起以促进学生发展为目标的评价体系，内容包括基础性发展目标和学科学习发展目标，全面评价学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的内容。在评价方式，不但重视终结性评价，更加关注形成性评价、过程动态评价。在评价方法上力求多样化，自评和他评相结合。学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识

9、自我建立自信。 （三）、加强课程和教学常规管理，优化课堂教学，着力提升学生科学文化素质。 1、严格执行课程计划，端正教育教学行为。 学校认真贯彻部颁、省颁课程计划,开齐课程门类，开足课时。加强学生用书管理，严禁滥发各种复习资料和练习册，严禁利用双休日为学生补课，切实减轻学生过重学业负担和家庭经济负担。实行电脑派位编班，不设快慢班，重点与非重点班，不进行按考试成绩排队公布，规范办学行为。 2、建立教学常规机制，实行教学工作全程管理。 3、优化课堂教学过程，发挥主阵地效益。 课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。在实施义务教育新课程和初中新课程过程中，认真遵循新课标精神，重视教学

10、过程体现知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标有机结合。提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。教学开放，师生互动，学生参与广泛，师生交流充分，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐，学生在教师指导下，采用多种方法主动学习,“满堂灌”、“死记硬背”现象减少。 4、深化课程改革,教学质量稳步提升。 我校组织学科教师学习现代教育教学理论，走出学校学习兄弟学校的先进教学经验，结合本校实际进行富有成效的教改尝试.教师充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学和实验教学操作，信息技术在教学过程中得到合理应用;教学内容的呈现方式，教师教学方式，学生学习方式和师生互动方

11、式有明显变革;作业管理立足于减轻学生课业负担，倡导多样化的作业检查批改方式;学校对考试内容和方法逐步改革，考试方法力求多样化，命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。新课程实施有序进行,推进师生共同发展。2023年学校被评为“许昌市基础教育课程改革实验工作先进集体”、“许昌市教师培训年活动先进单位”。 四）加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。 1、树立“健康第一”思想，创建体育先进校。 学校认真贯彻学生体育工作条例，树立“健康第一” 的指导思想，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操、早操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，

12、保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）。克服运动场地狭小困难, 坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛，学校每学年举行一次以田径项目为主的校运动会，不定期开展篮球、乒乓球等单项比赛。学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。学校组队参加市学生田径运动会屡获佳绩，初中团体总分多次获长葛第1名，中学生篮球比赛连年获第1名。学校被许昌市体育局授予许昌市体育传统项目（田径）学校，被市教育局评为体育教育工作先进学校。 2、贯彻学校卫生条例，推进学生健康成长。 学校认真贯彻学校卫生工作条例，建立卫生医务室，监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，每学

13、年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传,对传染病、常见病的预防和治疗做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保操制度，切实保护学生的视力。学校2023年获河南省学校卫生工作先进单位，被河南省爱卫会授予（2023-2023）省级卫生先进单位。 近几年来，我们注意把心理健康教育作为学校教育的有机组成部分，重视对学生进行心理健康教育和指导，做到有计划、有专人负责、有总结。举行青

14、春期人际交往问题、毒品预防教育专题讲座辅导等。积极探索学科教学中的心理健康教育，活动课程中的心理健康教育和校园环境中的健康心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境和社会生活的能力以及自我教育、自我管理能力。2023年11月获“许昌市三理教育先进单位”称号。 4、大力开展艺术课和艺术教育活动，创设初中艺术特长班。 学校有音乐、美术专任教师共8位,设立美、音备课组.学校重视艺术教研、教学工作,开足初中美术音乐和初中艺术欣赏课程，注意发现和发展学生的个性特长，培养学生特长和审美情趣,设立艺术特长班，成立课外兴趣小组,组建学校礼仪舞蹈队，经常举办形式多样的艺术活动，丰富学生文化

15、生活。学校重视艺术类各类比赛交流，学生在市美术、书法、音乐、歌唱比赛中获得好成绩。中考艺术类考生取得佳绩，06届、07届、08届分别有6人、8 人、6人考上一高。通过艺术教育活动，培养学生艺术素质,让学生感受艺术美、创造艺术美、欣赏社会事物美、表现美、鉴别美的能力,努力使学生做到语言美、行为美、仪表美，展现新一代中学生风采。在04、05、06、07、08连年市级校园文化文艺调演中连续获一等奖。 实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。培养创新精神包括树立创新意识、培养创新思维、发展创新个性、提高创新品德；培养实践能力，包括培养手脑并用能力、解决问题能力、实验操作能力、科技制作能力、特

16、长展示能力、社会交往能力、生产劳动能力等。为此，学校在整个教育教学活动中，特别是把信息技术、研究性学习、劳动与技术和社区服务与社会实践，作为着力培养学生的创新精神和实践能力的新平台、新领域、新增长点。 1、增添装备，普及计算机操作和信息技术教育。 近年来，学校投入三十多万元，设立3间微机室，拥有40台电脑，3间电子阅览室，6间多媒体电化教室，添置学校办公电脑，架设光纤宽带网，开辟校园网站，着力提高现代教育技术装备水平。大力开展教师信息技术培训，加强学科教育与信息技术的整合，开足信息技术课程，认真普及计算机操作和信息技术教育，着力提高学生信息技术应用能力，培养学生健康向上的信息伦理。学校在03、

17、04、05、06许昌计算机表演赛中获赛区先进单位。 2、积极探索“研究性学习”课程，引导学生自主、探究、合作学习与实践。 学校建立研究性学习管理与指导工作小组，开设研究性学习指导课，确保研究性学习顺利开展。引导学生全员主动参与，研究性学习活动形式多样，提倡个人自主研究和合作研究相结合，目标明确，阶段性任务要求具体.重视与学生个人经验、与社会生活实际、与现代科学发展、与各门学科知识的联系，重视活动过程的体验，过程与效果有完整的记载，真实记录学生个人的体验,结题报告进行汇编交流, 并以此推动学生学习方式的转变，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。2023年学校被中国教育学会外语教学专业委员

18、会授予中国基础教育英语教学研究科研基地。 学校坚持从所在地实际情况出发，建立学生社区服务与社会实践的工作机构和工作制度，在烈士碑前、青少年法制学校、电影院、消防队、交警中队等建立起相对稳定的教育基地，开展以公益活动为主题的社区服务，开展以接受革命传统教育、法制教育、品德教育、生产劳动教育、创业教育、安全教育、国防教育等为主题的社会实践教育，让学生接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯、组织纪律性和集体观念、艰苦创业和助人为乐的精神、以及社会责任意识。 4、培养学生创新精神,提高学生实践能力。 培养学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识，解决实际问题的能力，着力发展

19、学生的创新精神、实践能力和社会责任感，大多数学生应用知识解决实际问题的能力达到课程标准规定的能力要求,学生养成良好的参与实践活动的习惯，大多数学生能综合运用知识解决一些实际问题，一部分学生有小发明小创造，在学校科技节展示或送县市参评。学校被评为“许昌市实验教学普及工作先进单位”。 （六）存在问题和今后办学思路 1、坚持以德育立校，着眼于德育实效和德育特色。要坚持把德育工作放在素质教育首要位置，坚持以学生发展为本，完善德育管理工作机制，树立全程管理、全员育人的观念，不断探索新形势下德育工作新内容、新方法、新途径，提高德育工作实效，加强校园环境建设，建设有利于师生健康成长的制度环境，开展丰富多彩的

20、校园文化活动，努力培育校园文化，凸现学校德育特色。 2、坚持新课程观，打造优质初中着力发展初中。要紧紧围绕课改全面深化素质教育,巩固初中办学成果, 着力优化课堂教学，继续加强体美音教育，继续探索综合实践活动，面向全体学生，发展学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展,打造优质初中，成为品牌。要认真抓好初中新课程的宣传工作，全面实施初中新课程, 重建教育教学管理制度，改革学生评价机制，探索模块教学新法，转变学生学习方式，培养新一代合格的初中生。 4、坚持学生与教师专业素质同步发展，推进学校可持续发展。衡量学校发展的最终标准应当是学生的发展，而实现学生发展的关健在于教师。因此，学校要把教师的培养发展作为学校工作的永恒主题，继续加强师德师风建设，完善教师发展性评价机制，以实际行为关心支持教师精神和物质生活，努力推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。