2023年班主任工作经验交流心得体会_班主任工作经验交流材料范文小学篇.docx

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1、2023年班主任工作经验交流心得体会_班主任工作经验交流材料范文小学篇以下是关于班主任工作经验交流材料范文小学篇，欢迎参考阅读。班主任工作经验交流材料范文小学篇1： 一、博爱 我们四(1)班就是一个家，我家有点大，21个女，21个娃，我是他们爸，她是他们妈!(此处应该有掌声)说实话，刚接触到小学教学我也很茫然!因为我以前接触的是初高中的教学。我认为小学教师就是多面手，不，是多面能手，琴、棋、书、画不所不晓、唱歌跳舞无所不能!所以，幼儿教育教学是对我的极大挑战，因为我什么都不会啊，但我幸运的是遇到了她优秀的闵涛(做我领导)(此处应该有掌声哈)，我经常在有人无人的时候向她请教，她都无私的教我，就是

2、没有手把手的教我，不然，我也更加优秀哦!虽然是副班，但我从来没有认为自己是副班，什么事情都当成自己的事情来做(当然跳舞画画等只有让贤了哈)。“一个学生对老师来说是2%，而对家长来说是100%的希望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的激励者和引路人，老师是警察是法官是城管(讨人嫌哈)是劳动模范是生产队长是心理学家是医生是护士是护理(洗头洗衣吹发编辫子)是导师是爸爸是妈妈是学生效仿学习的榜样。同时班主任工作千头万绪，杂而要不乱，突发性偶发性，时刻面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育

3、改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要我们与时俱进，采取更加有力的措施，保障我们有更多的时间和精力了解学生、分析学生关注学生，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步(但很多时候我们都被很多无效无益的无用的事情耽搁了)。博爱就是对每个孩子都是一视同仁，关心他们，爱护他们，“关注每个孩子的成长方为清华名师”，每个孩子都像自己的孩子一样，其实比自己的孩子更胜老师们自己的孩子还没有时间去管他呢?!对不?对，还不鼓掌!我看闵老师和张老师等作为老师是优秀的老师但确实是失职的母亲，从来没有去看看关心一下他们自己的孩子上课的状态，穿衣吃饭的情况这都

4、是给累的啊，倦怠了自己的孩子!我们就是学生的慈母严父，对儿子要培养敢担当，果敢的性格，对女儿要培养他们阴柔之美!严父才能出孝子，严师才能出高徒!我有个一个学生尺，对几个特别跳的学生从爱的角度适度的惩戒一下是必要的是合适的，知道我们学生给那个尺子取的什么名字吗?正义之剑斩断陋习陋规的正义之剑从这个霸气名字可以折射出孩子们多么渴求上进。学生的事就是大事，就是自己的事!去年六月的一天晚上一个同学在寝室里洗澡的时候不小心滑倒了，伤到了，我知道后一边与家长联系一边送送学生到医院。给家长明确的说了孩子的受伤经过后，家长很感激老师能够及时的送学生到医院。有时候，我们在上课的时候突然发现一个孩子从教室最后一桌

5、爬到了前一桌，也许他并不是捣乱，而是看见自己的笔筒或者什么东西滚到了前排，我们站在他们的角度来看一个笔筒笔管甚至一块橡皮擦都是宝贝，都是大事!只是我们要关爱他们，给他们分析危害性，甚至给他们说，就是找不到，老师给你买一个(最好说叫家长给买)，但上课一定要专注于学习!有了爱心有了博爱才不会认为：上班、查班是苦差事，是累死人的活! 二、跟紧(紧跟) 跟紧班很重要，我们要是经常在办公室呆着，班里的情况不了解，空挡时间很容易出事故，就是有老师上课，我们也要经常去巡视，巡查，及时了解学生的情况，获得第一手资料!不能只是停留在其他老师说第二手信息，只有第一手资料，学生才会心服口服!口服心不服，两眼直发绿，

6、口服心也服，娃娃直接哭(说明他认识到了错误，后悔了。)!抓关键，关键抓，关键时间，关键人物!比如：奖励，学期开始，大考之后，比如本次，本人在这就可以起到抛砖引玉作用!万事开头难，只有在学期开始的时候，对学生行为习惯要求好了，一开始就有了规矩，形成了良好的班纪班规，后面的工作就会轻松很多!对小学生来说，真的像一首歌唱的那样-陪着他们慢慢变老!真的是要陪着不是放羊，很多时候不是闵老师在班上就是我在班上，有很多时候我们两个都在班上守着孩子们!三、细节见微知著，注重细节，对于小学生来说真的是“少年不知愁滋味”的懵懂少年，青葱儿童，他们对“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”很模糊，或者说根本就不知其义!“

7、不知愁滋味”的就成了让老师感觉怪得有滋有味的，真成了我们的淘气包，捣蛋王!这都是由于他们的年龄特点决定了他们的认知水平，所以，我从细节开始处去管理孩子，潜移默化地去引导学生。大家都知道我们教室里的椅子很多容易撒架，原因就是小小的螺丝很容易掉，只要我们弯下腰，捡起螺丝上上没有改刀啊，但我们可以用钥匙啊!刚到学校的时候，有次我把掉的螺丝上好，然后用钥匙车了几下就把椅子修好了，当时很多学生就说：哇，杨老师好厉害哦!我当时就给孩子们说，杨老师厉害的地方多着呢!后来灯管不亮了，我检查一下，没有坏，只是位置没有对正，我调了一下灯管的方位，就亮了!(有的学生说的那个修灯具的爷爷都没有修好哦)!前段时间的英语

8、歌赛，有的学生甚至拿英语来考我，当我大声地给他们读了一遍，(当然，只是跟着原来感觉读的哈，唐老师不要骂我把孩子带沟里了哈)但孩子们马上就说，杨爸好厉害，我们中好多人都都认不到，读不来!这样孩子们从心底崇拜你这个老师了，那老师与他们沟通起来就会方便得多!所以，我们四(1)班的孩子不知道什么是排了个四个男孩是我的儿，10个女孩是我的女!有天上晚课，有个孩子始终要与别人交谈，我就给他幽默了一番：开除你给杨老师当儿子的资格，杨老师的儿子个个优秀，个个上进!我话还没有说，哪知道他居然伤伤心心的掉泪了!下晚自习的时候，我抱着他给他讲了一通道理，他才释然!可见，孩子们对能够得到老师的关爱是多么渴求。孩子们关

9、注了老师的细节，老师更关注他们的细节：比如饭后，个别孩子放餐具是抛，丢，摔好像是没有吃好，发脾气一般，弄出很响的声音!给孩子讲了道理后，绝大多数孩子知道轻拿轻放，但是还是有个别孩子一不留神就犯了坏毛病!我和小闵都要批评他，并要求他重新轻放，屡教不改的拿起餐盘绕盆子三圈，再放!从这些细节要求孩子们养成良好的行为习惯!为了使孩子们更容易养成良好的行为习惯，在闵领导的要求下，我给我们四(1)班的孩子们编了个行为准则歌：一二三，要坐端。行动快，莫迟缓。多动脑，勿闲言。老师话，记心田。课余间，不疯撵。见老师，问声安。厕所后，要洗手。课间操，作模范。多喝水，勤锻炼。乖孩子，样样冠。活蹦乱跳是孩子的天性，但

10、课余间疯撵很容易出安全事故，只要有疯撵的现象我说“课余间”，肇事者就会立刻说得出“不疯撵”!班主任工作是一门学问，是一门艺术，育人无止境，管理无边际，累中也有很多快乐。总的来说，在我领导和学校领导正确和英明的领导下，我们四(1)班有了更大的进步!班主任工作经验交流材料范文小学篇2：众所周知，班主任工作是非常辛劳和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。一、蹲下身交流，尊重和关心学生专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲

11、下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目，认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉;仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。如，一开学我就和学生们一起制定了班级公约，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课留意力分散，心不在焉?为什么有的学生成绩忽然下降?

12、为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。有一次，我们班的余嘉能同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个困难，一直解决不了。你们点子多，我想请你们

13、帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进治理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要! 二、开释亲和力，感染和号召学生 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习

14、热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的愉快、亲近，可谓声声进耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的气力，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像.”所以，仪表、眼神、动作等仪态，固然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的间隔。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光;给出错误的学生以严厉而慈爱的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”，了

15、解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，进步学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共叫的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无穷敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。三、助其成长，欣赏和宽容学生世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“欣赏教育”这把开启学生心灵的金钥匙。欣赏教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以

16、尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用欣赏的眼光往看待他们，让他们在老师的欣赏中改正错误，这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印。苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神气力，它可以促进孩子好好学习的愿看。”教学实践表明，很多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投进且布满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的热和，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评选一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级治理工作更上新台阶。班主任假如给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真天真，他们的明天就会更加光辉美好!