2023年师德师风工作纪律“八个不能”论文.docx

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1、2023年师德师风工作纪律“八个不能”论文 师德是中华民族十分看重的美德之一。互信范文网今天为大家精心准备了师德师风工作纪律八个不能论文，希望对大家有所帮助!师德师风工作纪律八个不能论文摘要：教师职业直接关系到国家的未来，民族的希望，因此教师本身的职业道德非常重要。近年来，教育行业越来越重视师德师风建设，定期组织师德师风教育培养，教师的整体素质有了较大程度提高。本文从师德师风的定义、培养、践行等三个方面，详细阐述了师德师风的重要意义。关键词：师德师风定义培养践行教师，人类神圣的职业，被称为人类灵魂的工程师。教师这一职业直接关系到国家的未来，民族的希望，因此教师本身的职业道德非常重要。近年来，教

2、育行业越来越重视师德师风建设，定期组织师德师风教育培养，教师的整体素质有了较大程度提高。一、师德师风的定义（一）师德师风是一种职业道德教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德就是教师这个职业所具备的最基本的道德素养，师风专指教师这个行业的风气。为人师表，以德育人是教师职业道德的重要内容。（二）师德师风是一种精神追求教育是需要信仰的事业。纵览古今中外，真正的师者无不对教育事业怀着崇高的使命感和强烈的体认，为了追求真理而上下求索。当今时代，科技迅猛发展，日新月异，尤其是互

3、联网的发展、互联网+时代的来临，迅速改变着人类生活的方方面面，同时也深刻地影响着教育，改变了传统意义上的学习方式以及教育管理方式。消费主义、功利主义、信仰缺失等现代性问题不断冲击教育，这一切都促使我们不断思考互联网时代教育的变革与坚守，促使我们回归教育本质，重建教育信仰。（三）师德师风是一种政治品质当今时代要共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。作为新时代的人民教师，要有崇高的理想信念，正确的政治站位，高水平的思想素质和爱岗敬业的职业道德，不断充实和更新知识结构，提高能力水平，成为社会主义事业教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。二、师德师风的教

4、育培养师德师风的教育培养是教师日常养成的重要组成部分，要大力加强师德师风建设，培养教师崇高的理念信念，正确的道德观念、精湛的业务技能、无私奉献的敬业精神、勇于创新的拼搏精神等。（一）要坚定共产主义理想信念在当前文化思想多元化的大背景下，教育承担着越来越重要的作用。只有坚持以马克思主义为中心的社会主义文化教育观，才能实现百花齐放、百家争鸣，才能在面对新问题、新情况时，分清是非曲直，坚定理想信念。作为新时代中国特色社会主义现代化国家的教育工作者，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，坚持全心全意为人民服务，真正站稳立场，保持正确的政治方向，培养

5、新时代的共产主义接班人。（二）要踐行社会主义核心价值观所谓师者，所以传道授业解惑者也。教师的立场观点正确与否，影响着千千万万的莘莘学子，因此要站在培养社会主义事业接班人的高度，传播做人的道理，教授知识技能，解答疑惑问题;要践行社会主义核心价值观，培养全心全意为人民服务的人生观、世界观、价值观;要积极塑造讴歌向上向善的群体形象，提振民族精气神，为塑造人、激励人、教化人、督促人、启迪人发挥积极作用。（三）要拥有精湛的业务技能精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新

6、教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。三、师德师风的践行（一）立足本职，爱岗敬业事业是实现人生价值的舞台，只有热爱教育事业，才能在这片广阔的天地中收获成功和希望。作为一名学前教育事业的从业者，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力，要不计名利得失，积极开拓进取，努力求实创新，要把心思和精力全部放在幼儿教育事业上，真正把自己当作孩子的贴心人，成为他们的好伙伴。（二）传承美德，立德树人纵观中外历史，真正有价值的教育一定是直指心灵的教育，是提升人生境界的教育，是培养美好品德的教育。心灵是田地，美德是种子。在孩子们心灵的田地中播种美德，是对孩子最大的爱，是给予孩子最宝贵的财富;在一个家庭

7、中传承美德，是家庭最大的福气，是家道昌盛的重要保证;在一个国家弘扬美德，是国家人民的福祉，是国家兴旺发达的不竭动力。（三）胸怀爱心，塑造品格教育事业是充满爱的事业，只有拥有仁爱之心的教师，才能培养出有仁爱之心的学生;只有教师真正关爱学生、尊重学生，让学生沐浴在爱的光辉中，才能在学生内心深处播下爱的种子，才能将爱传递下去。善待自己，善待他人，善待万物，让灵魂善良、丰富而高贵，这是教育的意义和价值。教育应在孩子们的心灵中播下真善美的种子，呵护孩子们心灵中的真善美，引导孩子们向真、向善、向美，在面对诱惑时有坚守，面对邪恶时有勇气，面对美丑时能分辨。（四）严以律己，以身作则孔子曰：其身正，不令而行;其

8、身不正，虽令不从，不能正其身如何正人？，古语道：有其父必有其子。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，这也是教育学生最好、最直接的方法之一。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致，要在潜移默化中影响孩子、教育孩子，培养孩子，树立正确的世界观、人生观、价值观，传承中华民族传统美德。教育，人生之大事，国家之大事，人类之大事。教育，关系着人的发展，国家和民族的未来，人类的进步。习近平总书记强调：教育是提高人民综合素质、促进人全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。作为教育事业的直接实施者，教

9、师要以坚定的理想信念、过硬的师德素质、扎实的业务技能，培养新时代共产主义接班人。参考文献：翟小宁中国教育周刊2023.12.06翟小宁中国教育周刊教育研究教育的初心与使命2023.12.06师德师风工作纪律八个不能论文摘要：新时代背景下加强高校师德师风建设，要坚持四个统一，这对提升教师队伍综合素养，促进高等院校为国家培养社会主义建设者和接班人，保证落实立德树人根本任务具有重大意义。由于医学专业的特殊性，师德师风建设应该有更高的标准和要求，本文对医学院师德师风建设的重要意义、目前存在的突出问题进行了分析，对新时代背景下医学院师德师风建设进行了探索。 关键词：医学院师德师风建设 中图分类号：G71

10、2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2023）05-0-01 前言 党的十九大报告指出加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。高校教师要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。中国进入新时代，对高等教育也提出了新要求，高校加强师德师风建设，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。2023年10月，教育部出台教育部关于加快建设高水

11、平本科教育全面提高人才培养能力的意见（教高20232号），指出要大力发展新工科、新医科、新农科、新文科，优化学科专业结构，推动形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群。新时代高校医学教育承担着为国家和社会输送新型医学人才的重任，对人才培养提出了更高的要求。加强高校医学院教师师德师风建设，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是落实立德树人根本任务，培养新时代中国社会需要的高质量医学人才的重要保障。 一、医学院师德师风建设的重要意义 医学教育是高等教育的重要组成部分，是国家卫生健康事业的重要基础，是健康中国建设的重要内容。高校医学院作为医学人才培养的主阵地，肩负着为国家和社会输

12、送优质医学人才的重要使命。教师作为高校人才培养的核心力量，是道德建设的实践者和推动者，承担着传承人类文明、传播先进思想和文化、引领和推进社会发展等重要责任。学生群体涉世不深，世界观、价值观、人生观尚未完全形成，具有缺乏社会经验、认知较为浅显的特点。教师的思想政治觉悟、职业道德水平将直接影响学生的思想观念和职业素养。作为未来的医务工作者，具有良好的道德修养、无私的奉献精神，拥有仁者仁心，是开展一切工作的大前提。加强医学院师德师风建设，既是教师自身事业发展的需要，也是学生健康成长的需要，更是推进国家和社会进步的需要。加强医学院师德师風建设，对提升医学教育整体水平、提升学生医德教育、培养合格医疗人才

13、、服务健康中国建设有着重大的意义。 二、医学院师德师风建设存在的问题 1.重形式轻内容，师德师风开展形式化 随着国家对高校师德师风要求的不断提高，高校对师德师风建设也更加重视，但具体的工作开展主要还是以精神传达、会议学习为主，形式较为单一且很多时候形式大于内容。缺少对师德师风从本质内涵到实际工作相结合的深入学习，缺少将师德师风融入到教师工作和生活的具体指导。教师对于师德师风相关工作重视程度不够，以完成学校安排的任务为主要心态，对自身师德师风建设的能动性不强，缺乏系统的认识和清晰的自我建设及提升路径。 2.重专业轻德育，师德师风建设表面化 高校教师承担着教学、科研、社会服务等诸多工作内容，医学院

14、的很多教师还承担着临床工作，教师精力更多投入在专业研究和相关工作开展上，从思想上对师德师风建设的认识还不够，育人意识有待提升。有的教师在教学的过程中只是注重知识传授而忽略与学生的思想交流;有的教师为人师表意识不强不注意自己的态度言行;有的教师功利思想严重在教学和人才培养投入上缺斤少两。教师们忙于完成自己的各项工作任务，对教师这个职业缺乏神圣的责任感和使命感，忽略了教师身份的特殊性，没有深入的思考作为高校教师该如何树立正确的理想信念，如何提升自己的职业道德素养，如何成为学生健康成长指导者和引路人。 3.重开展轻机制，师德师风建设分散化 高校师德师风建设更注重完成相关工作要求，工作开展缺乏系统化、

15、科学化的设计，对教师差异化的开展师德师风建设考虑不够，教师师德师风制度建设和考核机制不够健全，师德师风工作开展与教师队伍建设其他方面内容联系性不强，师德师风的评价标准不清晰、激励机制不健全。这些都反映出高校教师师德师风建设工作机制不完善，这对教师队伍师德师风水平整体提升带来了一定的阻碍。 三、新时代医学院师德师风建设工作探索 1.加强理论学习，打造高素质教师队伍 加强教师理论学习，提升教师思想政治站位。引导医学院教师充分理解新时代高校师德师风建设对高校教育事业的重要性，将教师工作和自身发展与提升国家高等教育发展水平、增强国家核心竞争力相结合，与立德树人的根本任务相结合，与为国家培养社会主义事业

16、建设者和接班人相结合，与健康中国伟大事业和培养优秀医学人才相结合。医学院教师承担着较多的临床工作，专业任务更加繁重，加强师德师风建设要着重加强教师的理论学习，引导高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。 2.注重德育建设，构建新时代育人体系 在师德师风建设中着重突出教师队伍的德育功效，注重第一课堂主渠道建设，在各类课程教学中融入思想政治引导和德育内容;加强第二课堂多元化建设，引导广大教师积极加入到各类社会实践、校园活动中去，丰富教师对学生的德育途径，构建新时代高校育人体系。引导教师在传道授业解惑的过程中将师德师风

17、建设落到实处，用心去对待教师工作，用爱去对待每个学生，不仅向学生传授知识，更要通过自己先进的思想和良好的职业操守来影响学生，提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。医学教育的特殊性决定了人才培养过程中要加大对学生道德修养、社会责任、心理素质等多方面的培养，因此对医学院教师教学和其他人才培养工作有更高的要求。提升教师对学生德育教育的重视程度，注重对学生的人格塑造，是加强师德师风建设工作的重要内容。 3.加强机制建设，师德师风体系化开展 师德师风建设应该注重科学的顶层设计，系统化开展。构建教师学习机制，与教师工作实际和医学学科特点相结合，科学设计师德师风培训内容和开展形式，以提升教师队伍

18、自身思想政治水平;加强师德监督机制，结合新时代对教师师德师风的要求，建立学校、师生、社会等多维度的监督体系，以推进师德师风建设工作的持续改善;完善师德激励机制，在师德建设中树立优秀典型，注重氛围营造，结合教师工作实际，将师德师风量化到教学和人才培养环节中去，建立科学的教师综合考评体系，对教师育人成果给与激励评价，以提升教师师德师风建设的主观能动性。 师德师风建设是一项长期工作，高校医学教育在新时代新要求下也面临着新的挑战。在开展师德师风建设的过程中，要客观认识存在的问题，结合新时代国家高等教育事业的发展方向和对医学高等教育人才培养的新期待，加强教师理论学习，构建师德师风长效工作机制，增强高校教

19、师的育人功效，整体提升高校医学教育和人才培养水平。 参考文献 1习近平.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上强调：决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利N.人民日报，2023-10-18（1）. 2孙金萍，鲍蓉，厉丹.高校师德师风建设的若干思考J.黑龙江教育（高教研究与评估），2023（04）：16-18. 3孙明.新时代下建立健全高校师德师风建设J.智库时代，2023（28）：76+78.师德师风工作纪律八个不能论文摘要针对老年医学人才紧缺的现状，加强老年医学研究生教育迫在眉睫。本文分析老年医学青年教师师德师风的现状，通过大师引领，专业传承为纽带的师德师风教育和共性问题

20、为导向的师生智力众筹实践活动等，积极探索青年临床教师的师德师风教育路径。 关键词老年医学;青年教师;师德师风 基金项目徐州医科大学2023年校级教育教改研究立项课题心脏三维电解剖标测模拟系统在研究生教学中的应用（Xjylczx202301） 作者简介褚明（1983），男，江苏江都人，博士，副主任医师，研究方向为心脏电生理学;张微微（1985），女，江苏如东人，本科，主管护师，研究生方向为卫生管理（通信作者）。 中图分类号G643.1文献标识码A文章编号1674-9324（2023）39-0141-02收稿日期2023-04-28 近年来，随着国家健康中国策略的推进和执行，医药卫生事业的人才需求

21、不断增加，尤其高层次医学人才。大批临床工作的青年医生加入到教师队伍，高等医学院校中的青年教师队伍在整个队伍中的比重越来越大，已成为医学院校可持续发展的保证。相对于一些亚专科，如老年医学的高层次专业人才更是供需失衡，从各个层面都要求加大培养规模和提高培养质量。广大的青年教师在教书育人的同时，需要加强自身的师德师风的培养，真正起到为人师表的作用，否則会大大影响医学院校的学生培养质量和将来整个医疗行业的发展。 一、加强党的领导，积极应对人口老龄化，进一步推进老年医学的发展 党的十九大报告提出了实施健康中国战略的号召，明确了建设健康中国的路线图，特别是为积极应对人口老龄化，提出了构建老年健康体系建设的

22、目标。进一步推动老年医学、老年健康产业的快速发展已迫在眉睫。 在新形势下迫切要求老年医学快速发展，作为从业者，党的工作要与促进学术进步紧密结合，才能对从业党员产生持久吸引力，形成凝聚力和创造力。坚持党的路线方针不动摇，特别是学习了习近平总书记两学一做学习教育方针后，如何知行合一，落实到工作实处。此次教育路径探索研究正是党建工作实践的最好的切入点，抓住了教学中存在的薄弱点，进行探索和强化，以期在青年教师和研究生成长中留下重要痕迹。 二、我国老年医学研究生教育现状分析 十三五规划养老产业服务国家发展和改革委员会于2023年召开全国十三五并在规划建议中提出建立基本养老金合理调整机制，建立一支老年医学

23、专业人才队伍以提升养老产业服务。健康中国行动推进委员会在2023年7月9日印发健康中国行动（20232030年）提出，支持高等院校和职业院校开设老年医学相关专业或课程，以老年医学、康复、护理、营养、心理和社会工作等为重点，加快培养适应现代老年医学理念的复合型多层次人才。将老年医学、康复、护理人才作为急需紧缺人才纳入卫生人员培训规划，加强专业技能培训1。老年医学队伍、中国医学院校老年医学硕士研究生的培养则是队伍建设的重中之重。 目前，高等医学院校培养机制并不完善，在全国范围内，极少有高等医学院校设立老年医学系或教研室，开设的老年医学相关课程较少，造成大学本科生对老年医学认识不够，极少有人愿意选择

24、老年医学继续深造学习，每年研究生面试时，大多是其他专业面试没有被录取的学生转来面试老年医学专业，生源质量有待提高2。 三、老年医学青年教师师德师风教育现状 老年医学青年教师比例越来越大，已经成为老年医学专科教育中的中坚力量，但是整体注重临床理论知识和技能技巧的培养，对于师德师风的意识远远不够，为将来的持续发展埋下隐患，整体上出现几个趋势。 （一）对于师德师风的教育思想认识不够重视 老年医学的青年教师大多工作在临床一线，是科室的骨干力量，除了临床繁忙的日常工作外，还有科研、晋升职称等压力。在教书育人、培养研究生方面往往只注重临床科研技能的传授，往往忽视了自身师德师风的提高.且医学院校及教研室方面

25、缺少针对青年教师思想政治教育方面相关的培训，未形成统一的管理机制。青年教师的思想政治理论未得到有效提高，势必会影响研究生的世界观、人生观、价值观的塑造。 （二）研究生学术不端问题愈演愈烈，尤其恶小而为思想较普遍 近年来，研究生学术不端案例和手段层出不穷，盖红肖3指出有的导师自身就存在学术诚信问题，直接或间接也导致研究生学术不端情况的不断发生。另一方面，很多研究生思想浮夸，从科研设计、实验、数据整理到书写文章，缺乏务实创新能力，有时为了力证课题的正确性，更改数据或PS不理想的图谱图像，这种恶小而为的现象较为普遍，实际上属于学术微腐败，这种思想认识很不足。为此，加强研究生导师尤其是青年教师的师德师

26、风建设，加强研究生的学术道德教育和学风建设迫在眉睫。 （三）高校教师社会认同感参考体系失衡 老年医学的青年教师主要工作在临床一线，职业的定位是临床医生。医学高校对这些教师关注度缺乏，只有安排教学讲课、研究生招聘、答辩等环节提及到临床教师，针对临床教师、临床研究生导师缺乏系统的管理体系，无相应的绩效考核标准，缺少教师认同感。从而使得临床医生认为教师、研究生导师是兼职角色，完成学校交代的任务即可，不利于临床教师培养和研究生成长。 四、老年医学青年教师师德师风教育的路径探索 （一）大师引领，专业传承为纽带的师德师风教育 结合当下开展的不忘初心，牢记使命的主体教育活动，一方面，组织科室青年教师学习中华

27、人民共和国教育法中华人民共和国教师法教师职业道德规范等法律法规，另一方面，利用科室的老主任，老教授资源，通过师德师风相关的一系列讲座、查房等言行示范途径强化对青年教师的师德师风教育，特别强化教学查访中的师德师风示范，用生动的老教授示范替代苍白的说教式教育。真正将党的教育与日常工作有机结合起来，让青年教师在主题教育中能提高政治思想觉悟，修善其身，教书育人。 （二）共性问题为导向的师生智力众筹实践 针对学科亚专业众多，以老年医学教研室作为学术交流平台，通过凝炼老年医学专业中共性问题，尤其是关于学科发展等共同的教学问题，组织青年教师和研究生共同参与智力众筹，解决专业共性问题，互帮互助，提高彼此认同感

28、，三人行必有我师，回归教师和学生初心。针对当下老年医学研究生生源不佳，就业困难问题，组织学生和教师共同讨论，通过凝练实际问题，设计调查问卷，电话或电子邮件沟通，最后利用数据回答问答，解决问题，整理成学术成果发表。 （三）推动以科室为整体的师德师风教育辅助专业科研课题的探索 高等教育承担着引领社会发展的重要使命，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。积极推进师德师风建设，建立健全师德师风建设长效机制，应是每一所高校常抓不懈的工作。医学院校、老年医学教研室需要建立一套针对临床教师的管理体系及绩效考核标准，通过集体讲座、座谈、微信群在线讨论及科室公众号等途径重视青年教师的师德师风培养。尤其贯彻到研究生的科研课题开展活动中，强调院校、科室领导下的导师负责制，通过问卷和座谈等形式关注和引导师生的思想动向，从而保证专业科研课题的开展质量，实现学科的可持续发展。 参考文献 1健康中国行动推进委员会.健康中国行动（20232030年） 2褚明，钱丽君，赖滨，等.中国老年医学硕士研究生教育的现状及对策J.南京医科大学学报（社会科学版）2023（78）：70-72. 3盖红肖.从医学研究生学术不端行为谈高校学风建设J.中国医学教育技术2023（2）：143-145.