2023年福建自学考试考试模拟卷（3）.docx

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1、2023年福建自学考试考试模拟卷（3）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.3岁后的幼儿，在语言的社会性发展过程中，逐步增加的语言是_ A自我中心的语言 B社会性语言 C角色语言 D成人化语言 2.对幼儿语言信息的摄入量和语言发展的速度与水平影响最大的因素是_ A幼儿学习语言的态度、愿望 B幼儿组织语言能力的强弱 C幼儿发音系统是否完善 D是否有专门的训练 3.老师组织幼儿看录像并指导幼儿讲述录像内容属于_ A看图讲述 B说明性讲述 C实物讲述 D情景表演讲述 4.看图讲述的凭借物

2、表现静止瞬间的暂停形象，教师需要帮助幼儿_ A想象和联想静止之外活动的形象和连接的情节 B想象静止之外活动的形象和连接的情节 C联想静止之外活动的形象和连接的情节 D运用逻辑思维去推论事情的发展 5.教师在指导幼儿运用已有经验讲述时_ A不要过多指点，最多以插话、简单提问引发幼儿讲述 B不必指点幼儿讲述中的问题 C应该及时指导并进行示范讲述 D对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导 6.在看图讲述中_ A幼儿可以离开画面进行联想和想象 B幼儿要对画面以外的事物展开丰富联想 C幼儿不需要考虑画面外的事物 D幼儿要对画面以外事物展开丰富想象 7.幼儿根据故事内容进行表演，是一种_ A语言游戏 B规则游

3、戏 C角色游戏 D表演游戏 8.在幼儿听说游戏的第三步骤中，在游戏中充当主要角色，主宰游戏进程的是_ A教师 B训练内容 C幼儿 D训练方法 9.在幼儿园听说游戏中不论是竞赛性质的还是不具有竞赛性的游戏规则，都能在听说游戏中产生_ A竞争机制的效应 B合作机制的效应 C激励机制的效应 D互助机制的效应 10.幼儿园的听说游戏存在着由活动向游戏过渡的三种转换，不包括_ A由外部控制向内部控制转换 B由有规则向无规则转换 C由真实情景向假想情景转换 D由外部动机向内部动机转换 11.幼儿园编构故事活动的组织者应遵循的第一个顺序是_ A从理解到表达的顺序 B从编构到复述的顺序 C运用想象结构布局的顺

4、序 D按照故事类文学作品构成因素，发展幼儿编构故事能力的顺序 12.小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是_ A迁移原作品的经验 B在原有画面的基础上换词 C创造性想象和语言表达 D感知和记忆原作品的语汇 13.幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的评析性倾听能力、欣赏性倾听能力和_ A有意识倾听能力 B分析性倾听能力 C概括性倾听能力 D理解性倾听能力 14.幼儿园的早期阅读活动可以帮助幼儿获得前图书阅读经验，前识字经验和_ A前绘画经验 B前书写经验 C前谈话经验 D前模仿经验 15.儿童口头语言迅速发展的关键时期是在_ A学前阶段 B小学一年级 C小学二年级 D小学三年级 16.幼儿学习第二语言开

5、始于_ A学习倾听 B学习口头表述 C学习读 D学习写 17.幼儿英语语音的学习主要是通过_ A即时不完全临摹 B即时完全临摹 C延迟模仿 D选择性模仿 18.在影响幼儿有效英语学习的诸多因素中，作用尤为重要的是_ A认知水平 B模仿能力 C学习环境 D情感动机 19.语言矫治是指_ A纠正学前儿童语言错误的过程 B帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程 C帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程 D帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程 20.构音障碍儿童的语言矫治_ A要按照一般同龄儿童语言习得顺序进行 B要用介于正常儿童和语音障碍儿童语音之间的顺序进行 C要按照正常儿童语音习得的顺序进行 D要按照语言

6、障碍儿童语音习得的特殊顺序进行 21.教师直接开展对语言障碍矫治工作起到的重要作用之一是_ A让儿童把开口说话当做一种享受 B鼓励语言表达能力强的孩子继续努力 C在生活上关心语言障碍儿童 D让语言障碍儿童互相交朋友 22.计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点表现在_ A教学媒体组合、教学方法整合、师生情感交流充分 B教学媒体单一、教学方法整合、课件可以自制 C教学媒体组合、教学方法单一、师生情感交流充分 D教学媒体组合、教学方法整合、课件可以自制 23.儿童语言的发展包括语言形式的发展和_ A语音和语法的发展 B语言内容和语法的发展 C语言运用及语言内容的发展 D语言运用和句义的发展 24.强调

7、语言是一种外显的、可观察的行为，是通过一系列反应学会的是_ A行为主义论语言学习模式 B先天论语言学习模式 C认知相互作用论语言学习模式 D社会相互作用论语言学习模式 25.语法的获得是指儿童对母语中语句结构的获得，包括不同结构的语句的_ A理解 B产生 C理解和产生 D倾听 26.学前儿童语言的获得包括两个方面能力的发展，即_ A对语言的理解和产生 B发音和词汇 C语音和句子 D语言形式和语言运用 27.当代国外完整语言教育理论认为语言是_ A工具性和对象性的统一 B情感性和交际性的统一 C工具性和情感性的统一 D情感性和对象性的统一 28.语言教育方式的整合是以活动的组织形式来结构语言教育

8、内容，其中包括专门的语言活和其他活动结合的_ A综合性活动 B社会性活动 C语言活动 D实践活动 29.下列对儿童语言教育目标分类结构的叙述，不正确的是_ A学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上 B儿童表述行为能力发展的重点在于学习正确恰当地口语表达，由简到繁、由短到长地逐步提高母语的表述水平 C喜欢欣赏、并能较好地理解文学作品，初步感知不同类型文学作品的特点和构成，是学前儿童语言学习的重要方面 D早期阅读行为培养的目标是使学生具备真正意义上的阅读和书写能力 30.渗透的语言教育的核心问题是_ A促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流 B促进学前儿

9、童有意识地模仿教师的规范语言 C在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育 D帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识 31.基本语言教育活动的组织原则有：让学前儿童积极活动的原则、促进学前儿童语言发展的原则、示范与练习相结合的原则及_ A激发学前儿童学习动机的原则 B全面自由发展的原则 C引导学前儿童养成运用规范语言的原则 D自由与规范相统一的原则 32.“说一说”过程中教师应注意的问题不包括_ A应注意关注学前儿童讲述的内容 B应注意关注学前儿童讲述过程中的语言形式，并及时给予纠正 C尽可能给每个儿童以自我表现的机会 D不宜经常无故打断学前儿童的说话 33.幼儿园的谈话活动与日常谈话最根

10、本的区别在于谈话活动_ A无预期目标和计划 B有随意性 C有目的、有计划 D有自发性 34.通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能，其中不包括_ A有意识倾听能力 B辨析倾听能力 C理解性倾听能力 D表述倾听能力 35.讲述活动要求幼儿进行语言交流时使用_ A已经学到的语言知识 B规范的语言 C儿童自身的语言 D比较规范的语言 36.讲述活动的教育目标提高幼儿语言水平的途径是_ A有目的、有顺序、有重点地讲述 B有中心、有顺序、有重点地讲述 C有中心、有过程、有信心地讲述 D有信心、有勇气、有层次地讲述 37.说明性讲述是_ A把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来 B用生

11、动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来 C不需要使用生动形象的形容词，以表述明白事物状态，交待清楚特点、来源为主 D通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么 38.幼儿园的听说游戏是为培养幼儿的倾听和表达能力专门设计的，用游戏形式组织的_ A语音教育活动 B发音教育活动 C语词训练活动 D语言教育活动 39.幼儿园的听说游戏是_ A语言游戏 B语言教学的游戏 C语言活动 D语言表演 40.教师可以按照4个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动，其中第4个步骤是 _ A设置游戏情景 B交待游戏规则 C幼儿自主游戏 D教师引导游戏 41.幼儿园的故事表演游戏可分为整体表

12、演型、分段表演型和_ A角色表演型 B细节表演型 C结尾表演型 D首尾表演型 42.幼儿学习的一个关键性问题，是通过_来理解和学习新词。 A背诵词义 B弄清词性 C上下文 D模仿表演 43.促使幼儿更有兴趣、更积极主动地投入到学习过程中去可通过三种水平上的练习，即动作表征、概念表征及_ A语句表征 B形象表征 C修辞表征 D文字表征 44.幼儿在文学活动中与活动对象交互作用的首要任务就是学习_ A理解文学作品 B表演文学作品 C朗读文学作品 D再现文学作品 45.儿童在学前期阶段没有必要_ A集中、系统地学习书面语言 B初步感知、认识书面语言 C理解书面语言和口头语言的对应关系 D感知口头语言

13、和书面语言两种语言符号系统的差异 46.幼儿园早期阅读活动培养幼儿学习书面语言的行为主要着重以下三方面：即情感态度、能力和_ A目标 B形式 C评价 D认识 47.在同时双语学习过程中，两套语言系统在多数情况下_ A相互依赖 B相互独立 C相互干扰 D相互促进 48.幼儿在学习英语时有时要对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较_ A语义运用 B词汇运用 C语法运用 D语言运用 49.在构音障碍的矫治中，如果儿童发音的声母和韵母都有问题，我们可以_ A先矫治韵母后矫治声母 B两者同时矫治 C先矫治声母再矫治韵母 D检查发音器官是否受损 50.儿童发生丢音现象的规律是_ A在说话时丢失某一类音或某一个音 B在说话时丢失某一类音 C在说话时丢失许多类音和许多音 D在说话时丢失各种各样的音