2023年广西考研中医考试模拟卷.docx

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1、2023年广西考研中医考试模拟卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是_。A不利于课堂气氛的活跃B容易导致学生心理紧张和焦虑C不利于提高学生的上进心D不利于团结同学 2.根据归因理论，如果个人将成功归因于_，会产生内豪感，从而动机提高。A外部因素B人为因素C自然因素D内部因素 3.罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是_。A“我能行”B“学好了就有奖励”C“我喜欢”D“我不得不学好” 4.自我价值理论的代表人物是_。A

2、维纳B卡芬顿C班杜拉D戴维麦克利兰 5.把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机的是_。A附属内驱力B自我提高的内驱力C内部动机D认知内驱力 6.关于学习动机作用的表述，正确的是_。A学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境C学习动机只对学习活动的发起起作用D学习动机越高学习的结果越好 7.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是_。A能力高低B身心状态C努力程度D任务难易 8.下列情境中代表内在动机的情境是_。A课间休息时，小李回到教室里做作业B王老师对张华的单词测验成绩表示满意C校长在全校大会上宣布三好学生名单D陈英

3、每天独自看几小时电视 9.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于_。A近景性内部动机B近景性外部动机C远景性内部动机D远景性外部动机 10.动机对学习具有最大的促进作用的情况是_。A动机强度较高B动机强度较低C动机强度适中D动机强度最强 11.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于_。A内部而稳定性的归因B外部而不稳定的归因C外部而稳定性的归因D内部而不稳定的归因 12.一位普通市民花几百元购票看话剧，记者问他：“花这么多钱值不值得”他说：“值得。”从行为的动机理论看，可用来解释其行为的理论是_。A高层次需要说B观念冲突论C驱力说D强化说 13.一个人为了保持长者们的赞许或认可而表

4、现出来的把工作做好的一种需要是_。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D内部动机 14.成就动机水平高的人倾向归因于_。A能力B努力C任务难度D运气 15.最早提出“归因理论”的心理学家是_。A韦特海默B罗特C维纳D海德 16.其目标是得到某种地位的学习动机是_。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D内部动机 17.首先提出自我效能感理论的心理学家是_。A默里B班杜拉C阿特金森D麦克里兰 18.关于归因理论的表述，不正确的是_。A长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B教师的反馈是影响学生归因的重要因素C归因理论是由罗杰斯提出的D寻求理解是行为的基本动因 19.一般来说

5、，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过多的学习对动机的要求_。A高B低C一样D因个体差异不同而不同 20.不属于阿特金森所提出的成就动机理论模型缺陷的是_。A人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、抽象的 21.运用强化激发外部动机的前提是_。A知道强化与被强化的行为之间的因果关系B强化是正强化C强化是权威人物给予的D强化要及时 22.影响学习动机形成的内部条件有_。A学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特

6、点和价值观、学生的能力水平B学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度C学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度D学生自身需要与日标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度 23.其目标是得到某种地位的学习动机是_。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D内部动机 24.罗杰斯提出的学习动机理论是_。A需要层次论B强化理论C自我效能感理论D自由学习理论 25.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是_。A自我价值感B需要的满足C自己的兴

7、趣D适当的归因 26.属于内部动机的学习动机是_。A“万般皆下品，唯有读书高”B“书中自有颜如玉，书中自有有黄金屋”C“读书是一种乐趣”D“为中华之崛起而读书” 27.维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指_。A努力B能力C任务难度D运气 28.不属于最早集中研究成就动机的心理学家是_。A阿特金森B默里C班杜拉D麦克里兰德 29.研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在_左右。A50%B60%C70%D80% 30.把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是_。A自我价值理论B期望价值理论C成败归因理论D自我效能感理论 31.维纳在前人的基础上，提出_把成就行为的归

8、因划分为稳定和不稳定的因素。A控制点B稳定性C运气D任务难度 32.某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于_。A内部动机B一般动机C远景的间接性动机D近景的直接性动机 33.有关动机的表述，不正确的是_。A动机决定行为的方向B动机是一种个性心理特征C动机是先天因素与后天因素的结合D动机是行为的启动机制 34.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于_。A前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系C前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D前者强调个

9、人兴趣，后者强调学习者主动学习 35.维纳提出，可以根据三个维度对成败的原因分类。这三个维度不包括_。A内外维度B稳定性维度C可控制维度D时间维度 36.下列说法正确的是_。A学习兴趣是与生俱来的B学习兴趣是通过教育机制加以培养形成的C教师的期望对学生影响不大D培养兴趣可以本着“一刀切”的原则 37.根据耶克斯一多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在_。A较高的水平B较低的水平C非常低的水平D中等水平 38.学习动机的强化理论是由_学习理论家提出来的。A格式塔派B联结派C认知派D建构派 39.维纳提出了学习动机的_。A强化论B自我效能感理论C成就动机论D归因论 40

10、.关于学习动机的表述，正确的是_。A应当以外部动机为主，内部动机为辅B应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化C激励学生学习的最好方法就是开展竞赛D老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习 41.在马斯洛看来，属于成长性需要的是_。A尊重的需要B自我实现的需要C归属于爱的需要D生理的需要 42.在_情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。A动机强度较高B动机强度较低C动机强度适中D动机最强 43.关于学生动机培养的表述，正确的是_。A为学生选择的榜样越优秀越好B给学生的建议不应太具体，越抽象越好C可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D告诉学生失败都是由于外部因素导致的 44.最

11、具有动机价值的归因模式是_。A归因于能力B归因于努力C归因于任务性质D归因于运气 45.某一学生因成绩差在班里很孤立，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足_。A求知需要B自尊需要C归属与爱的需要D自我实现的需要 46.关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是_。A动机水平越高，学习效率也越好B学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好 47.一般而言，把学习成败归因于_因素对学习动机的激励作用最大。A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏 48.不属于认知理论的学习动机理论是_。A自由学习理论B自我效能感C成败归因理论D自我价值理论 49.培养学生的自我效能感最好是令其_。A产生成就感B观察榜样C相信自己D认识自己 50.根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到_。A满意和自豪B惊喜和感激C内疚和无助D学习没有积极性