七年级历史期末试卷分析.ppt

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1、20212021学年上学年上七年级历史期末试卷分析七年级历史期末试卷分析 金牛中学金牛中学 张于放张于放一一 试卷整体分析试卷整体分析1.根底性试卷命题严格依照了课标和教材，主、客观题分值分布合理。知识的覆盖面广，不仅注重了半期前后知识的分布，而且涵盖了教材的重难点，如张骞、秦皇汉武、孔子等重要历史人物、秦汉大一统措施、商鞅变法、孝文帝改革等重大历史事件。同时命题针对七年级学生的特点，大局部问题都易于学生理解和答复。2.开展性开展性这是试卷一大突出特征。命这是试卷一大突出特征。命题紧扣了目前中学历史新课改尤其是高中题紧扣了目前中学历史新课改尤其是高中历史新课改，呈现专题化趋势，注重知识历史新课

2、改，呈现专题化趋势，注重知识的内在联系。的内在联系。例如：例如：26题题目：我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理题题目：我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。问题略重视的一个问题。问题略27题题目：改革是推动历史开展的重要动力，一个国家一个题题目：改革是推动历史开展的重要动力，一个国家一个民族要开展，就要不断改革创新，与时俱进。问题略民族要开展，就要不断改革创新，与时俱进。问题略3.3.时代性与人文性时代性与人文性试题密切联系社试题密切联系社会现实的重点、热点，表达了历史与现会

3、现实的重点、热点，表达了历史与现实的内在联系；同时也反映了课标要求实的内在联系；同时也反映了课标要求的的“继承和发扬中华民族的优秀文化传继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心。统，树立民族自尊心和自信心。2424题题 以下历史地图和历史图画以下历史地图和历史图画?丝绸之路路线图丝绸之路路线图?、?张骞出使西域的张骞出使西域的壁画壁画?图略，反映的是同一历史事件。图略，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识答复请仔细观察，结合所学知识答复 1 1以上两图反映的是汉武帝时期什么重大以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？历史事件？3 3该历史事件该历史事件促使西汉政府

4、于公元前促使西汉政府于公元前6060年设置了什么年设置了什么官职？它的设置标志着什么？官职？它的设置标志着什么？2727题题 材料一略材料一略材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。帝材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：曰：“夫名不正、言不顺，那么礼乐不夫名不正、言不顺，那么礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，假设有故为，当加降黜。旧，假设有故为，当加降黜。5 5材料二的措施产生了什么积极作材料二的措施产生了什么积极作用？并请你

5、谈谈你对我国推广普通话积用？并请你谈谈你对我国推广普通话积极意义的认识。极意义的认识。25.认识文化名人，知道他们对历史开展做出的奉献。认识文化名人，知道他们对历史开展做出的奉献。1右图的人物孔子图略是世界公认的教育家和思想右图的人物孔子图略是世界公认的教育家和思想家，被后人称家，被后人称“万世师表，被联合国教科文组织评为万世师表，被联合国教科文组织评为“世世界十大文化名人并名列第一。你知道他是谁吗？界十大文化名人并名列第一。你知道他是谁吗？2这位伟人的思想已成为中华文化和中华民族精神的重这位伟人的思想已成为中华文化和中华民族精神的重要组成局部，而且得到了国际社会越来越广泛的认可和接受。要组成

6、局部，而且得到了国际社会越来越广泛的认可和接受。你知道这位伟人的主要思想是什么吗？他所创立的学说体系你知道这位伟人的主要思想是什么吗？他所创立的学说体系被后人称为什么学派？被后人称为什么学派？二二 学生解题情况分析学生解题情况分析1.1.对历史的根本概念和根本特征理解把对历史的根本概念和根本特征理解把握不准确、不清晰。握不准确、不清晰。4.陕西某地有一组气势恢宏的寺庙建筑，庙门悬挂“轩辕庙匾额，主殿悬挂“人文始祖匾额，这里祭祀的是A炎帝 B 黄帝 C 尧 D禹6.在中华五千年文明史中，建立中国历史上第一个国家第一个国家的是 A 黄帝 B秦始皇 C禹禹 D启9.春秋战国时期，土地的使用效率和农作

7、物产量显著提高。这种变化直接得益于 磨制石器取代打制石器 青铜工具的创造和应用 牛耕技术的普及 铁制农具的出现和推广A B C D16.三国两晋南北朝时期的主要特点是 A封建制度建立和初步开展 B 封建经济继续开展 C 政权分裂和民族会聚 D 统一的多民族国家稳固二二 学生解题情况分析学生解题情况分析1.1.对历史的根本概念和根本特征理解对历史的根本概念和根本特征理解把握不清晰。把握不清晰。2.2.知识迁移能力差知识迁移能力差,材料归纳分析能力不强。材料归纳分析能力不强。25.认识文化名人，知道他们对历史开展做出的奉献。认识文化名人，知道他们对历史开展做出的奉献。1右图的人物孔子图略是世界公认

8、的教育家和思想右图的人物孔子图略是世界公认的教育家和思想家，被后人称家，被后人称“万世师表，被联合国教科文组织评为万世师表，被联合国教科文组织评为“世世界十大文化名人并名列第一。你知道他是谁吗？界十大文化名人并名列第一。你知道他是谁吗？2这位伟人的思想已成为中华文化和中华民族精神的重这位伟人的思想已成为中华文化和中华民族精神的重要组成局部，而且得到了国际社会越来越广泛的认可和接受。要组成局部，而且得到了国际社会越来越广泛的认可和接受。你知道这位伟人的主要思想是什么吗？他所创立的学说体系你知道这位伟人的主要思想是什么吗？他所创立的学说体系被后人称为什么学派？被后人称为什么学派？(3)秦、西汉两朝

9、对待他的学说持怎样不同的态度？秦、西汉两朝对待他的学说持怎样不同的态度？27题 材料一：据?史记 商君列传?记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞共31县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役变法五年后，国家富强起来。材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：“夫名不正、言不顺，那么 礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，假设有故为，当加降黜。1材料一反映的是什么历史事件材料一反映的是什么历史事件?它反映了怎样的变法它反映了怎样的变法内容？内容？4材料二反映了历史上

10、的什么历史事件？从材料二中材料二反映了历史上的什么历史事件？从材料二中可以看出什么改革内容？可以看出什么改革内容？二二 学生解题情况分析学生解题情况分析1.1.对历史的根本概念和根本特征理解对历史的根本概念和根本特征理解把握不清晰。把握不清晰。2.2.材料归纳分析能力不强材料归纳分析能力不强,知识迁移能力差。知识迁移能力差。3.3.缺乏解题的能力。缺乏解题的能力。一是审题能力不够，或者粗心大意或者一是审题能力不够，或者粗心大意或者 无法读懂题意。无法读懂题意。24题题 以下历史地图和历史图画以下历史地图和历史图画?丝绸之路路线图丝绸之路路线图?、?张骞出使西域的壁画张骞出使西域的壁画?图略，反

11、映的是同一历史事件。图略，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识答复请仔细观察，结合所学知识答复 1以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？27题材料一：据题材料一：据?史记史记 商君列传商君列传?记载，商鞅合并小都、记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞共小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞共31县，由县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役织送交粮食布帛多者，免除本人徭役变法五年后，变法五年后，国家富强起来。国家富强起来。3以上

12、改革措施，取得了怎样的成效？以上改革措施，取得了怎样的成效？26题题、材料一：秦始皇在咸阳宫中举行的一次庆功宴上、材料一：秦始皇在咸阳宫中举行的一次庆功宴上对群臣说：对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。天下共苦，战斗不休，以有诸侯。1前问略基于以上认识，秦始皇实行了什么制度前问略基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？来加强对地方的控制？二二 学生解题情况分析学生解题情况分析1.1.对历史的根本概念和根本特征理解对历史的根本概念和根本特征理解把握不清晰。把握不清晰。2.2.材料归纳分析能力不强材料归纳分析能力不强,知识迁移能力差。知识迁移能力差。3.3.缺乏解题的能力。缺乏

13、解题的能力。一是审题能力不够，或者粗心大意或者一是审题能力不够，或者粗心大意或者 无法读懂题意。无法读懂题意。二是答题不标准。二是答题不标准。三、对今后的教学建议三、对今后的教学建议1.夯实根底知识，突出重点知识。夯实根底知识，突出重点知识。2.从初一开始逐步加强学生的历史思维能力从初一开始逐步加强学生的历史思维能力 和解题能力。和解题能力。充分挖掘历史教学资源充分挖掘历史教学资源学会归纳历史、评述历史人物和事件，把握学会归纳历史、评述历史人物和事件，把握重点词句、对历史进行比较，学会运用语文、重点词句、对历史进行比较，学会运用语文、地理等其他学科知识与能力来解决历史问题，地理等其他学科知识与能力来解决历史问题，用历史语言表述想法，关注历史与现实。用历史语言表述想法，关注历史与现实。3.注重初高中历史教育的衔接注重初高中历史教育的衔接 首先要搞好初中历史的通史教育。适首先要搞好初中历史的通史教育。适当地进行专题知识归纳。当地进行专题知识归纳。4.一定要站稳历史课堂，营造有历一定要站稳历史课堂，营造有历史感的课堂。史感的课堂。