《换位思考__与人为善》.ppt

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1、一辆巴士缓缓进入市区，只有一一辆巴士缓缓进入市区，只有一对夫妇在中途下来。他们下车后，对夫妇在中途下来。他们下车后，巴士继续往前行驶。突然，几块巴士继续往前行驶。突然，几块大石头从高处坠下，巴士被砸得大石头从高处坠下，巴士被砸得支离破碎，所有乘客无一生还。支离破碎，所有乘客无一生还。那对夫妇听到这件事后说：那对夫妇听到这件事后说：“如如果我们都在那辆巴士上果我们都在那辆巴士上”想一想想一想,你认为那对夫妇会如何说你认为那对夫妇会如何说？导导入入“如果我们都在那辆巴士上，没有如果我们都在那辆巴士上，没有下车，那辆车将不会因为我们下车下车，那辆车将不会因为我们下车而耽搁时间，它会在大石头坠落之而耽

2、搁时间，它会在大石头坠落之前驶过出事地点！前驶过出事地点！”这则故事给我们什么启示这则故事给我们什么启示?与与人人为为善善换位思考第第九九课课第二框第二框学习目标1、阅读课本，说出、阅读课本，说出“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”、“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”的含义。的含义。2、创设情境、讲述故事等形式，归纳出、创设情境、讲述故事等形式，归纳出换位思考的含义、要求、实质。换位思考的含义、要求、实质。3、联系生活，总结出如何以欣赏的态度、联系生活，总结出如何以欣赏的态度对待他人对待他人。学习重点,难点：学习重点：换位思考是善待他人的方法学习难点：己所不欲，勿施于

3、人落实目标一落实目标一：阅读课本，说出阅读课本，说出“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”、“换位思考，与人换位思考，与人为善为善”的含义的含义下面请同学们用下面请同学们用8分钟时间，结合下列问题阅读分钟时间，结合下列问题阅读课本课本105-107页内容，划出相对应的答案。页内容，划出相对应的答案。1“已所不欲勿施于人已所不欲勿施于人”的含义的含义P1052“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”的含义的含义P1063“已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人”的实质的实质P1064换位思考的实质换位思考的实质P1085“

4、换位思考，与人为善换位思考，与人为善”的含义的含义P107自主学习自主学习自主学习检测自主学习检测1“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”意思是：意思是：，就不要，就不要。2“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的实质是：的实质是：、。3“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”意思是：在意思是：在的的同时，也要同时，也要。4换位思考、与人为善就是换位思考、与人为善就是即即、自己不喜欢的事自己不喜欢的事强加在别人身上强加在别人身上关心他人关心他人 尊重他人尊重他人 理解他人理解他人谋求自己圣尊发展谋求自己圣尊发展帮助别人生存与发展帮助别人生存与发展设身处地为他人着想设身处地为

5、他人着想想他人所想想他人所想理解至上理解至上阅读感悟阅读感悟这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离种族隔离”政策，不允许黑政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了此时，她觉得肚子饿，她睡着了

6、。当她醒来时，太阳已经下山了此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。便走进沙滩附近的一家餐馆。她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。那些招待员。当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她看着镜中的自己，眼泪

7、不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味！被白人歧视的滋味！探探究究己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人论语论语 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。即即自己不喜欢的事，就不要强加在别人自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。身上。不能不能把自己的快乐建立在把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。别人的痛苦之上。你有过被人你有过被人“捉捉弄弄”的经历吗？当时的经历吗？当时是什么滋味？是什么滋味？自己不喜欢的事自己不喜欢的事能强加于人吗？为什能强加于人吗？为什么？么？自己喜欢的事就自己喜欢的事就一定能强加于人吗？一定能强

8、加于人吗？为什么？为什么？不能，采取什么方式对待他人，要设身处不能，采取什么方式对待他人，要设身处地的为对方想想。将心比心，站在对方的地的为对方想想。将心比心，站在对方的角度思考问题，自己不喜欢的事，就不要角度思考问题，自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。强迫别人作不喜欢的事，强加在别人身上。强迫别人作不喜欢的事，是一种专制行为。是一种专制行为。当然自己喜欢的事也不能强加在别人身上，当然自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制，

9、从根本别人，这又是另一种形式的专制，从根本上讲也与上讲也与“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的内涵的内涵相悖。相悖。一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢驮东西，我正乐得轻松呢”不久，驴子不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上

10、，马懊悔不已。加在马背上，马懊悔不已。将心比心，感悟生活将心比心，感悟生活我们共同生活在一个地球上，别人我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在别人的同时，其实也是在帮助我们自己。帮助我们自己。己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时，即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。也要帮助别人生存与发展。自己不喜欢的事情，不能强加给他人，自己不喜欢的事情，不能强加给他人，自己喜

11、欢的事也不可以强加给他人。自己喜欢的事也不可以强加给他人。理解理解尊重尊重关心关心实质实质 就就“管鲍之交管鲍之交”谈谈自己的看法。谈谈自己的看法。换位思考，与人为善就是要设身处地为他人换位思考，与人为善就是要设身处地为他人着想，想人所想，理解之上，如果我们时时处着想，想人所想，理解之上，如果我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体谅他人的处都能站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能融洽、友善地与人相处。难处，我们就能融洽、友善地与人相处。管仲与鲍叔牙的友情，是建立在宽容和理解管仲与鲍叔牙的友情，是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入的基础之上的，人难免犯错，如

12、果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。一种爱护，一种宽容。故事感悟：故事感悟：一一个个暴暴风风雨雨的的早早晨晨，一一位位老老人人在在海海边边看看到到许许多多小鱼被抛到沙滩上。小鱼被抛到沙滩上。老老人人想想到到太太阳阳一一晒晒这这些些鱼鱼都都会会死死，叹叹息息一一声声朝朝前前走走了了。返返回回时时，却却见见一一个个七七八八岁岁的的男男孩孩把把鱼鱼捡回海里。老人很

13、感动，也弯腰来帮忙。捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：乎的！男孩却说：_这条小鱼在乎这条小鱼在乎如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？从中你捡起放回海中时，你又会想些什么？从中你又明白了什么？又明白了什么？它的它的实质实质是：设身处地地为他人是：设身处地地为他人着想，想人所想，理解至上。着想，想人所想，理解至上。善是精神世界的太阳善是精神世界的太阳。雨果

14、雨果生活大课堂生活大课堂（1）在一次综艺节目中在一次综艺节目中,主持人问嘉宾：主持人问嘉宾：“宾馆、宾馆、酒店的电梯常会有一面大镜子，这镜子是做什么酒店的电梯常会有一面大镜子，这镜子是做什么用的呢？用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下用来检查一下自己的仪表。自己的仪表。”“用来看后面有没有不怀好意用来看后面有没有不怀好意的人的人”同学们你知道是做什么用的吗？同学们你知道是做什么用的吗？（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不

15、能商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢吸引小孩子呢?（3）这两种现象蕴涵了什么道理？）这两种现象蕴涵了什么道理？（3）这这两两种种现现象象蕴蕴涵涵了了这这样样的的道道理理：换换位位思考，将心比心。思考，将心比心。老师点评：老师点评：（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，处在和小孩子同样

16、的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。结果看到的都是大人们的腿。故事感悟故事感悟：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的所熟知的阿姆斯特朗阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当外，还有一位是奥德伦。当阿姆阿姆斯特朗斯特朗所说的一句话：所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类我个人的一小步，是全人类的一大步。的一大步。”早已是全世界家喻户晓的名言。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：伦一个很特別的问题：“由由阿姆斯特朗

17、阿姆斯特朗先下去，成为先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。空舱的。”他环顾四周笑着说：他环顾四周笑着说：“所以我是由別的所以我是由別的星球來到地球的第一个人。星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。他最热烈的掌声。根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什

18、么启发？人？从中你受到什么启发？能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。幸福欣慰的人。换位思考的换位思考的实质实质是：对交往对象的切是：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，懂得身关注，深入对方的内心世界，懂得欣赏他人。欣赏他人。你曾为别人真心的喝彩过吗？你曾为别人真心的喝彩过吗？善待他人善待他人 学会欣赏学会欣赏我最欣赏我最欣赏 同学的勤奋，具体表现同学的勤奋，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的机智，具体表现同学的机智，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的爱心，具体表现同学的爱心，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的细致，具体表现同学的

19、细致，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的谦和，具体表现同学的谦和，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的韧劲，具体表现同学的韧劲，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的正直，具体表现同学的正直，具体表现 。世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀（雨果）天空，比天空更宽阔的是人的胸怀（雨果）海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（林则徐）（林则徐）我们每个人都有是平等的，你只有用爱来交我们每个人都有是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。（马克思）换爱，用信任来交换信任。（马克思）善不

20、是一种学问，而是一种行为。善不是一种学问，而是一种行为。（罗曼（罗曼罗兰）罗兰）真正善的人不公有善的愿望，而且有善的真正善的人不公有善的愿望，而且有善的行动。（弗兰克行动。（弗兰克梯利）梯利）名言欣赏名言欣赏 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！有快乐，拥有朋友！学会欣赏他人、理学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，解他人、宽容他人，尊重他人，多一分友尊重他人，多一分友善，多一分爱心

21、，我善，多一分爱心，我们就能和各种人愉快们就能和各种人愉快相处。相处。怎样做到换位思考，与人为善？怎样做到换位思考，与人为善？预设问题预设问题123学习中发现疑难问题：学习中发现疑难问题：课堂练习课堂练习选择题选择题1.吴迪有爱耍小性的毛病，在与同学交往时往往不让人，不肯吃亏，不尊重别吴迪有爱耍小性的毛病，在与同学交往时往往不让人，不肯吃亏，不尊重别人，所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦，很希望克服这个性人，所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦，很希望克服这个性格弱点，搞好与同学之间的关系。下面几项中有利于同学间团结合作的做法格弱点，搞好与同学之间的关系。下面几项中有利于同学

22、间团结合作的做法是是与同学平等相处，尊重对方的人格与同学平等相处，尊重对方的人格宽容待人，学会关心和帮助别人宽容待人，学会关心和帮助别人学会换位思考，体谅对方的情感学会换位思考，体谅对方的情感我行我素，一切顺其自然我行我素，一切顺其自然A.B.C.D.2.一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的

23、。我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”这个故事启示我们这个故事启示我们A.要学会换位思考要学会换位思考B.不应该伤害动物不应该伤害动物C.人和自然要和谐相处人和自然要和谐相处D.己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人换位思考，与人为善换位思考，与人为善换个角度，心中一片天换个角度，心中一片天 别人也许是对的，别人也许是对的，不要让自己受执着的困惑，不要让自己受执着的困惑

24、，便能了解万物，欣赏及认同世间一切。便能了解万物，欣赏及认同世间一切。己所不欲，勿施于人，己所不欲，勿施于人，要求别人做到，首先自己要做到。要求别人做到，首先自己要做到。闭门常思自己过，才能不断进步。闭门常思自己过，才能不断进步。闲谈莫论他人非，必能换来真诚和友谊。闲谈莫论他人非，必能换来真诚和友谊。拓拓展展 通通过过本本课课的的学学习习，使使我我们们懂懂得得了了“己己所所不不欲欲，勿勿施施与与人人”的的道道理理，在在人人际际交交往往中中，就就要要善善解解人人意意，对对人人持持平平等等、尊尊重重和和友友善善的的态态度度；同同时时，我我们们应应设设身身处处地地为为他他人着想，学会换位思考、学会欣赏他人。人着想，学会换位思考、学会欣赏他人。小小结结作业布置作业布置基础题：基础教研基础题：基础教研6566页页单选及多选第单选及多选第1至至6题。题。升华题升华题:基础教研基础教研6566页。页。探究中考第探究中考第1至至4题。题。拔高题：基础教研拔高题：基础教研66页页拓展与延伸第拓展与延伸第7题题学后记学后记 记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！