2017年2月25-26日济南高考物理课件-2017届高三物理二轮复习备考建议-(共59张PPT).ppt

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1、高三物理第二轮复习备考建议 2017届高三第二轮复习研讨会届高三第二轮复习研讨会uu2014201420142014年年年年9 9 9 9月：国务院颁布深化考试招生改革的实施意月：国务院颁布深化考试招生改革的实施意月：国务院颁布深化考试招生改革的实施意月：国务院颁布深化考试招生改革的实施意见；见；见；见；uu2014-20152014-20152014-20152014-2015年：修订普通高中课程方案；年：修订普通高中课程方案；年：修订普通高中课程方案；年：修订普通高中课程方案；uu2015-20162015-20162015-20162015-2016年：修订高中课程标准年：修订高中课程标

2、准年：修订高中课程标准年：修订高中课程标准；（2016.62016.62016.62016.6月底结稿，月底结稿，月底结稿，月底结稿，9 9 9 9月征求意见，春节前后出）月征求意见，春节前后出）月征求意见，春节前后出）月征求意见，春节前后出）uu2016-20172016-20172016-20172016-2017年：修订高中各学科教材年：修订高中各学科教材年：修订高中各学科教材年：修订高中各学科教材；（；（；（；（2017.42017.42017.42017.4）高考改革路线图高考改革路线图 u2014年9月，上海、浙江率先从高一新生启动高考改革新模式，2017年6月将迎来第一次新高考。

3、u2017年9月，全国高一分批实施新标准、新教材、全国高一分批实施新标准、新教材、全国高一分批实施新标准、新教材、全国高一分批实施新标准、新教材、2020202020202020年第一批采用新高考年第一批采用新高考年第一批采用新高考年第一批采用新高考 2017-20192017-20192017-20192017-2019是过渡期是过渡期是过渡期是过渡期,为的是向为的是向为的是向为的是向2020202020202020年的新高考接年的新高考接年的新高考接年的新高考接轨，考纲前发通知头一次。高三备考进入过渡模式。轨，考纲前发通知头一次。高三备考进入过渡模式。轨，考纲前发通知头一次。高三备考进入过

4、渡模式。轨，考纲前发通知头一次。高三备考进入过渡模式。高考改革路线图高考改革路线图 2017届高三备考关注点o2016年新课标卷物理试题的变化年新课标卷物理试题的变化（看似平淡无奇，实则（看似平淡无奇，实则暗流涌动）暗流涌动）o2017年高考考试大纲及年高考考试大纲及考试说明的变化考试说明的变化（调整变化）（调整变化）o2017版新课标对学科核心素养的要求（过渡阶段）版新课标对学科核心素养的要求（过渡阶段）o 目前学生存在的突出问题及应对策略（对症下药）目前学生存在的突出问题及应对策略（对症下药）学生答题中存在的问题o稳定性：基础知识存在漏洞、能力结构单一、考试心理不成熟、应试策略不科学、中档

5、题的把握能力和难题的攻坚能力有待加强该得的分能得到，会做的题不丢分o灵活性：不适应新课标卷的考查特点，多渠道获取信息、多方法分析判断、探究能力、得分技巧不能没有思维定势，不能过分思维定势o规范性规范性：思维规范、操作规范、表达规范思路混乱、程序缺失、书写随意o其一，高三一年复习无层次，一、二轮复习无区别，其一，高三一年复习无层次，一、二轮复习无区别，“夹生饭夹生饭”反复炒。（一轮讲，二轮练，三轮等）反复炒。（一轮讲，二轮练，三轮等）o其二，以其二，以“解题解题”代替概念、规律复习，反复巩固操作代替概念、规律复习，反复巩固操作性技能，性技能，导致两个后果导致两个后果：学生领会概念、规律先天不足，

6、：学生领会概念、规律先天不足，同类问题反复错，习题训练见多不见高；过度强化题型作同类问题反复错，习题训练见多不见高；过度强化题型作用，对于知识结构、思想方法学生难以把握，题型一变，用，对于知识结构、思想方法学生难以把握，题型一变，束手无策。高一教学高三化导致高三教学高一化现象。束手无策。高一教学高三化导致高三教学高一化现象。o其三，高考研究不深入，其三，高考研究不深入，没有科学选择备考要素，缺乏没有科学选择备考要素，缺乏必要的提炼升华，经验备考必要的提炼升华，经验备考-粗放备考粗放备考-随意备考随意备考高考研究高考研究制约高考复习效率的几个要素制约高考复习效率的几个要素二轮复习应该坚持的四项基

7、本原则o强化性原则：坚持“集中优势兵力打歼灭战”的原则，采用专题突破方式对高考重点、难点进行强化训练，切忌面面俱到，简单重复突出主流习题、突出重要得分点。o精细化原则：时间精打细算（分秒必争）；习题精挑细选、精工细作（筛选、分类、组合、拓展、提炼跳出题海）；指导精雕细刻（精确定位盲而错、疑而错、会而错；量身打造）o实战性原则：通过教学重心下移和定时定量训练，提高学生的实战能力和单兵作战能力。o协作性原则：提高团队协作意识，通过组建班级共同体、学科共同体、综合共同体，促进上线率的整体提升。二轮复习中的二轮复习中的“三驾马车三驾马车”o专题突破：针对高考重点、难点设置专题，侧重于综专题突破：针对高

8、考重点、难点设置专题，侧重于综合运用能力、对中档题的把握能力及难题的攻坚能力合运用能力、对中档题的把握能力及难题的攻坚能力（仿真演练）（仿真演练）稳定性稳定性o技术指导：针对高考题型特点及学生薄弱环节科学选技术指导：针对高考题型特点及学生薄弱环节科学选择应对策略，侧重于应对策略及答题技巧指导（专项择应对策略，侧重于应对策略及答题技巧指导（专项训练）训练）灵活性灵活性o模拟演练：针对高考热点进行有效覆盖、问题诊断和模拟演练：针对高考热点进行有效覆盖、问题诊断和状态调整，侧重于实战演练、应试指导和得分能力的状态调整，侧重于实战演练、应试指导和得分能力的提高，在考试中学会考试（试卷讲评、补偿训练）提

9、高，在考试中学会考试（试卷讲评、补偿训练）规范性规范性一、关于专题复习1、专题复习的功能与作用o弥补知识漏洞o指导解题方法o提升能力素养o优化操作规范o知识是基础；方法是向导；能力是关键；规范是保障专题划分依据学科知识体系学生薄弱环节高考重点难点打破章节界限2、专题划分依据：专题划分依据：专题划分建议锁定高考六专题o力与运动：平衡问题、力与直线运动、力与曲线运动o功能关系和动量守恒定律：功能关系在力学多过程问题中的应用、动量定理及动量守恒定律在碰撞反冲问题中的应用、力学三大解题规律的综合应用o电场和磁场：电场的性质及相关物理量、磁场的性质及相关物理量、带电粒子在电磁组合场及复合场中的运动o电路

10、与电磁感应：交直流电路、电磁感应规律及应用、电磁感应综合问题o物理实验：力学探究类实验、电学组合拓展类实验、电学创新设计类实验o选考模块：33：分子动理论、热力学定律、气体实验定律；34:机械振动与机械波、几何光学专题复习关键词之“分析诊断”考点复习提升是否到位？深度、广度、高度思想理念渗透是否到位？了解、领会、附题方法技能训练是否到位？掌握、熟练、迁移体系拓展梳理是否到位？全面、系统、扎实习惯规范纠偏是否到位？要求、经验、操作专题复习关键词之“整合拓展”o平衡问题：单体单态、单体多态、多体单态、多体多平衡问题：单体单态、单体多态、多体单态、多体多态态静态平衡与动态平衡静态平衡与动态平衡o图像

11、问题：运动图像（图像问题：运动图像（s-t,v-t,a-t）、电学图像（）、电学图像（u-i,i-t,u-t)、实验图像、其他图像、实验图像、其他图像识图、用图、作图识图、用图、作图o带电粒子在电磁场中的运动：恒定组合场、交变组合带电粒子在电磁场中的运动：恒定组合场、交变组合场、恒定复合场场、恒定复合场o电学实验：基础巩固类实验、组合拓展类实验、探究电学实验：基础巩固类实验、组合拓展类实验、探究设计类实验设计类实验专题复习关键词之“整合拓展”圆周运动重力场电场磁场电磁场重力、弹力、摩擦力、拉力等力提供向心力；万有引力库仑力提供向心力等效重力场电场重力场定圆心找半径圆心角画轨迹几何求解匀速圆周变

12、速圆周 单边界双边界多边界圆形界 电场与磁场有界组合电场、磁场叠加场同向异速同速异向专题复习关键词之“归纳提炼”伏安法单伏法单伏法替代法半偏法等效原理内接和外接、分压限流原理及误差分析单安法单安法整体隔离整体隔离二触法二触法测电阻测电阻电学实验测电阻的方法清单案例分压限流测电压表内阻测电流表内阻附加电阻法器材器材要求要求有有缺缺或或改装改装 算算变变量程量程过小过小量程量程过大过大量程恰当量程恰当试试扩充扩充“V V+R R”-A A法法V V-“R RA A”法法内内 接接 法法外外 接接 法法变用变用安安-安法安法伏伏-伏法伏法从零开始连续变化的电压从零开始连续变化的电压电压变化范围足够大

13、、电压变化范围足够大、所给滑动变阻器最大阻值所给滑动变阻器最大阻值远小于待测电阻阻值远小于待测电阻阻值无上述要求无上述要求分压式连接分压式连接限流式连接限流式连接看看超超额额 定定值值测量测量部分部分控制控制部分部分检检验验电阻测量的基本思路专题复习关键词之“熟练强化”发挥习题串在专题复习中的强化作用专题复习关键词之“均衡全面”o知识、习题、方法o能力、素养、习惯o策略、规范、技巧o电磁感应现象及电磁感应规律的应用.doc3、专题复习课的课堂结构o高考定位：高考定位：考查方式及难度、考查方向及命题特点考查方式及难度、考查方向及命题特点考什么？怎么考？考到什么程度？考什么？怎么考？考到什么程度？

14、o知识梳理知识梳理：知识结构（思维导图）、重要知识点、：知识结构（思维导图）、重要知识点、方法指导方法指导体系、要点、思路体系、要点、思路o分类演练：典型例题、变式训练（预测）、方法总分类演练：典型例题、变式训练（预测）、方法总结或注意问题结或注意问题一例一变一总结一例一变一总结o应试指导：应试指导：高考真题分析、得分技巧与策略、依题高考真题分析、得分技巧与策略、依题练招练招策略、技巧、规范策略、技巧、规范o巩固提升：错题整理、过关检测巩固提升：错题整理、过关检测重点、难点、重点、难点、弱点弱点o高考电学-济南一中4.专题突破应处理好的三个关系o处理好与一轮复习的关系：不能简单重复，不能完全割

15、裂（重复版、压缩版、整合版电场）o处理好与高考的关系：过去、现在、未来；知识、能力、素养，站在高考试题的肩膀上复习o处理好与模拟演练、技术指导的关系：各有侧重，相互穿插，形成有机的整体o小专题：电场的性质及相关物理量小专题：电场的性质及相关物理量二、关于模拟演练1、模拟演练的功能与作用o检验教学效果有效性、转化率o诊断遗留问题知识、能力、素养o强化重点热点计划、规划o改进应试策略次序、取舍、心态o在诊断矫正中提高改进，在考试中学会考试2.模拟演练的方式o仿真演练仿真演练真题再现：专题复习验收真题再现：专题复习验收o专项演练专项演练针对题型：重点强化练、难点追踪练、速度针对题型：重点强化练、难点

16、追踪练、速度技巧练、策略规范练；技巧练、策略规范练；4040分钟分钟“2 22 21 1”训练，训练计训练，训练计算题解答程序及规范要求；算题解答程序及规范要求；30 30 分钟分钟“8 81 1”训练，训练训练，训练选择题速度。选择题速度。o模拟演练模拟演练理科综合：重视理科综合：重视“四题四题”落实落实基础题、基础题、诊断题、探究题、创新题。建议周考理综，训练学生三诊断题、探究题、创新题。建议周考理综，训练学生三科时间分配，适应高考做题节奏，探索最佳答题策略科时间分配，适应高考做题节奏，探索最佳答题策略3、模拟演练关键词o上强度一周双考（理综、单科）o明指向侧重点、覆盖面、仿真度o重分析样

17、本、面批、根源、对策o快反馈当天批阅、次日讲解、先导研讨o全方位方法、技巧、规范、策略、实例o勤回头弱点、缺陷、跟踪、反复o坚决反对片面追求数量的盲目训练和单纯任务观点的表层化讲解，注意发挥团队优势，互助合作（组题、批阅、分析、巩固）试卷分析的基本策略与要求o从逐题分析到整体分析o从数字分析到性质分析o从口头分析到书面分析o从归因分析到对策分析o试卷分析是考试后非常重要的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正取得收获的手段。4.试卷讲评课的基本原则和教学环节o选择性讲解原则（体现详略取舍与师生分工）o重点问题优先的原则（按题目排列顺序讲解）o贴近实战原则（实例、实用）o跟踪落实

18、原则（形成良好操作习惯）o激励性原则（讲出上进心、讲出紧迫感）o基本环节（四个基本环节（四个10分钟）：自查自纠（会而错）分钟）：自查自纠（会而错）、说题互纠（疑而错）、重点讲解（盲而错）、说题互纠（疑而错）、重点讲解（盲而错）、巩固完善（不再错）巩固完善（不再错）试卷讲评课的“五讲”要求o只讲答案，不讲问题只讲答案，不讲问题重成绩轻分析，考试失去重成绩轻分析，考试失去诊断功能；诊断功能；o只讲问题，不讲原因只讲问题，不讲原因盲而错、疑而错、会而错，盲而错、疑而错、会而错，原因不清导致一错再错；原因不清导致一错再错；o只讲原因，不讲对策只讲原因，不讲对策方法、技巧及规范答题指方法、技巧及规范答

19、题指导缺失，将试卷讲评课等同于一般的习题课；导缺失，将试卷讲评课等同于一般的习题课；o只讲对策，不讲落实只讲对策，不讲落实缺乏落实手段和跟踪机制，缺乏落实手段和跟踪机制，短期效应难以形成良好习惯。短期效应难以形成良好习惯。o针对错因，区别对待；精准定位，定点清除针对错因，区别对待；精准定位，定点清除对对症下药，斩草除根症下药，斩草除根5.模拟演练应注意的问题o控制好强度与节奏：让思维进入考试模式同时避免过度控制好强度与节奏：让思维进入考试模式同时避免过度疲劳疲劳适度紧张；适度紧张；o模拟演练贯彻模拟演练贯彻“五定五定”原则：定时、定量、定点、定标原则：定时、定量、定点、定标高、定规范高、定规范

20、渐入佳境；渐入佳境；o要增强计划性，提高针对性：对所选用的试题要有目的要增强计划性，提高针对性：对所选用的试题要有目的的进行调整加工，的进行调整加工，突出重点，全面覆盖突出重点，全面覆盖，克服盲目性和，克服盲目性和随意性随意性次数、指向、措施、评价；次数、指向、措施、评价；o要处理好数量与质量、形式与内涵之间的关系，深入分要处理好数量与质量、形式与内涵之间的关系，深入分析，全面指导，提高讲评质量，强调自我反思与跟踪落析，全面指导，提高讲评质量，强调自我反思与跟踪落实实形成操作习惯形成操作习惯实际操作中存在的问题o“三驾马车”谁为主导？专题复习？模拟检测？（模拟检测要有坚实的支撑和明确的指向）o

21、“三驾马车”的结构和内涵？o复习过程：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。o开箱验货：真金白银、破铜烂铁、败絮其中o习题与试卷；知识与方法；能力与素养；习惯与技巧o研究的深度决定指导的高度，要求的力度决定成长的速度，指向的精度决定练习的效度。历城区高三二模物理学科试卷分析一、认真反思过去一、认真反思过去（一）本次考试分数（一）本次考试分数 本次考试不该失分本次考试不该失分 。（二）失分原因分析：（二）失分原因分析：1.思想重视：思想重视：。2.审题失误：审题失误：。3.规范答题：规范答题：。4.基础知识：基础知识：。5.理解能力：理解能力：。（三）前段学习中存在的问

22、题及吸取教训：（三）前段学习中存在的问题及吸取教训：。二、准确把握未来二、准确把握未来（一）谋划下次目标（一）谋划下次目标（二）确定学习措施（二）确定学习措施（三）你对老师的建议（三）你对老师的建议三、老师我想对您说三、老师我想对您说：根据答案找失分；根据答案找失分；针对失分找差距；针对失分找差距；对照差距找不足；对照差距找不足；依据不足找改进。依据不足找改进。模拟演练要注重分析与反思模拟演练要注重分析与反思真正的高手：清晰、准确、规范、简练规范促提高！落实规范促提高！落实铸辉煌！铸辉煌！理想很美好，现实理想很美好，现实很无奈！很无奈！三、关于技术指导1、技术指导的功能与作用o指导策略与技巧奇

23、正结合（以正理国，以奇用兵）o了解标准与规范知己知彼o吸取经验与教训以人为镜，以史为鉴o培养信心与勇气无所顾，有所恃无所顾，有所恃2、针对题型特点，科学选择应对策略o选择题专项训练：熟练运用各种方法进行综合判断，实现“准、全、快”的同步提升。o拓展设计类实验专项训练：经典实验或传统器材的拓展与创新还能怎么做？还能做什么？熟悉基本思路与分析方法o计算题审题指导与规范答题、得分技巧指导会做的题不丢分，不会的题能得分。让学生坚信：让学生坚信：让学生坚信：让学生坚信：只只只只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！给物理有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！给物理有不会做的计算题，没有不能得分的计算

24、题！给物理有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！给物理时间，物理会给你应有的回报！时间，物理会给你应有的回报！时间，物理会给你应有的回报！时间，物理会给你应有的回报！o理综答题策略指导：心态、节奏、取舍技术指导应注意的问题o侧重于方法、经验、技巧、心态、策略o针对题型，结合实例，突出实用，反复强化o转变观念，提高认识，堵塞分数流失的暗渠o高分=能力+技巧；高分=多得分+少丢分；o高分=不懈努力+正常发挥高考物理选择题应试攻略o熟悉高考考查特点：考点分布及考查方向o全面获取解题信息：文字、图像、表格、图片、生活o灵活选择解题方法：直接判断、逐步淘汰、特殊值带入、作图分析、等效替代等o科学制定应

25、对策略：定性分析优先；“大题小做”与“小题大做”实验题应试基本策略实验题应试基本策略：仔细、全面、灵活：仔细、全面、灵活o仔细：高考实验题属于中档题，特别重视对实验细节的考查，且答案仔细：高考实验题属于中档题，特别重视对实验细节的考查，且答案多以填空题的方式呈现，失分的主要原因通常不是不会做，而是轻率多以填空题的方式呈现，失分的主要原因通常不是不会做，而是轻率粗心对读数问题是否要估读，对结果有效数字的位数和要求的单位粗心对读数问题是否要估读，对结果有效数字的位数和要求的单位要特别留心作图或实物连线更要从作图细节和规范上加以注意要特别留心作图或实物连线更要从作图细节和规范上加以注意o全面：高考实

26、验题的命题不受考纲约束，通常以全面：高考实验题的命题不受考纲约束，通常以组合拓展组合拓展类或类或创新设创新设计计类实验为主，因此复习过程中要立足大纲规定的重点实验，全面了类实验为主，因此复习过程中要立足大纲规定的重点实验，全面了解基本仪器的功能与作用，从解基本仪器的功能与作用，从“应该怎么做应该怎么做”、“还能怎么做还能怎么做”和和“还能做什么还能做什么”三方面提高对实验复习的要求。（怎样考三方面提高对实验复习的要求。（怎样考实验考查实验考查内容及方式；怎样测内容及方式；怎样测如何测量各物理量？直接测量、间接测量；如何测量各物理量？直接测量、间接测量；怎样算怎样算实验数据的收集和处理；怎样准实

27、验数据的收集和处理；怎样准如何减小实验误差；如何减小实验误差；怎样改怎样改经典实验的拓展与创新）经典实验的拓展与创新）（1）关于仔细）关于仔细注重细节考查：如基本仪器的注重细节考查：如基本仪器的读数：刻度、单位或倍率、最小分度、有效数字、读数：刻度、单位或倍率、最小分度、有效数字、结构及用途结构及用途o再如：电表内阻的给出方式：约为多少；等于多少；很大或很小（1）关于仔细评分标准要求严格：2014山东力学实验评分细则oFG图线为直线，直线延长和F的交点约为0.4，斜度为45度，给3分。注意：注意：曲线的、折线的、直线延长和曲线的、折线的、直线延长和F交点不交点不是是0.4附近的，斜度为不为附近

28、的，斜度为不为45度的都不度的都不给分。给分。o0.40、0.38、0.39、0.41、0.42得2分。注意：有效数字为注意：有效数字为2位，不是位，不是2位的不位的不得分。得分。o2g(s-h)或者 2gs-2gh 或者 2(gs-gh)均给2分.注意：注意：2g(s-h 即缺了右括号的，不得分。即缺了右括号的，不得分。（2）关于全面：立足教材实验进行变化拓展）关于全面：立足教材实验进行变化拓展（2）关于全面：对实验能力全面考查）关于全面：对实验能力全面考查o理解实验原理，控制实验条件的能力知道实验的基本事实（目的、装置、过程及结论），理解实验原理、制定主要实验步骤的依据及实验结果的意义，能

29、根据实验原理和方法，控制实验条件等。o使用实验仪器，进行实验操作的能力能妥善安装装置，知道实验仪器的使用方法，正确使用实验仪器，能根据实验的不同要求选择仪器，知道中学物理实验常规，懂得安全规则，了解操作规程，能按照设定的实验步骤进行有序操作，并能妥善处理实验中的偶然事故等。o分析实验现象，处理实验数据的能力能仔细观察实验现象，会合理设计数据记录表，准确记录实验数据，能分析比较复杂的实验，将其操作过程分解为几组简单的操作过程，会应用函数式、图像法等数学手段，分析处理实验数据。o得出实验结论，进行分析评价的能力会分析实验结果，得出实验结论，会分析实验误差的原因和常见故障，能对实验方案和结果进行评估

30、反思，具有对结果进行质疑、改进实验方案的意识，能发现、提出问题，制定解决方案等。o运用已学知识，设计简单实验的能力掌握实验研究的一般方法（比较法、替代法、补偿法、微小量积累法、物理量的变换、各种近似处理等），掌握通用的操作技能、方法，具有从事实验研究的一般素质，能按要求设计新实验或通过实验检验自己的某种设想，进行科学探究等。（3）关于灵活）关于灵活不要被外在的包装所迷惑，不要被外在的包装所迷惑，不要被假想的困难所吓倒（新不要被假想的困难所吓倒（新 难）难）o灵活：实验重在考查实验基本原理和思想方法的迁移应用，特点是灵活：实验重在考查实验基本原理和思想方法的迁移应用，特点是“源于教材，但又高于教

31、材源于教材，但又高于教材”这类题虽常考常新，但这类题虽常考常新，但“题在书外，理题在书外，理在书中在书中”，万变不离其宗要做好这类题，首先要审清题意，明确实，万变不离其宗要做好这类题，首先要审清题意，明确实验目的，联想和迁移应用相关实验原理另外，此类实验题还常是验目的，联想和迁移应用相关实验原理另外，此类实验题还常是“穿着实验外衣穿着实验外衣”的计算题，或者看似的计算题，或者看似“青面獠牙青面獠牙”，实则，实则“慈眉善目慈眉善目”，不要被外在的包装所迷惑，不要被外在的包装所迷惑，不要被假想的困难所吓倒不要被假想的困难所吓倒，就能放下包袱，就能放下包袱，轻装上阵轻装上阵物理计算题应试攻略o规范与

32、标准：了解高考评分要求o能力与方法：优化能力结构，讲求次序章法o经验与技巧：从别人的错误中吸取教训o心态与策略：合理取舍，从容应对尽人事，听天命破解物理计算题的操作要求o审题规范化：通读、细读、选读o思维规范化：文字-情境-模型-规律-方程-运算-结果o书写规范化：重要图形、文字注明、分步列式、联立求解、结果讨论审审题题1.1.重要性：出发点、节奏调控重要性：出发点、节奏调控2.2.三种不正常的现象三种不正常的现象3.3.正确的审题方法正确的审题方法4.4.平常的审题训练平常的审题训练5.5.题后反思题后反思1.1.熟悉的题型熟悉的题型貌似神非貌似神非2.2.生题和新题生题和新题拨云见日拨云见

33、日3.3.长题长题删繁就简删繁就简1.1.动笔前审题动笔前审题2.2.解题过程中审题解题过程中审题3.3.解题结束后审题解题结束后审题对象、情景、状态和过程对象、情景、状态和过程关键语句和隐含条件关键语句和隐含条件物理知识物理知识解题方法和方程解题方法和方程解题结果解题结果反思什么反思什么怎样反思怎样反思关于审题规范化关于思维规范化关于思维规范化破解物理计算题八字真言破解物理计算题八字真言o读找：环境、对象、过程、状态、已知条件、关键词、不确定因素o标画：受力分析图、运动示意图、合成分解图、等效电路图、几何关系图o拆列：拆分研究对象、拆解物理过程，列出过程方程、状态方程、关联方程o算检：文字运

34、算、数字运算，合理性、完整性、多可能性o按部就班依序行，次第花开春满园o解题口诀如下：o审题必须读三遍，题图一定画旁边；o已知未知都标上，状态过程要体现；o受力运动都分清，隐含临界是关键；o选取规律分步求，换行书写诗一般；o文字公式都要有，规范清楚并不慢；o得出结果回头望，总结反思成习惯关于书写规范化：文字说明；基本方程；重要步骤；最后结果高考实例高考实例o24.（14分）如图，两固定的绝缘斜面倾角均为分）如图，两固定的绝缘斜面倾角均为，上沿相连。两细，上沿相连。两细金属棒金属棒ab（仅标出（仅标出a 端）和端）和cd（仅标出（仅标出c 端）长度均为端）长度均为L，质量分别，质量分别为为2m和

35、和m；用两根不可伸长的柔软导线将它们连成闭合回路；用两根不可伸长的柔软导线将它们连成闭合回路abdca，并通过固定在斜面上沿的两光滑绝缘小定滑轮跨放在斜面上，使，并通过固定在斜面上沿的两光滑绝缘小定滑轮跨放在斜面上，使两金属棒水平。右斜面上存在匀强磁场，磁感应强度大小为两金属棒水平。右斜面上存在匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向，方向垂直于斜面向上，已知两根导线刚好不在磁场中，回路电阻为垂直于斜面向上，已知两根导线刚好不在磁场中，回路电阻为R，两，两金属棒与斜面间的动摩擦因数均为金属棒与斜面间的动摩擦因数均为，重力加速度大小为，重力加速度大小为g，已知金，已知金属棒属棒ab匀速下滑。求匀速下滑

36、。求o（1）作用在金属棒）作用在金属棒ab上的安培力的大小；上的安培力的大小；o（2）金属棒运动速度的大小。）金属棒运动速度的大小。三轮复习之“仿真演练”与“考点回扣”o仿真演练与自我矫正仿真演练与自我矫正找准全国新课标卷的考找准全国新课标卷的考查重点与演变方向；在查重点与演变方向；在“时间、时段、形式、要时间、时段、形式、要求求”上与高考一致。上与高考一致。o考点回扣考点回扣与静悟反思与静悟反思考纲真题再研究；易错考纲真题再研究；易错问题再统计；重要方法再梳理；边缘知识再回顾。问题再统计；重要方法再梳理；边缘知识再回顾。o心理疏导与状态调整心理疏导与状态调整凡战之道，未战养其财，凡战之道，未

37、战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心将战养其力，既战养其气，既胜养其心苏洵苏洵心术心术三轮复习应凸显“回归”特色o对考纲、真题再研究，明确命题趋向，抓住主流题型，向研究要成绩；o对易错问题再统计，找出学生学习中的盲区和误区，避免一错再错；o对训练题再精选，提高复习的针对性，努力做到“事半功倍”；o对学科主干知识、重要方法再梳理，构建学科知识网络；o再次强调理综、文综各学科教学的协作一致，扬长避短，达到资源的最佳配置。三轮复习应注重管理，科学调控1.注意发挥管理的调控作用：通过管理控数量调强度控数量调强度，合理分配、利用学生的时间与精力，防止滥发习题和恶性竞争；控速度调节奏控速度调节奏，

38、防止急躁冒进和以考代练、以练代讲，切实提高讲的针对性、练的有效性和考的科学性；控时间调情绪控时间调情绪，高考是智力、精力和心态的多重比拼，要防止疲劳战术和考前焦虑，保持良好竞技水平和健康心理状态。2.重视人文关怀和情感激励，指导学生扬长避短，最大限度发挥自身优势，以平和的心态对待考试。注重管理，科学调控o三轮复习应遵循的三个原则：总分优先、有舍有得、快速循环o三轮复习要克服的三个倾向：没有章法、本位主义、简单重复o三轮复习要做好的三个结合：思路与措施、讲题与组题、考情与学情o总体要求：树立信心、鼓舞士气、完善策略高考试题命制的四个层次高考试题命制的四个层次送分题送分题3 3（225225）主要

39、是基础性的试题。主要是基础性的试题。中档题中档题4 4（5 52525）主要是方法、技巧性的试题主要是方法、技巧性的试题。高档题高档题1.51.5（637.5637.5）主要是思维、综合、开放性的试题主要是思维、综合、开放性的试题。压轴题压轴题1.51.5 主要是为那些有潜能的考生准备的主要是为那些有潜能的考生准备的。回归课本，重视基础；回归课本，重视基础；考点扫描，防止遗漏；考点扫描，防止遗漏；重温错题，减少失误；重温错题，减少失误；关注热点，强化重点关注热点，强化重点;实战演练实战演练,提高能力提高能力;规范训练规范训练,力争高分。力争高分。第三轮第三轮复习的复习的4848字总方针字总方针不当之处，敬请批评指正！不当之处，敬请批评指正！