第七单元物理--新课标（JK）.ppt

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1、第18课时分子动理论 内能和热量第19课时比热容 热机 热机效率第第18课时课时分子动理论分子动理论 内能和热量内能和热量 第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 分子动理论分子动理论 1 1基本内容：物质是由大量分子组成的，分子都在基本内容：物质是由大量分子组成的，分子都在_运动，分子间存在着运动，分子间存在着_和和_。2 2分子运动分子运动 (1)(1)一切物体的分子都在不停地做一切物体的分子都在不停地做_。(2)(2)物体内大量分子的无规则运动叫热运动，热运动与温物体内大量分子的无规则运动叫热运动，热运动与温度有关，温度越度有关，温度越_，热运动越剧烈。，热运动

2、越剧烈。不停地做无规则不停地做无规则引力引力斥力斥力无规则无规则高高第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦 （3 3）扩散现象）扩散现象 定义：由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一定义：由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫扩散。种物质中的现象，叫扩散。扩散现象说明：扩散现象说明：a.a.分子之间存在分子之间存在_；b.b.分子分子在不停地做在不停地做_运动。运动。注意注意 固、液、气三态间都可发生扩散，扩散速度固、液、气三态间都可发生扩散，扩散速度与温度有关。与温度有关。间隙间隙无规则无规则第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦 易错点易错点 同种物质间不会发生扩散，如冷水和热同种物

3、质间不会发生扩散，如冷水和热水混合；水混合；扩散现象是由于分子运动形成的，而不是物扩散现象是由于分子运动形成的，而不是物质微粒质微粒(或分子团或分子团)运动形成的，也不是由物体的重力作运动形成的，也不是由物体的重力作用引起的，如灰尘飞扬不属于扩散现象等。用引起的，如灰尘飞扬不属于扩散现象等。3 3分子间的作用力分子间的作用力 分子间同时存在着相互作用的分子间同时存在着相互作用的_和和_。引力引力斥力斥力第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 内能内能1内能内能内能内能物体内部物体内部_分子分子热热运运动动的的动动能能与分子与分子间间相互作用的相互作用的势势能的能的_分子分子动动能能由

4、于分子运由于分子运动动而具有的能而具有的能分子分子势势能能由于分子由于分子间间存在着相互作用而具有的能存在着相互作用而具有的能 说明说明 物体在任何情况下都有内能，无论是高温的物体在任何情况下都有内能，无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。因为物体内部分子永不停息地运铁水，还是寒冷的冰块。因为物体内部分子永不停息地运动着，并且分子之间存在着相互作用的引力和斥力，所以动着，并且分子之间存在着相互作用的引力和斥力，所以物体的内能不为零。物体的内能不为零。所有所有总和总和第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦2 2影响物体内能大小的因素影响物体内能大小的因素温度温度在物体的在物体的质质量、材料、状量、材料、

5、状态态相同相同时时，温度，温度越越_，物体内能越大，物体内能越大质质量量在物体的温度、材料、状在物体的温度、材料、状态态相同相同时时，物体，物体的的质质量越大，物体的内能越大量越大，物体的内能越大材料材料在温度、在温度、质质量和状量和状态态相同相同时时，物体的材料，物体的材料不同，物体的内能可能不同不同，物体的内能可能不同存在状存在状态态在物体的温度、材料、在物体的温度、材料、质质量相同量相同时时，物体，物体存在的状存在的状态态不同不同时时，物体的内能也可能不同，物体的内能也可能不同高高第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3 内能的改变内能的改变1 1内能改变的外部表现内能改变的外部

6、表现物体温度升高物体温度升高(降低降低)物体内能增大物体内能增大(减小减小)。物体存在状态改变物体存在状态改变(熔化、汽化、升华熔化、汽化、升华)内能改变。内能改变。第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦 2 2改变内能的两种方法改变内能的两种方法 (1)(1)做功做功 说明说明 对物体做功，物体内能会对物体做功，物体内能会_；物体对外做；物体对外做功，物体内能会功，物体内能会_。(2)(2)热传递热传递 热量：热传递过程中传递能量的热量：热传递过程中传递能量的_叫热量。热量叫热量。热量的单位：的单位：_。热传递条件：有温度差。热传递条件：有温度差。说明说明 热传递过程中传递的是内能热传递过程中传

7、递的是内能(热量热量)，而不是温，而不是温度；度；热量不能说热量不能说“含有含有”或或“具有具有”，物体具有的是量，物体具有的是量，如内能、机械能等。如内能、机械能等。增加增加减少减少多少多少焦耳焦耳第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦 比较比较 做功和热传递改变内能的区别与联系做功和热传递改变内能的区别与联系做功做功热传递热传递区区别别(实质实质)内能与其他形式内能与其他形式能的相互能的相互转转化化内能的内能的转转移移联联系系改改变变内能上内能上产产生的效果相同，所以生的效果相同，所以说说做功和做功和热传递对热传递对改改变变物体的内能是物体的内能是_的的等效等效第第18课时课时 考点聚焦考点聚

8、焦知识纵横知识纵横1 1分子运动与物体运动的区别分子运动与物体运动的区别现象及实质现象及实质分子运动分子运动分子运分子运动动是微是微观现观现象，象，扩扩散、蒸散、蒸发发等是分等是分子运子运动动的的结结果果物体运动物体运动物体的运物体的运动动是宏是宏观现观现象，象，飞扬飞扬的灰的灰尘尘、液、液体和气体流体和气体流动动等等现现象都是物体运象都是物体运动动的的结结果果第第18课时课时 考点聚焦考点聚焦2.2.温度、热量、内能的区别温度、热量、内能的区别第第18课时课时 归类示例归类示例归类示例归类示例类型一类型一 扩散现象扩散现象命题角度：命题角度：生活中的扩散现象及探究。生活中的扩散现象及探究。D

9、 D 第第18课时课时 归类示例归类示例 解析解析 两个相互接触的物体的分子彼此进入对方的现两个相互接触的物体的分子彼此进入对方的现象叫扩散，扩散现象是分子运动的结果，分子的运动无法用象叫扩散，扩散现象是分子运动的结果，分子的运动无法用肉眼直接看到，但可以通过气味、颜色的变化来体现，物体肉眼直接看到，但可以通过气味、颜色的变化来体现，物体发生的位置的改变叫机械运动；注意机械运动不是分子运动。发生的位置的改变叫机械运动；注意机械运动不是分子运动。雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤，是水的运动，属于机械运动，雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤，是水的运动，属于机械运动，不是扩散现象，故不是扩散现象，故D D符合题意。

10、符合题意。本题主要考查学生对扩散现象的认识、分子运动本题主要考查学生对扩散现象的认识、分子运动和机械运动区别的了解和掌握，是一道基础题。和机械运动区别的了解和掌握，是一道基础题。第第18课时课时 归类示例归类示例类型二类型二 分子热运动、分子间的作用力分子热运动、分子间的作用力命题角度：命题角度：(1)(1)分子热运动现象及特点。分子热运动现象及特点。(2)(2)利用分子间的相互作用解释生活现象。利用分子间的相互作用解释生活现象。A A 第第18课时课时 归类示例归类示例 解析解析 飘在空中的尘埃是固体小颗粒，比分子飘在空中的尘埃是固体小颗粒，比分子要大得多，是由很多分子组成的。尘土满天飞是固

11、要大得多，是由很多分子组成的。尘土满天飞是固体小颗粒做机械运动，不属于分子的运动。故体小颗粒做机械运动，不属于分子的运动。故A A符合符合题意。题意。分子是比较小，是纳米尺度内的，我们用肉眼分子是比较小，是纳米尺度内的，我们用肉眼是看不到的；我们能够看到的尘土不是分子，是固体是看不到的；我们能够看到的尘土不是分子，是固体的小颗粒。的小颗粒。第第18课时课时 归类示例归类示例 例例3 3把一块表面很干净的把一块表面很干净的玻璃板水平地挂在弹簧测力计玻璃板水平地挂在弹簧测力计(如图如图18181a1a所示所示)，手持弹簧，手持弹簧测力计上端，将玻璃板放到恰测力计上端，将玻璃板放到恰好与水槽内水面相

12、接触好与水槽内水面相接触(如图如图b b所示所示)，并慢慢向上提弹簧测，并慢慢向上提弹簧测力计。试说出这两次弹测力计力计。试说出这两次弹测力计_的示数大，其原因是的示数大，其原因是_。b b分子间存在引力分子间存在引力第第18课时课时 归类示例归类示例 解析解析 物体的分子之间存在相互作用的引力和斥力。物体的分子之间存在相互作用的引力和斥力。图图a a弹簧测力计的示数等于玻璃板的重力；图弹簧测力计的示数等于玻璃板的重力；图b b中，向上提中，向上提起弹簧测力计时，由于水分子和玻璃分子之间存在相互作起弹簧测力计时，由于水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，所以示数会大一些。用的引力，所以示数会

13、大一些。第第18课时课时 归类示例归类示例类型三类型三 内能及内能的改变内能及内能的改变命题角度：命题角度：(1)(1)内能的含义。内能的含义。(2)(2)通过生活现象考查影响物体内能的因素。通过生活现象考查影响物体内能的因素。(3)(3)列举生活实例认识改变物体内能的方式。列举生活实例认识改变物体内能的方式。(4)(4)探究内能的改变。探究内能的改变。第第18课时课时 归类示例归类示例D D第第18课时课时 归类示例归类示例 解析解析 内能是物体内部所有分子做无规则热运动的内能是物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，物体的温度越高，内能越大；动能和分子势能的总和，物体的温度越

14、高，内能越大；一切物体都有内能，一切物体都有内能，00的冰块有内能，故的冰块有内能，故A A错误；影响错误；影响内能大小的因素除了温度以外，还有物体的质量、体积内能大小的因素除了温度以外，还有物体的质量、体积和状态，所以在不确定其他因素都相同的情况下，只凭和状态，所以在不确定其他因素都相同的情况下，只凭温度无法比较内能的大小，故温度无法比较内能的大小，故B B错误；内能与物体内部分错误；内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，而与整个物子的热运动和分子间的相互作用情况有关，而与整个物体的速度无关，故体的速度无关，故C C错误；物体的温度升高，内部分子运错误；物体的温度升高，内部分

15、子运动剧烈，内能一定增加，故动剧烈，内能一定增加，故D D正确。正确。第第18课时课时 归类示例归类示例 例例5 5从物理学角度看，如图从物理学角度看，如图18182 2所示的情景说所示的情景说明明_。图图18182 2做功可以改变物体内能做功可以改变物体内能第第18课时课时 归类示例归类示例 解析解析 冬天手冷时，搓搓手就暖和了，原因是搓手冬天手冷时，搓搓手就暖和了，原因是搓手时机械能转化为内能，手的内能增大，温度升高，是通时机械能转化为内能，手的内能增大，温度升高，是通过做功改变了物体的内能。过做功改变了物体的内能。第第18课时课时 归类示例归类示例 改变内能的两种方式改变内能的两种方式

16、改变物体内能的方式只有两种：热传递改变物体内能的方式只有两种：热传递(如加热如加热)、做、做功功(如摩擦、压缩如摩擦、压缩)。图图18183 3第第18课时课时 归类示例归类示例类型四类型四 温度、热量和内能的区别温度、热量和内能的区别命题角度：命题角度：(1)(1)正确理解温度、内能、热量的物理含义。正确理解温度、内能、热量的物理含义。(2)(2)区分生活中有关温度、内能、热量的现象。区分生活中有关温度、内能、热量的现象。A A第第18课时课时 归类示例归类示例 解析解析 内能是物体内部所有分子做无规则热运动的动内能是物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，物体的温度越高，内能

17、越大；一切能和分子势能的总和，物体的温度越高，内能越大；一切物体都有内能。热量是发生热传递时，物体吸收或放出的物体都有内能。热量是发生热传递时，物体吸收或放出的能量，不是物体含有的。改变物体内能的两种方式：做功能量，不是物体含有的。改变物体内能的两种方式：做功和热传递。和热传递。第第18课时课时 归类示例归类示例方法集锦方法集锦 在判断分子运动类的问题时，要明确，肉眼能看到在判断分子运动类的问题时，要明确，肉眼能看到的如烟雾、灰尘、飞沫、雾霭、氤氲等是固体或者液体的如烟雾、灰尘、飞沫、雾霭、氤氲等是固体或者液体的小颗粒，它们的运动不能说明分子运动。的小颗粒，它们的运动不能说明分子运动。一般情况

18、下，嗅觉所感觉到的往往是分子运动，如闻到一般情况下，嗅觉所感觉到的往往是分子运动，如闻到花的香味就是分子运动引起的。花的香味就是分子运动引起的。第第19课时课时 比热容比热容 热机热机 热机效率热机效率第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 比热容比热容比热容比热容为为4.24.2103 J103 J 第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦 说明说明(1)(1)比热容是物质本身的一种热学性质，它比热容是物质本身的一种热学性质，它与物质的质量、形状、温度以及放热或吸热的多少都无与物质的质量、形状、温度以及放热或吸热的多少都无关，但与物质的种类和状态有关。不同物质的比热容一关

19、，但与物质的种类和状态有关。不同物质的比热容一般不同。般不同。(2)(2)对于质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量对于质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量时，比热容小的物质温度更容易变化。所以在内陆地区，时，比热容小的物质温度更容易变化。所以在内陆地区，以比热容较小的沙石居多，气温变化明显；而在沿海地以比热容较小的沙石居多，气温变化明显；而在沿海地区，以比热容较大的水居多，气温变化不明显。区，以比热容较大的水居多，气温变化不明显。第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 热量的计算热量的计算第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3 内能的利用内能的利用热机热机获得内能获

20、得内能燃料的燃燃料的燃烧烧化学能化学能转转化化为为内能内能利用内能利用内能加加热热从能的角度看，从能的角度看，这这是内是内能的能的转转移移过过程程做功做功从能的角度看，从能的角度看，这这是内是内能能转转化化为为机械能机械能1.内能的利用内能的利用第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦2.2.热值热值 完全完全热量热量热量热量mq第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 对热值的理解：对热值的理解：(1)(1)热值是物质的一种热值是物质的一种燃烧特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、燃烧特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、燃烧情况等均无关；质量、体积、燃烧情况等均无关；(2)(

21、2)对于热值的概对于热值的概念，要注重理解三个关键词念，要注重理解三个关键词“1 kg1 kg”、“某种燃料某种燃料”、“完全燃烧完全燃烧”。第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦3 3热机热机定定义义利用燃料的燃利用燃料的燃烧获烧获取内能并取内能并转转化化为为机械能的装置机械能的装置能的能的转转化化内能内能转转化化为为机械能机械能应应用用蒸汽机、内燃机、蒸汽机、内燃机、喷喷气气发动发动机等机等第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦4.4.内燃机内燃机第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦5 5热机的效率热机的效率定义定义热热机所做有用功与所用燃料完全燃机所做有用功与所用燃料完全燃烧烧放出放出的的热热量之

22、比叫做量之比叫做热热机的效率机的效率公式公式提高效率提高效率途径途径使燃料充分燃使燃料充分燃烧烧尽量减小各种尽量减小各种热热量量损损失失机件机件间间保持良好的保持良好的润润滑、减小摩擦滑、减小摩擦 说明说明 热机的机械效率总小于热机的机械效率总小于1 1，主要是由于燃料不能，主要是由于燃料不能完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损失能量等。失能量等。第第19课时课时 考点聚焦考点聚焦6 6内能的利用和环保内能的利用和环保污染类型污染类型废废气气污污染；染；噪声噪声污污染染危害危害废废气气污污染大气不但直接有害人体健康，而染大气不

23、但直接有害人体健康，而且影响植物和水生物正常生且影响植物和水生物正常生长长，甚至影响全，甚至影响全球气候球气候减少污染减少污染主要措施主要措施改改进进燃燃烧设备烧设备，加装消烟除，加装消烟除尘尘装置装置集中供集中供热热改用气体燃料，普及煤气和天然气改用气体燃料，普及煤气和天然气充分开充分开发发利用利用污污染少和无染少和无污污染的新能源染的新能源第第19课时课时 归类示例归类示例归类示例归类示例类型一类型一 物质的比热容物质的比热容命题角度：命题角度：(1)(1)比热容的概念。比热容的概念。(2)(2)利用比热容解释生活中的自然现象。利用比热容解释生活中的自然现象。(3)(3)熟记一些物质的比热

24、容。熟记一些物质的比热容。(4)(4)不同物质比热容的比较。不同物质比热容的比较。(5)(5)比热容和图像问题。比热容和图像问题。第第19课时课时 归类示例归类示例D D第第19课时课时 归类示例归类示例 解析解析 单位质量的某种物质温度升高单位质量的某种物质温度升高11所吸收所吸收的热量叫做这种物质的比热容；比热容是物质的一种的热量叫做这种物质的比热容；比热容是物质的一种特性，和物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的特性，和物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，与物质的种类、状态有关。大小都没有关系，与物质的种类、状态有关。此题考查了对比热容的理解，要知道比热容只此题考查了对

25、比热容的理解，要知道比热容只与物质的种类和状态有关，与其他因素无关。与物质的种类和状态有关，与其他因素无关。第第19课时课时 归类示例归类示例类型二类型二 实验探究：物质的吸热能力实验探究：物质的吸热能力命题角度：命题角度：(1)探究不同物质的吸热能力。探究不同物质的吸热能力。(2)利用吸、放热公式比较不同物质的吸热能力。利用吸、放热公式比较不同物质的吸热能力。例例2 220112011盘锦盘锦 某同学在做某同学在做“比较不同物质比较不同物质的吸热能力的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表：煤油加热，得到的实验数据如下表：

26、第第19课时课时 归类示例归类示例第第19课时课时 归类示例归类示例 (1)(1)实验中，记录加热时间的目的是：实验中，记录加热时间的目的是：_。(2)(2)分析第分析第1 1、2 2次或第次或第3 3、4 4次实验数据，可以得出的次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的与物质的_有关；分析第有关；分析第1 1、3 3次或第次或第2 2、4 4次实验数次实验数据，可以得出的初步结论是：升高相同的温度时，据，可以得出的初步结论是：升高相同的温度时，_吸收的热量不同。吸收的热量不同。(3)(3)如果加热相同的

27、时间，质量相同的水和煤油，如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，_温度升高得多。温度升高得多。(4)(4)该实验采用了控制变量法，下列探究过程中也采用该实验采用了控制变量法，下列探究过程中也采用了一这方法的是了一这方法的是_。A A探究影响压力作用效果的因素探究影响压力作用效果的因素B B探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点C C探究通电螺线管的磁场是什么样的探究通电螺线管的磁场是什么样的比较吸收热量的多少比较吸收热量的多少质量质量相同质量的不同物质相同质量的不同物质煤油煤油A A第第19课时课时 归类示例归类示例 解析解析(1)(1)记录时间是为了比较吸收热量的多少。记录时间是为了比较

28、吸收热量的多少。(2)(2)分析分析1 1、2 2次或次或3 3、4 4次实验数据，可以发现：同种次实验数据，可以发现：同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收热量多，由此得出物质，升高相同的温度，质量大的吸收热量多，由此得出吸收的热量和质量的关系。分析吸收的热量和质量的关系。分析1 1、3 3或或2 2、4 4实验数据，可实验数据，可以知道：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸以知道：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量是不同的，吸热的多少和物质的种类有关。收的热量是不同的，吸热的多少和物质的种类有关。(3)(3)加热相同的时间，质量相同的水和煤油，比热容加热相同的时间，质

29、量相同的水和煤油，比热容小的温度升高的多，因此煤油的温度升高的多。小的温度升高的多，因此煤油的温度升高的多。第第19课时课时 归类示例归类示例 (4)(4)控制变量法：物理学中对于多因素控制变量法：物理学中对于多因素(多变量多变量)的问的问题，常常采用控制因素题，常常采用控制因素(变量变量)的方法，把多因素的问题的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响；因此压力的作用效果受到三个因素的因素对事物影响；因此压力

30、的作用效果受到三个因素的影响，故用控制变量法进行探究；平面镜成像用到等效影响，故用控制变量法进行探究；平面镜成像用到等效替代法；通电螺旋管的磁场探究用到了理想模型法。故替代法；通电螺旋管的磁场探究用到了理想模型法。故只有只有A A实验用到了控制变量法。实验用到了控制变量法。第第19课时课时 归类示例归类示例类型三类型三 热量的计算热量的计算命题角度：命题角度：结合质量、比热容等知识，进行热量的综合计算。结合质量、比热容等知识，进行热量的综合计算。例例3 320122012北京北京 小阳家的小阳家的热热水器装有水器装有质质量量为为5 kg5 kg的的水，水，该热该热水器中的水的温度从水器中的水的

31、温度从20 20 升高到升高到40 40，求，求这这些些水吸收的水吸收的热热量。量。水的比水的比热热容容为为4.24.210103 3 J/(kg J/(kg)第第19课时课时 归类示例归类示例类型四类型四 热机及其效率热机及其效率命题角度：命题角度：(1)生活中的热机种类。生活中的热机种类。(2)通过剖面图判断汽油机的工作过程。通过剖面图判断汽油机的工作过程。(3)根据内燃机飞轮转速求解冲程次数及做功次数。根据内燃机飞轮转速求解冲程次数及做功次数。(4)燃料的热值和热机效率的计算及应用。燃料的热值和热机效率的计算及应用。(5)生活中应用热机过程中的节能与环保问题。生活中应用热机过程中的节能与

32、环保问题。第第19课时课时 归类示例归类示例ABAB第第19课时课时 归类示例归类示例 解析解析 两个气阀关闭，活塞向下运动，是做功冲两个气阀关闭，活塞向下运动，是做功冲程，内程，内 燃机的做功冲程是将内能转化为机械能，故燃机的做功冲程是将内能转化为机械能，故气体的内能减少、温度降低，分子热运动减慢；气体气体的内能减少、温度降低，分子热运动减慢；气体质量不变，体积变大，故气体的密度减小。质量不变，体积变大，故气体的密度减小。第第19课时课时 归类示例归类示例 热机效率的计算热机效率的计算第第19课时课时 归类示例归类示例第第19课时课时 归类示例归类示例方法集锦方法集锦 比热容反映的是比热容反映的是“单位质量的某种物质对热的容单位质量的某种物质对热的容纳能力纳能力”。相同情况下，比热容小的容纳热的能力较。相同情况下，比热容小的容纳热的能力较小，温度更容易变化，即小，温度更容易变化，即“比热容小的温度总是变化比热容小的温度总是变化的快的快”。