高中化学课程标准解读(2).ppt
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1、高中化学课程标准解读国际大背景 人类社会已经进入人类社会已经进入2121世纪。世纪。2121世纪是以信息世纪是以信息技术为主的技术革命和由它引发的经济革命,技术为主的技术革命和由它引发的经济革命,重新塑造全球经济的世纪。经济全球化、信息重新塑造全球经济的世纪。经济全球化、信息网络化、社会知识化是网络化、社会知识化是2121世纪的三大特征。世纪的三大特征。世界各国适应国际发展的需要,于上世纪世界各国适应国际发展的需要,于上世纪6060年代起纷纷进行了课程改革。从关注课程的年代起纷纷进行了课程改革。从关注课程的“学术性学术性”到重视课程的到重视课程的“社会性社会性”,从,从“以学以学科为中心科为中
2、心”向向“以学习为中心以学习为中心”转变,从转变,从“知知识系统识系统”向向“多元能力多元能力”转化,鼓励学生在科转化,鼓励学生在科学探究中提高能力。学探究中提高能力。课程功能:课程功能:改变过于注重知识传授的改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的同时成为使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。学会学习和形成正确价值观的过程。课程结构:课程结构:改边课程结构过于强调学科本位、改边课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置课程门类科目过多和缺乏整合的现状,整体设置课程门类和课
3、时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生的发展要求体现课程结构的均衡性、综合和学生的发展要求体现课程结构的均衡性、综合性与选择性。性与选择性。教学方式:教学方式:改变课程实施过于强调接受学习、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集与处与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。决问题的能力以及交流与合作的能力。课程内容:课程内容:改变
4、课程内容繁、难、偏、旧和改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选学生终身关注学生的学习兴趣和经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能。学习必备的基础知识和技能。课程评价:课程评价:改变改变 课程评价过分强调甄别和课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。提高和改进教学实践的功能。课程管理:课程管理:改变课程管理过于集中的状况,改变课程管理过于集
5、中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的实应性,课程对地方、学校及学生的实应性,我们国家高中化学教育现状教学大纲教学大纲课程标准课程标准教学内容、教学内容、水平要求上水平要求上的差异的差异针对针对学科,学科,规规定了教学的具体内容、定了教学的具体内容、顺顺序及其要求。内容的表述方式更序及其要求。内容的表述方式更多地体多地体现现了原了原则则性、性、规规定性、定性、刚刚性。性。针对针对学生,明确某一学段学生,明确某一学段应应达到的达到的共同的、共同的、统统一的基本要求。内容的一的基本要求。内容的表述方式更多地体表述方式更多地体现
6、现了指了指导导性、启性、启发发性、性、弹弹性。性。教学目教学目标标上上的差异的差异更多地关注学生在学科的知更多地关注学生在学科的知识识、技、技能方面能方面应该应该达到的要求。达到的要求。更多地关注学生通更多地关注学生通过课过课程内容的学程内容的学习习在知在知识识与技能、与技能、过过程与方法、情程与方法、情感感态态度价度价值观值观等方面的等方面的发发展。展。课课程程设设置上置上的差异的差异新课程设置两个必修模块,同时设新课程设置两个必修模块,同时设置具有不同特点的置具有不同特点的6个选修课程模块。个选修课程模块。不仅体现普通高中化学课程的基础不仅体现普通高中化学课程的基础性,并且更好地实现课程多
7、样性、性,并且更好地实现课程多样性、选择性,选择性,教学大纲分两类课程提出教教学大纲分两类课程提出教学内容和教学要求。化学学内容和教学要求。化学1只含必修内容,化学只含必修内容,化学2含必含必修课加选修课的内容。修课加选修课的内容。教学行教学行为为上上的差异的差异更多地关注教更多地关注教师师的教学行的教学行为为。既关注教既关注教师师的教学、更关注学生的学的教学、更关注学生的学习习。评评价方式上价方式上的差异的差异化学课程评价积极倡导评价目标的化学课程评价积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化多元化和评价方式的多样化,包括包括纸笔测验、学习档案评价和活动表纸笔测验、学习档案评价和活动表现评价
8、等。现评价等。将评价作为对教师和学生进行管理将评价作为对教师和学生进行管理的工具,评价功能偏狭,评价手段的工具,评价功能偏狭,评价手段单一,将过程性和形成性评价与高单一,将过程性和形成性评价与高考对应起来。考对应起来。教学大纲教学大纲改成改成课程标准课程标准课课 程程 标标 准准 教教 学学 大大 纲纲 前言前言课程性质课程性质 课程基本理念课程基本理念 课程设计思路课程设计思路 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 教学目的教学目的过程与方法过程与方法 情感态度价值观情感态度价值观 内容标准内容标准 分必修和选修(有案例)分必修和选修(有案例)v教学内容的确定和安排教学内容的确定和安排v教
9、学内容和教学要求教学内容和教学要求实施建议实施建议 教学建议教学建议v教学中应注意的几个问教学中应注意的几个问题题v教学测试和评估教学测试和评估 评价建议评价建议 教材编写建议教材编写建议 课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议 可见,新课标比现行教学大纲具有更大的灵活性。我们认为每一位高中化学教师都应认真学习新课标,为在今后的教学中,尝试实施新课程标准下的研究课教学做好准备。前前 言言实施建议实施建议课课课课程程程程目目目目标标标标内内内内容容容容标标标标准准准准化化化化 学学学学课程标准课程标准课程标准课程标准知知识识与与技技能能知知识识与与技技能能过过程程与与方方法法过过程程与与方
10、方法法情情感感态态度度与与价价值值观观情情感感态态度度与与价价值值观观选选修修课课程程选选修修课课程程必必修修课课程程必必修修课课程程要要要要求求求求说说说说明明明明设设设设计计计计思思思思路路路路基基基基本本本本理理理理念念念念课课课课程程程程性性性性质质质质开开开开发发发发建建建建议议议议的的的的利利利利用用用用与与与与课课课课程程程程资资资资源源源源编编编编写写写写建建建建议议议议教教教教科科科科书书书书评评评评价价价价建建建建议议议议教教教教学学学学建建建建议议议议一、化学课程的基本理念(一)以提高学生的科学素养为宗旨(一)以提高学生的科学素养为宗旨新课标新课标中强调了高中化学课程以进
11、一步提高中强调了高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,要求化学课程通过知识学生的科学素养为宗旨,要求化学课程通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来体现与技能、过程与方法、情感态度与价值观来体现对未来社会公民科学素养的培养。对未来社会公民科学素养的培养。(二)重视科学、技术与社会的联系(二)重视科学、技术与社会的联系新课标新课标中明确指出:从学生已有的经验和将要中明确指出:从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培
12、养学生的社会责任感、参与意识和决社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。策能力。强调化学课程的强调化学课程的应用性和实践性应用性和实践性,培养学生从,培养学生从化学视角化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;学方法参与社会决策和解决问题的能力;一、化学课程的基本理念(三)倡导科学探究的学习方式(三)倡导科学探究的学习方式新课标新课标中指出:通过以化学实验为主的多种探中指出:通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,
13、促进学习方式的学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。转变,培养学生的创新精神和实践能力。(四)引导学生进行自我反思评价(四)引导学生进行自我反思评价新课标新课标积极倡导学生自我评价、活动表现评价积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式等多种评价方式,关注学生个性的发展关注学生个性的发展,激励每一个激励每一个学生走向成功。学生走向成功。建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观,有利于学
14、生思维能力、分析解决世界观、和价值观,有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展,提高问题能力的发展,提高科学素养和人文素养。科学素养和人文素养。二、化学课程目标u知识与技能知识与技能u过程与方法过程与方法u情感、态度与价值观情感、态度与价值观v了解化学科学发展的主要线索,理解基了解化学科学发展的主要线索,理解基 本的化本的化 学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本观念。观念。v获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法
15、,能设计并完成一些化学实习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验。验。v重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用有关有关 的知识、技能与方法分析和解决一些化的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。学问题。知识与技能知识与技能知识与技能:知识与技能:用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。说出说出 识别识别举例举例 描述描述区分区分 解释解释设计设计 解决解决认知目标认知目标模仿模仿 学会学会完成完成 改进改进测量测量 掌握掌握技能目标技能目标课程标准对目标描课程标准对目标描述的述的 4个要素:行为个要素:行
16、为主体、行为动词、主体、行为动词、行为条件和表现程行为条件和表现程度(或行为对象)。度(或行为对象)。行为主体是学生,行为主体是学生,通常省略。通常省略。行为条件是指对行为条件是指对影响学生学习结果影响学生学习结果的特定方式或范围的特定方式或范围的限制,有时也可的限制,有时也可以省略。以省略。经历对化学物质及其变化进行探究的过经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能科学探究的基本方法,提高科学探究能力。力。具有较强的问题意识,能够发现和提出具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于
17、质疑,勤有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力,善于思索,逐步形成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神。于与人合作,具有团队精神。在化学学习中,学会运用观察、实验、在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。能力。过程与方法过程与方法常用过程性、体常用过程性、体验性的动词表示验性
18、的动词表示经历经历 尝试尝试 讨论讨论表述表述 归纳归纳 概括概括分析分析 推出推出 认同认同表达表达 解释解释1.1.发发展展学学习习化化学学的的兴兴趣趣,乐乐于于探探究究物物质质变变化化的的奥奥秘秘,体体验验科科学学探探究究的的艰艰辛辛和和喜喜悦悦,感受化学世界的奇妙与和谐。感受化学世界的奇妙与和谐。2.2.有有参参与与化化学学科科技技活活动动的的热热情情,有有将将化化学学知知识识应应用用于于生生产产、生生活活实实践践的的意意识识,能能够够对对与与化化学学有有关关的的社社会会和和生生活活问问题题做做出出合理的判断合理的判断3.3.赞赞赏赏化化学学科科学学对对个个人人生生活活和和社社会会发发
19、展展的的贡贡献献,关关注注与与化化学学有有关关的的社社会会热热点点问问题题,逐步形成可持续发展的思想。逐步形成可持续发展的思想。4.4.树树立立辩辩证证唯唯物物主主义义的的世世界界观观,养养成成务务实实求求真真、勇勇于于创创新新、积积极极实实践践的的科科学学态态度度,崇尚科学,反对迷信。崇尚科学,反对迷信。5.5.热热爱爱家家乡乡,热热爱爱祖祖国国,树树立立为为中中华华民民族族复复兴兴、为为人人类类文文明明和和社社会会进进步步而而努努力力学学习化学的责任感和使命感。习化学的责任感和使命感。情感态度与价值观 经历经历 感感受受 体验体验 承承认认认同认同 欣欣赏赏尊重尊重 珍珍惜惜形成形成 养养
20、成成具有具有 热热爱爱坚持坚持 追追求求常用体验性的动词表示常用体验性的动词表示必修必修模块模块选修选修模块模块化学化学1认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 化学化学2物质结构基础物质结构基础 化学反应与能量化学反应与能量 化学与可持续发展化学与可持续发展 有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化学学与与生生活活必修(化学必修(化学):):140课时课时 偏文偏文必修加选修(化学必修加选修(化学):):259课时课时 偏理偏理三、化学课程的结构和特点现行课程现行课程化化
21、学学模模块块课课程程-基基础础性性和和选选择择性性的的统统一一新新课课程程 每个模块每个模块3636学时,学时,2 2个学分。学生在高中阶段最个学分。学生在高中阶段最低必须修满低必须修满6个个学分,学分,学生在学完化学学生在学完化学1 1、化学、化学2 2模块模块之后,至少还应学习选修课程中的一个模块,以达之后,至少还应学习选修课程中的一个模块,以达到高中化学课程学习的毕业要求。到高中化学课程学习的毕业要求。有条件的学校应开设所有的选修课程模块,条有条件的学校应开设所有的选修课程模块,条件暂不具备的学校应积极创造条件,力争早日开齐件暂不具备的学校应积极创造条件,力争早日开齐所有的选修课程模块。
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