【课件】3.2生态系统的能量流动课件2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

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1、第第第第3 3 3 3章章章章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性第第第第2 2 2 2节节节节 生态系统的能量流动生态系统的能量流动生态系统的能量流动生态系统的能量流动问题探讨流落荒岛流落荒岛 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1 1只母鸡、只母鸡、15kg15kg玉米。玉米。讨论讨论 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时

2、间来等待救援？1 1先吃鸡，再吃玉米。先吃鸡，再吃玉米。2 2先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。生存策略生存策略1 1人人玉米玉米鸡鸡生存策略生存策略2 2人人玉米玉米鸡鸡 哪哪种生存策略能使人维持更长的时间，即获得最种生存策略能使人维持更长的时间，即获得最多能量，应分析两种生存策略人所在的食物链（网）。多能量，应分析两种生存策略人所在的食物链（网）。一一切切生生命命活活动动都都伴伴随随着着能能量量的的变变化化。没没有有能能量量的的输输入入，也也就就没没有有生生命命和和生生态态系系统统。生生态态系系统统中中能能量量的

3、的输输入入、传传递递、转转化化和和散散失失的的过过程程，称称为为生生态系统的态系统的能量流动能量流动。研究能量流动的基本思路研究能量流动的基本思路 能量流经一个种群的情况可以图示如下：能量流经一个种群的情况可以图示如下：科学方法科学方法能量输入能量输入个体个体1 1储存在体内的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的呼吸作用散失的能量能量储存储存在体内的能量在体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量个体个体2 2个体个体3 3 如如果果将将这这个个种种群群作作为为一一个个整整体体来研究，则左图可以概括成下图。来研究，则左图可以

4、概括成下图。如果将一个营养级中的所有种群如果将一个营养级中的所有种群作为一个整体，那么左图将概括为何作为一个整体，那么左图将概括为何种形式？种形式？能量输入能量输入种群种群能量储存能量储存能量散失能量散失生产者生产者替换替换 一、能量流动的过程一、能量流动的过程 请请阅阅读读课课本本第第5555页页相相关关内内容容，结结合合能能量量流流动动概概念念分分析析第第一一营营养养级级（生生产者）和第二营养级（初级消费者）的能量流动过程。产者）和第二营养级（初级消费者）的能量流动过程。1 1生产者（植物）的能量流动过程生产者（植物）的能量流动过程生产者生产者热能散失热能散失用于生长、发育和用于生长、发育

5、和繁殖等生命活动繁殖等生命活动热能散失热能散失散失散失呼吸作用呼吸作用用于生长、发育和用于生长、发育和繁殖等生命活动繁殖等生命活动呼吸作用呼吸作用 储存（转化）储存（转化）分解者分解者初级消费者初级消费者传递传递残枝败叶残枝败叶分解者分解者传递（被摄入）传递（被摄入）初级消费者初级消费者植物未植物未被利用被利用？存留存留植物未植物未被利用被利用太阳能太阳能输入输入光合作用光合作用生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能 一、能量流动的过程一、能量流动的过程 请请阅阅读读课课本本第第5555页页相相关关内内容容，结结合合能能量量流流动动概概念念分分析析第第一一营营养养级级（生生产者）和第二营养级（初

6、级消费者）的能量流动过程。产者）和第二营养级（初级消费者）的能量流动过程。2 2初级消费者的能量流动过程初级消费者的能量流动过程初级消费者初级消费者热能散失热能散失用于生长、发育和用于生长、发育和繁殖等生命活动繁殖等生命活动热能散失热能散失散失散失呼吸作用呼吸作用用于生长、发育和用于生长、发育和繁殖等生命活动繁殖等生命活动呼吸作用呼吸作用 储存（转化）储存（转化）分解者分解者次次级消费者级消费者传递传递遗体残骸遗体残骸分解者分解者传递（被摄入）传递（被摄入）次次级消费者级消费者未被未被利用利用？存留存留未被未被利用利用生产者生产者输入输入（被摄入）（被摄入）初级消费者同化的能量初级消费者同化的

7、能量 思考：思考：1 1初初级级消消费费者者摄摄入入量量与与同同化化量量相相同吗？同吗？不不相相同同。摄摄入入量同化量量同化量+粪便量。粪便量。2 2粪粪便便量量属属于于哪哪个个营营养养级级的的能能量量？上上一一营营养养级级，即生产者。即生产者。一、能量流动的过程一、能量流动的过程 能能量量在在第第三三、第第四四营营养养级级的的变变化化，与与第第二二营营养养级级的的情情况况大大致致相相同同。生生态系统中的能量流动，可以概括为下图所示（宏观）。态系统中的能量流动，可以概括为下图所示（宏观）。生产者生产者（绿色植物）（绿色植物）初级消费者初级消费者（植食性动物）（植食性动物）次级消费者次级消费者（

8、肉食性动物）（肉食性动物）三级消费者三级消费者（肉食性动物）（肉食性动物）呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分分 解解 者者呼吸作用呼吸作用思考思考思考思考：上图箭头由粗到细与四边形面积越来越小有何含义？：上图箭头由粗到细与四边形面积越来越小有何含义？练一练1 1下列关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（下列关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（）A能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B生产者固定的能量除用于自身呼吸作用外，其余均流入下一营养级生产者固定的能量除用于自身呼吸作用外，其余均流入下一营养级

9、C在生态系统中，能量沿着食物链和食物网流动在生态系统中，能量沿着食物链和食物网流动D分解都所需的能量可来自各营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量分解都所需的能量可来自各营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量2在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级中羊同化的能量的去在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级中羊同化的能量的去向，不应包括下列选项中的（向，不应包括下列选项中的（）A羊的呼吸作用消耗量羊的呼吸作用消耗量B羊的粪便量羊的粪便量C羊的生长量羊的生长量D死亡的羊含有的能量死亡的羊含有的能量BB 一、能量流动的过程一、能量流动的过程生态系统中的能量流动生态系统中的能量流动 讨论讨论 1

10、 1生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？遵遵循循能能量量守守恒恒定定律律。能能量量在在生生态态系系统统中中流流动动、转转化化后后，一一部部分分储储存存在在生生态态系系统统（生生物物体体的的有有机机物物）中中，另另一一部部分分在在呼呼吸吸作作用用中中以以热热能能的的形形式式散散失，两者之和与流入生态系统的能量相等。失，两者之和与流入生态系统的能量相等。2 2流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？不不能能，能能量量流流动动是是单单向向的的，生生态态系

11、系统统中中所所有有生生物物通通过过呼呼吸吸作作用用散散失失的的热能是不能重新进入该生态系统的。热能是不能重新进入该生态系统的。思考思考讨论讨论？二二、能量流动的特点、能量流动的特点分析赛达伯格湖的能量流动分析赛达伯格湖的能量流动植食性动物植食性动物62.862.8内食性动物内食性动物12.612.6分解者分解者14.614.6呼吸作用呼吸作用122.6122.6未利用未利用327.3327.3生产者生产者464.6464.6太阳能太阳能未未固固定定62.812.612.512.596.396.329329318.818.85.05.029.329.32.12.17.57.5微量微量思考思考讨论

12、讨论？图图中中数数字字为为能能量量数数值值，单单位位是是J/(cm2a)(焦焦每每平平方方厘厘米米年年)。图图中中“未未固固定定”是是指指未未被被固固定定的的太太阳阳能能，“未未利利用用”是是指指未未被被自自身身呼呼吸吸作作用用消消耗耗，也也未未被被后后一一个个营营养养级级和和分分解解者者利利用用的的能能量量。为为研研究究方方便便起起见见，这这里里将将肉肉食食性性动物作为一个整体看待。动物作为一个整体看待。讨论讨论 1 1用用表表格格的的形形式式，将图中的数据进行整理。将图中的数据进行整理。2 2计计算算“流流出出”该该营营养养级级的的能能量量占占“流流入入”该该营营养养级级能能量量的的百百分

13、比。分比。营养级营养级流入能量流入能量/J/(cm2a)/J/(cm2a)流出能量流出能量(输输入下一个营养入下一个营养级级)/J/(cm2a)/J/(cm2a)出入比出入比生产者生产者464.6464.662.862.813.52%13.52%植食性动物植食性动物62.862.812.612.620.06%20.06%肉食性动物肉食性动物12.612.6分解者分解者14.614.6 二二、能量流动的特点、能量流动的特点分析赛达伯格湖的能量流动分析赛达伯格湖的能量流动植食性动物植食性动物62.862.8内食性动物内食性动物12.612.6分解者分解者14.614.6呼吸作用呼吸作用122.61

14、22.6未利用未利用327.3327.3生产者生产者464.6464.6太阳能太阳能未未固固定定62.812.612.512.596.396.329329318.818.85.05.029.329.32.12.17.57.5微量微量思考思考讨论讨论？图图中中数数字字为为能能量量数数值值，单单位位是是J/(cm2a)(焦焦每每平平方方厘厘米米年年)。图图中中“未未固固定定”是是指指未未被被固固定定的的太太阳阳能能，“未未利利用用”是是指指未未被被自自身身呼呼吸吸作作用用消消耗耗，也也未未被被后后一一个个营营养养级级和和分分解解者者利利用用的的能能量量。为为研研究究方方便便起起见见，这这里里将将肉

15、肉食食性性动物作为一个整体看待。动物作为一个整体看待。讨论讨论 3 3流流入入某某一一营营养养级级的的能能量量，为为什什么么不不会会百百分分之之百地流到下一个营养级？百地流到下一个营养级？从从图图中中可可以以看看出出流流入入某某一一营营养养级级的的能能量量在在一一定定时时间间内内的的去去向向有有四四条条，流流入入下下一一营营养养级级的的能能量量只只是是其其中中一一部部分分，所所以以流流入入某某一一营营养养级级的的能能量量不不可可能能百百分之百地流入下一营养级。分之百地流入下一营养级。二二、能量流动的特点、能量流动的特点 通通过过分分析析赛赛达达伯伯格格湖湖的的能能量量流流动动，可可以以发发现现

16、生生态态系系统统的的能能量量流流动动具具有有两个明显的特点。两个明显的特点。1 1生态系统中能量流动是单向的。生态系统中能量流动是单向的。能量流动只能沿食物链流向各个营养级，不可逆转，也不能循环。能量流动只能沿食物链流向各个营养级，不可逆转，也不能循环。2 2能量在流动过程中逐级递减。能量在流动过程中逐级递减。（1 1）能量在相邻两个）能量在相邻两个营养级营养级间的传递效率是间的传递效率是10%10%20%20%。就就具具体体某某一一条条食食物物链链中中相相邻邻两两个个营营养养级级的的能能量量传传递递效效率率可可能能低低于于10%10%或或高于高于20%20%。（2 2）生态系统中的能量流动一

17、般不超过）生态系统中的能量流动一般不超过5 5个营养级。个营养级。相邻两个营养级之间的能量传递相邻两个营养级之间的能量传递 100100%某一营养级的同化量某一营养级的同化量上一营养级的同化量上一营养级的同化量为什么呢？为什么呢？为什么呢？为什么呢？练一练3 3某同学绘制了如下图所示的能量流动图解（其中某同学绘制了如下图所示的能量流动图解（其中W1W1为生产者固定的太阳为生产者固定的太阳能，方框大小表示所含能量多少）。下列叙述不正确的是（能，方框大小表示所含能量多少）。下列叙述不正确的是（）A生产者固定的总能量可表示为生产者固定的总能量可表示为A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2B由第一营

18、养级到第二营养级的能量传递效率为由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1100%C流入初级消费者的能量为流入初级消费者的能量为A2+B2+C2D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减CA1B1D1C1流向分解者流向分解者W1D1A2D2C2流向分解者流向分解者B2D2生产者生产者初级消费者初级消费者 二二、能量流动的特点、能量流动的特点 与物理学的联系与物理学的联系 根根据据热热力力学学第第二二定定律律，在在封封闭闭系系统统中中，随随着着时时间间的的推推移移，无无序序性性将将增增加加。生生命命系系统统是是开开放放系系统统，可可以以通通过过

19、获获得得能能量量来来维维持持系系统统的的有有序序性性。所所以以任任何何生生态态系系统统都都需需要要不不断断得得到到来来自自系系统统外外的的能能量量补补充充，以以便便维维持持生生态态系系统统的正常功能的正常功能。三、生态金字塔三、生态金字塔 1 1概概念念 将将单单位位时时间间内内各各营营养养级级所所得得到到的的能能量量/生生物物量量/生生物物个个体体数数的的数数值值转转换换为为相相应应面面积积（或或体体积积）的的图图形形，并并将将图图形形按按照照营营养养级级的的次次序序排排列列，可形成一个金字塔图形。可形成一个金字塔图形。2 2种类种类 有有能量金字塔能量金字塔、生物量金字塔生物量金字塔和和数

20、量金字塔数量金字塔。学科交叉学科交叉 三、生态金字塔三、生态金字塔 2 2种类种类 请仔细阅读课文第请仔细阅读课文第57575858页相关内容。页相关内容。（1 1）能量金字塔）能量金字塔 能能量量金金字字塔塔直直观观地地反反映映出出生生态态系系统统各各营营养养级级间间能能量量的的关关系系，由由于于能能量量在在流流动动过过程程中中总总是是逐逐级级递递减减，因因此此能能量量金金字字塔塔通通常常都都是是上上窄窄下下宽宽的的金金字字塔塔形。形。（2 2）生物量）生物量金字塔金字塔 一一般般来来说说，植植物物的的总总干干重重通通常常大大于于植植食食性性动动物物的的总总干干重重，而而植植食食性性动动物物

21、的的总总干干重重也也大大于于肉肉食食性性动动物物的的总总干干重重。所所以以生生物物量量金金字字塔塔大大多多也是上窄下宽的金字塔形也是上窄下宽的金字塔形。某个湖泊生态系统的能量金字塔示意图某个湖泊生态系统的能量金字塔示意图营养级营养级干重干重 g/mg/m2 2第四营养级第四营养级1.51.5第三营养级第三营养级1111第二营养级第二营养级3737第一营养级第一营养级809809某生物量金字塔某生物量金字塔 三、生态金字塔三、生态金字塔 2 2种类种类 请仔细阅读课文第请仔细阅读课文第57575858页相关内容。页相关内容。（3 3）数量金字塔）数量金字塔营养级营养级个体数量个体数量第二营养级第

22、二营养级昆虫昆虫第一营养级第一营养级树树某生物量金字塔某生物量金字塔 数数量量金金字字塔塔表表明明每每个个营营养养级级中中生生物物个个体体的的数数量量。一一般般呈呈正正金金字字塔塔形形。但但是是，如如果果消消费费者者个个体体小小而而生生产产者者个个体体大大，如如昆昆虫虫和和树树，那那么么数数量金字塔就会呈现上宽下窄倒置的金字塔形。量金字塔就会呈现上宽下窄倒置的金字塔形。四、研究能量流动的实践意义四、研究能量流动的实践意义 研研究究生生态态系系统统的的能能量量流流动动，可可以以帮帮助助人人们们将将生生物物在在时时间间、空空间间上上进进行行合合理理配配置置，增增大大流流入入某某个个生生态态系系统统

23、的的总总能能量量；可可以以帮帮助助人人们们科科学学地地规规划划和和设设计计人人工工生生态态系系统统，使使能能量量得得到到最最有有效效的的利利用用；可可以以帮帮助助人人们们合合理理地地调调整整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。四、研究能量流动的实践意义四、研究能量流动的实践意义 思考：提高能量利用率有哪些措施？思考：提高能量利用率有哪些措施？（1 1）尽尽量量缩缩短短食食物物链链以以减减少少能能量量损损耗耗，使使更更多多的的能能量量流流向向有有经经济济价价值值的牲畜。的牲畜。（2 2）充分利用生产者

24、，如）充分利用生产者，如“桑基鱼塘桑基鱼塘”的建立。的建立。（3 3）充充分分利利用用分分解解者者，如如用用秸秸秆秆培培育育食食用用菌菌，利利用用植植物物残残体体、牲牲畜畜的的粪便产生沼气等。粪便产生沼气等。调查当地某生态系统中的能量流动情况调查当地某生态系统中的能量流动情况 一、目的要求一、目的要求 1 1调查当地的农田生态系统，明确它的组成成分。调查当地的农田生态系统，明确它的组成成分。2 2分析农田生态系统中能量流动的情况，并作出评价。分析农田生态系统中能量流动的情况，并作出评价。3 3对所调查的农田生态系统提出能量流动方面的改进建议。对所调查的农田生态系统提出能量流动方面的改进建议。探

25、究探究实践实践调查当地某生态系统中的能量流动情况调查当地某生态系统中的能量流动情况 二、调查过程二、调查过程 以农村常见的稻田生态系统为例。以农村常见的稻田生态系统为例。组组成成成成分分：非非生生物物的的物物质质和和能能量量；生生产产者者，包包括括水水稻稻、杂杂草草、浮浮游游植植物物等等；消消费费者者，包包括括蜘蜘蛛蛛、田田螺螺、鱼鱼（如如泥泥鳅鳅、黄黄鳝鳝）、青青蛙蛙、浮浮游动物、昆虫、鸟类等；游动物、昆虫、鸟类等；分解者，包括多种微生物。分解者，包括多种微生物。1 1当当地地农农田田生生态态系系统统中中生生产产者者的的主主体体是是什什么么？还还有有哪哪些些种种类类的的生生物物是是生产者？农

26、民是用什么方法抑制其他生产者的数量的？生产者？农民是用什么方法抑制其他生产者的数量的？生生产产者者的的主主体体是是水水稻稻，其其他他生生产产者者有有杂杂草草、浮浮游游植植物物等等。农农民民主主要要通通过喷洒除草剂或人工除草的方式抑制杂草的生长。过喷洒除草剂或人工除草的方式抑制杂草的生长。探究探究实践实践调查当地某生态系统中的能量流动情况调查当地某生态系统中的能量流动情况 二、调查过程二、调查过程 2 2初初级级消消费费者者有有哪哪些些？其其中中哪哪些些是是对对农农业业生生产产有有益益的的？哪哪些些是是有有害害的的？对这些初级消费者，农民分别采取了哪些措施？对这些初级消费者，农民分别采取了哪些措

27、施？初初级级消消费费者者：田田螺螺、浮浮游游动动物物、植植食食性性的的昆昆虫虫和和鸟鸟等等。一一般般而而言言，植植食食性性的的昆昆虫虫和和鸟鸟等等对对水水稻稻生生长长构构成成危危害害，田田螺螺数数量量较较多多时时也也会会对对水水稻稻构构成成危害。农民采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。危害。农民采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。3 3次级消费者有哪些？它们与农作物是什么关系？次级消费者有哪些？它们与农作物是什么关系？次次级级消消费费者者：肉肉食食性性鱼鱼、青青蛙蛙和和蜘蜘蛛蛛等等。一一般般而而言言，这这些些消消费费者者对对水水稻生长的利大于害。农民通过禁捕

28、、适量放养等措施，实现生态农业目标。稻生长的利大于害。农民通过禁捕、适量放养等措施，实现生态农业目标。4 4养殖动物的饲料来源有哪些？养殖动物的饲料来源有哪些？养殖动物的饲料主要来源于农田的青贮饲料和饲料企业的成品饲料。养殖动物的饲料主要来源于农田的青贮饲料和饲料企业的成品饲料。探究探究实践实践调查当地某生态系统中的能量流动情况调查当地某生态系统中的能量流动情况 二、调查过程二、调查过程 5 5农民对作物秸秆是如何处理的？农民对作物秸秆是如何处理的？农农民民对对秸秸秆秆的的传传统统处处理理方方式式有有焚焚烧烧或或填填埋埋等等；现现代代农农业业生生态态工工程程提提出出了了综综合合利利用用思思想想

29、。例例如如，秸秸秆秆可可作作为为多多种种工工业业原原材材料料，还还可可以以用用来来生生产产沼沼气，以充分利用其中的能量。气，以充分利用其中的能量。6 6人们通过什么方式来提高光能利用效率？人们通过什么方式来提高光能利用效率？主要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。主要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。7 7怎样才能使该生态系统中的能量得到更充分的利用？怎样才能使该生态系统中的能量得到更充分的利用？通通过过稻稻田田养养鱼鱼等等措措施施，实实现现立立体体化化生生态态农农业业；通通过过建建造造沼沼气气池池，实实现现能量的多级利用。能量的多级利用。三三、撰写调查、撰写调查报告报告 四、交

30、流四、交流探究探究实践实践分析和处理数据分析和处理数据 1926 1926年，一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。年，一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。1 1这这块块田田共共收收割割玉玉米米约约1000010000株株，质质量量为为6000kg6000kg。通通过过对对玉玉米米植植株株的的化化学学成成分分进进行行分分析析，计计算算出出其其中中共共含含碳碳2675kg2675kg。2 2据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg2045kg。3 31kg1kg葡

31、萄糖储存葡萄糖储存1.6101.6104 4kJkJ能量。能量。4 4在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能总量为在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能总量为8.5108.5109 9kJkJ。根据以上数据计算：根据以上数据计算：1 1这这些些玉玉米米的的含含碳碳量量折折合合成成葡葡萄萄糖糖是是多多少少？这这些些葡葡萄萄糖糖储储存存的的能能量量是是多少？这些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？多少？这些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？一一分分子子的的葡葡萄萄糖糖(C6H1206)含含碳碳量量为为72/18072/180，所所以以这这些些玉玉米米的的含含碳碳量量折折合成葡萄糖合成葡萄糖2675(72

32、/180)2675(72/180)6687.5kg6687.5kg。这些葡萄糖储存的能量这些葡萄糖储存的能量6687.51.6106687.51.6104 41.07101.07108 8kJkJ。这些玉米呼吸作用消耗的能量这些玉米呼吸作用消耗的能量20451.61020451.6104 43.272103.272107 7kJkJ。科学思维训练科学思维训练分析和处理数据分析和处理数据 1926年，一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。年，一位生态学家研究了一块玉米田的能量流动情况，得到如下数据。1这这块块田田共共收收割割玉玉米米约约10000株株，质质量量为为6000kg

33、。通通过过对对玉玉米米植植株株的的化化学学成成分分进进行行分分析析，计计算算出出其其中中共共含含碳碳2675kg。2据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共据他估算，这些玉米在整个生长过程中通过细胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg。31kg葡萄糖储存葡萄糖储存1.6104kJ能量。能量。4在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能总量为在整个生长季节，入射到这块玉米田的太阳能总量为8.5109kJ。根据以上数据计算：根据以上数据计算：2这这些些玉玉米米在在整整个个生生长长季季节节所所固固定定的的太太阳阳能能总总量量是是多多少少？呼呼吸吸作作用用消消耗耗的的能能量量占占所所固固定

34、定太太阳阳能能的的比比例例是是多多少少？这这块块玉玉米米田田的的太太阳阳能能利利用用效效率率是是多少？多少？这这些些玉玉米米在在整整个个生生长长季季节节所所固固定定的的太太阳阳能能总总量量1.071083.272107 1.3972108kJ。呼呼 吸吸 作作 用用 消消 耗耗 的的 能能 量量 占占 所所 固固 定定 太太 阳阳 能能 的的 比比 例例 3.272107kJ(1.3972108)23.4%。这这块块玉玉米米田田的的太太阳阳能能利利用用效效率率(1.3972108)/(8.5109)100%1.64%。科学思维训练科学思维训练分析和处理数据分析和处理数据 处处理理数数据据 根根

35、据据计计算算结结果果，画画出出能能量量流流经经该该玉玉米米种种群群的的图图解解，图图解解中中应应标明各环节能量利用和散失比例。标明各环节能量利用和散失比例。科学思维训练科学思维训练太阳能：太阳能：8.5109kJ玉米种群玉米种群利用：利用：1.3972108kJ，1.64%呼吸作用：呼吸作用：3.272107kJ，23.4%储存：储存：1.07108kJ，76.6%散失散失 思考：根据思维训练提供的数据，回答下列问题：思考：根据思维训练提供的数据，回答下列问题：10000 10000株玉米的含量折合成葡萄糖是株玉米的含量折合成葡萄糖是6687.5kg6687.5kg，这是，这是1000010000株玉米在株玉米在整个生长过程中合成的葡萄糖总量吗？整个生长过程中合成的葡萄糖总量吗？_。为什么？。为什么？_。人吃人吃100g100g玉米，一般来说，能获得（流入人体内）储存在所食玉米玉米，一般来说，能获得（流入人体内）储存在所食玉米中能量的中能量的_。A10%B20%C10%20%D绝大部分绝大部分 E全部全部D不是不是玉米在整个生长过程中所合成的葡萄糖，细胞呼吸消耗一部分，还有少量有机物被捕食者和分解者所利用。玉米在整个生长过程中所合成的葡萄糖，细胞呼吸消耗一部分，还有少量有机物被捕食者和分解者所利用。