PEP新教材解读.ppt

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1、义务教育教科书 英语（PEP）（供三年级起始用）修订思路及主要特色修订思路及主要特色浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室 郑文郑文修订背景义务教育英语课程标准（2011年版）的颁布2012审查义务教育（小中学）各学科教材2012秋季通过送审教材开始使用 义务教育教科书 英语（PEP）（供三年级起始用）在义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）（供三年级起始用）的基础上修订而成的，供小学三年级开始学习英语的学生使用。修订的依据修订后的义务教育课程标准教材使用的调研结果科研成果（教材课题，学业评价的课题等）课标修订重点关注内容社会主义核心价值体系在英语学科的渗透对新一轮课程改革的理念和深化引导人

2、才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教材修订的原则保持原有教材的特点和优势体现修订版课标精神合理采纳教学反馈意见适当降低难度，减缓坡度，加强基础性充分考虑中国小学生英语学习的特点教材修订主要思路微调教材整体框架调整单元内部结构调整语音安排强化阅读加强写的训练版式适合儿童心理教材整体框架微调单元数略有调整，六下两个复习单元变成一个，各单元的顺序和话题有所调整学生用书后的单词表加注音标单元内部结构调整三年级AB部分页数变为三页和四页，A部分第三页改成语音页，B部分增加Start to read，综合AB部分所学的知识，第四页为Lets check，进一步学习打好

3、基础，并增加趣味性。C部分是趣味故事。删除原来的Culture，将文化内容体现在话题之中。四年级对话版块调至词汇板块之前，提倡在语境中教学词汇，减少单元容量，由原来的每单元12页变成10页。取消六年级Lets start,与三年级一样采用蝴蝶页设计情境图，呈现本单元和新句型和词汇，减少单元容量，每单元12页变成10页。语音的调整字母教学提前至三年级上册；重新安排的语音学习的顺序；字母名称音-辅音字母发音-元音字母发音-字母组合三四年级改进了语音歌谣，并使其更加朗朗上口，便于小学生记忆；六年级进行了语音归纳和复习。阅读的变化原阅读材料多数为对话，修订后文体多样化。增加了语篇的可读性和趣味性。降低

4、了难度，由低年级到高年级循序渐进。注意了与其他技能的结合。修订后教材阅读的安排（1-4册）册次册次内容内容三年级上册1、初步感知英文的书写形式2、字母认读3、单词认读三年级下册1、单词认读2、简单的句子认读四年级上册1、认读英文的几种主要字体（手写体和印刷体）2、句子认读3、读对话、文段（40词左右），通过完成阅读活动提高整体细节理解能力四年级下册1、句子认读2、读对话、文段（40词左右），通过完成阅读活动提高整体细节理解能力册次册次内容内容三年级上册书写字母Aa-Zz三年级下册书写单词四年级上册1、根据拼音规则拼音写单词（Lets spell)2、抄写相应单元所学话题词汇（Read and

5、write）四年级下册1、根据拼音规则拼音写单词（Lets spell)2、抄写句子，注意大小点及标点符号。3、在提示下填充句子，仿写完整的句子。修订后教材书写的安排（1-4册）修订后的主要特色（以三年级为例）一、关注小学生兴趣与心理发育特点，增强全套教材设计的儿童亲和力。修订后的教材对所有人物的整体形象和教材版式作了全新设计，增强了教材对儿童的吸引力和亲和力，并在语言教育之余，渗透美学教育。以三年级下册为例：修订后的主要特色（以三年级为例）二、调整单元板块内容，强调语言学习的实践性修订后的教材改变了修订前教材词汇板块（Lets learn）单独呈现新词的做法，增加了简单的语境，为学生创造了在

6、真实语境中学习和运用词汇的机会。修订后的主要特色（以三年级为例）三、注重双向式跨文化交流。修订后的教材对相应的文化板块进行了调整，将原有独立的且内容单向的文化板块融入必学板块，在内容上注意选择中、西文化的不同进行介绍。以三年级上册第五单元介绍饮食文化的内容为例：图中既呈现常见西餐面包、牛奶等及常用西餐具刀和叉，也呈现常见中餐米饭、炒菜及常用中餐具筷子，体现了中西方饮食习惯的不同。修订后的主要特色（以三年级为例）四、调整知识呈现系统，重视循序渐进。就语音学习而言，将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册。在三年级上册的语音板块（Letters and sounds）安排了26个字母名称音

7、和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间的对应关系；在三年级下册教材中的语音板块（Lets spell）安排了五个元音字母短音的学习，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。三年级上册第60页 三年级下册第26页修订后的主要特色（以三年级为例）五、控制必学输入量，平缓难度，弹性设计。修订后的教材对教学容量做了相应的调整。就词汇而言，削减了词汇量。以三年级上册教材为例，修订后必学板块词汇由原来的124个降为63个。就对话而言，修订后的教材严格控制每个对话的话轮数，突出核心教学内容，优化语言，使之更为真实、流畅并贴合话题情景。修订后的主要特色（以三年级

8、为例）六、减少难点，增强了对非语言图片语境的利用。修订前，原教材每个单元的功能句比较庞杂，忽略了非语言图片语境的使用。修订后，减少了非主要功能句的数量，使简单的功能句在生动的图片语境中完整体现其交际意义。以三年级下册第三单元为例，修订前教材部分对话包含it is形容词和it has形容词名词两个不同的句型，学生学起来感到困惑、容易混淆，教师教起来也感到困难。这次修订中把两个句型分别放到部分和部分的对话中，分开学习，以降低学习和教学的难度。三上 Unit ONE 修订后的义务教育课程标准教材使用的调研结果科研成果（教材课题，学业评价的课题等）三上 Unit ONE 修订后的义务教育课程标准教材使

9、用的调研结果科研成果（教材课题，学业评价的课题等）p1-2 对开的主情景图功能：呈现本单元主要词汇和对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。三上 Unit ONE P3A部分 必学内容Lets talk1-3话轮的情景对话Lets play通过趣味活动巩固，运用所学的语言P4Lets learn教学1-5个生词Lets do/chant通过TPR等活动巩所学生词.Letters and sounds:教学4-6个字母能 够听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的对应关系。P6 B部分 必学内容 Lets talk 在复现A部分

10、核心语言的基础上，扩展学习新语言。Lets play 通过游戏巩固所学语言。P7 Lets learn 在A部分词汇基础上，继续学习4-6个新单词。Lets do 通过TPR等活动巩 所学生词.P8 Start to read通过趣味活动强化字母和单词的认读，同时结合图片引导学生进行口头表达。P9 单元检测Lets check:过听力活动及单词认读活动检测单元重点教学内容。Lets sing:通过歌曲巩固学习单元重点的教学内容。P10 C部分 选学内容 Story time通过趣味故事巩固并扩展所学新语言。五年级教学单元结构（5-6册）第1、2页 主情景图第三页 A Lets try,lets

11、 talk及语言巩固活动第四页 A Lets learn及词汇巩固活动第五页 A Lets spell（语音学习）第六页 B Lets try,lets talk及语言巩固活动第七页 B Lets learn及词汇巩固活动第八页 B Read and write六个单元情节相关的小故事、六个单元情节相关的小故事、短广告或者其他应用问题小短文以及读后活动短广告或者其他应用问题小短文以及读后活动第九页 Lets sing,Lets check,Lets wrap it up（检测、歌曲及语法小结）第十页 Story time（故事阅读）六年级教学单元结构（7-8册）第1、2页 主情景图第三页 A

12、Lets try,lets talk及语言巩固活动第四页 A Lets learn及词汇巩固活动第五页 B Lets try,lets talk及语言巩固活动第六页 B Lets learn及词汇巩固活动第7-8页 Read and write六个单元情节相关的小故事、六个单元情节相关的小故事、或其他应用问题小短文以及读后活动，包括综合性读、写或其他应用问题小短文以及读后活动，包括综合性读、写以及连读、语调等语音知识的归纳学习。（注：第八册四以及连读、语调等语音知识的归纳学习。（注：第八册四个单元）个单元）第九页 Lets sing,Lets check,Lets wrap it up（检测、歌曲及语法小结）第十页 Story time（故事阅读）