课件《芦花荡》.ppt

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1、芦芦 花花 荡荡孙孙 犁犁潮州市高级实验学校 余玮侬过程与方法：过程与方法：赏析文中赏析文中“老头子老头子”的人物形象，感悟其英雄性格；揣的人物形象，感悟其英雄性格；揣摩景物描写的妙处，品味文章的语言。摩景物描写的妙处，品味文章的语言。教学目标教学目标情感态度与价值观：情感态度与价值观：树立正确的爱憎意识，增强爱国主义情感。树立正确的爱憎意识，增强爱国主义情感。知识与能力：知识与能力：整体把握文章故事情节，整体把握文章故事情节，掌握课文中出现掌握课文中出现的生字词以及文学常识。的生字词以及文学常识。教学重点和难点教学重点和难点教学重点：教学重点：通过体味故事的传奇色彩，感知通过体味故事的传奇色

2、彩，感知“老头子老头子”的英雄性格；的英雄性格；揣摩文中如诗如画的景物描写。揣摩文中如诗如画的景物描写。教学难点：教学难点：对文中人物性格难点和人物描写艺术的探究。对文中人物性格难点和人物描写艺术的探究。孙犁孙犁,中国现代小说家、散文家，中国现代小说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。芦花荡芦花荡与与荷花淀荷花淀为为“姊妹篇姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风最负盛名和最能代表其创作风格的集子是格的集子是白洋淀纪事白洋淀纪事。语言风格：细腻优美，富语言风格：细腻优美，富有浓郁的有浓郁的诗情画意，诗情画意，有有“小小说的诗说的诗”“诗的小说诗的小说”美称。美称。请读准下列的字词请

3、读准下列的字词：寒噤噤jn 蹿蹿cun 仄仄歪z飒飒飒飒s 泅泅着qi 吆喝喝h闷闷热mn趴趴下 p 竹篙篙 go 扒扒手 P 蒿蒿草 ho浸浸透 jn 荷花淀淀 din 侵侵略 qn 绽绽开 zhn整体感知1.本文讲了一个什么故事？试用几本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。句话进行概括。2.本文的主人公是谁？作者是用什本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？么方法刻画人物的？如：人物：一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱而勇敢的姐妹一群愚蠢的鬼子兵事件：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇情感：一份深沉的爱国情一份屈辱的亡国痛人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老

4、头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：对其描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写：外貌描写（第：外貌描写（第：外貌描写（第：外貌描写（第3 3 3 3、4 4 4 4段）段）段）段）行动描写（第行动描写（第行动描写（第行动描写（第55555555、57575757、61616161段等）段等）段等）段等）语言描写（第语言描写（第语言描写（第语言描写（第5 5 5 5、19191919、21212121、24242424、31313131、39393939、43434343、48484848、50505050、545

5、45454段等）段等）段等）段等）心理描写（第心理描写（第心理描写（第心理描写（第47474747段）段）段）段）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：如第：如第：如第：如第8 8 8 8段；第段；第段；第段；第1 1 1 1段首句中的段首句中的段首句中的段首句中的“呆望呆望呆望呆望”；以及；以及；以及；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。写了老头子的英雄行为。写了老头子的英雄行为。写了老头子的英雄行为。小说的典型环境：小说的

6、典型环境：自然环境：自然环境：芦花荡芦花荡社会环境：社会环境：抗日战争抗日战争说说：这是一片说说：这是一片-的芦花荡的芦花荡课文结构：第一段（第一段（1 18 8）首先交代故事发生的环境。首先交代故事发生的环境。第二段（第二段（9 96363）具体讲述故事的过程。具体讲述故事的过程。一层（一层（9 91919）开端）开端护送护送 二层（二层（2054）发展）发展受伤受伤三层（三层（5563）高潮和结局）高潮和结局 复仇复仇 请找出文中具体的语句来说说老头子请找出文中具体的语句来说说老头子的性格特点？的性格特点？老头子的性格核心老头子的性格核心“过于过于自信和自尊自信和自尊”“过于过于”一指一指

7、“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所以，的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。分的意思。具体表现：具体表现：第第第第5 5段段段段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；第第第第6 6段段段段“每天夜里每天夜里每天夜里每天夜里也使别人高兴的事情也使别人高兴的事情也使别人高兴的事情也使别人高兴的事情”第第第第1010段段段段“安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧”第第第第2

8、121段段段段“不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们”第第第第3131段段段段“他打不着我们他打不着我们他打不着我们他打不着我们”过于自信过于自信：过于自尊：过于自尊：第第第第3838、3939段段段段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了”。第第第第4747段段段段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；由自尊自信激起他对

9、日本鬼子无限的怒火；由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第第第第51515454段段段段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。女孩与老头的对话，表现老人的自尊。女孩与老头的对话，表现老人的自尊。女孩与老头的对话，表现老人的自尊。有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。具体性格特征：具体性格特征：当堂反馈当堂反馈一、人物性格的探究。一、人物性格的探究。1、“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作这句话在全文中起了什么作用？用？2、怎样理解、怎样理解“老头子

10、过于自信和自尊老头子过于自信和自尊”一句中一句中“过于过于”二二字？字？点出老英雄性格的核心。点出老英雄性格的核心。“过于过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；另一方面，确实有过头的意思。常强；另一方面，确实有过头的意思。他的全部他的全部功过，都由这一点生发出来。功过，都由这一点生发出来。老老头头子子的的英英雄雄性性格格1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。2、爱憎分明的强烈感情。爱憎分明的强烈感情。3、过于自信与自尊。、过于自信与自尊。4、智勇双全的英雄行为。、智勇双全的英雄行为。小组讨论：这个故事的传奇色彩表

11、现在小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在什么地方？什么地方？这个故事的传奇色彩表现这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。老人年近在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打一人，竟把十几个鬼子打得头破血流得头破血流。课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？课文是

12、如何渲染英雄故事传奇色彩的？传传奇奇色色彩彩1、年近六十，老、年近六十，老当益壮，神出鬼当益壮，神出鬼没，无数次通过没，无数次通过封锁线，保证部封锁线，保证部队的供给和战斗队的供给和战斗力。力。2、手无寸铁，、手无寸铁，只一人就把十几只一人就把十几个鬼子打得落花个鬼子打得落花流水。流水。1、强烈的反差来渲染。、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，叙述过程中只写其然，不写其所以然。）不写其所以然。）情感分析：情感分析：一份深沉的爱国情：一份深沉的爱国情：对乡土、对同胞、对乡土、对同胞、对革命队伍充满对革命队伍充满

13、 热热 爱爱一份屈辱的亡国痛：一份屈辱的亡国痛：对侵略者的无比对侵略者的无比 仇仇 恨恨练习练习1、每到傍晚，苇塘中的歌声唤起了你怎样的想像、每到傍晚，苇塘中的歌声唤起了你怎样的想像？2、课文中有一段话精彩地描写了老人因没有完、课文中有一段话精彩地描写了老人因没有完 成任务而懊丧、内疚、自责的心理，仔细体味后，成任务而懊丧、内疚、自责的心理，仔细体味后，说说第二天二菱目睹老人英雄行为时会有怎样的说说第二天二菱目睹老人英雄行为时会有怎样的心理活动？心理活动？3、请揣摩老人看着鬼子鬼哭狼嚎的样子时的心理、请揣摩老人看着鬼子鬼哭狼嚎的样子时的心理活动。活动。（三题中可任选一题）（三题中可任选一题）1

14、、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。要滴落下来的样子。”“敌人敌人”“炮楼炮楼”点明了环境的气氛，而点明了环境的气氛，而“星星星也像浸在里星也像浸在里”“像要滴落下来的样子像要滴落下来的样子”渲染了淀渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。给人要滴落下来的幻觉。对课文中如诗如画的景物描写分析一下。对课文中如诗如画的景物描写分析一下。2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟

15、飞动和唱歌到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。了。”写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：写景欣赏与探究：3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托

16、了出来，充满了酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。意志和力量。狠狠狠狠表现了抗日军民对日寇的仇恨。表现了抗日军民对日寇的仇恨。钻钻表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。紧扣战争背景，渲染故事紧扣战争背景，渲染故事战争战争气氛，气氛，为后文描写人的行为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品增添也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。

17、在迎风飘撒。”这是老人致敌人于死地时，这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所向着苇塘望了一眼所产生的感受。产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。5、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。丝绒，正在迎风飘撒。作用：这是老人致敌人于死地时，作用：这是老人致敌人于死地时，“向着向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦沉浸在轻松愉快的情绪

18、之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。写景欣赏与探究写景欣赏与探究“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长拉长 的水草在水底轻轻地浮动。的水草在水底轻轻

19、地浮动。”6、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？这样写有什么作用？还还有有的的如如作用：作用：运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的诗情画意和传奇色彩。了小说的诗情画意和传奇色彩。景物描写的作用本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情入景，寄寓了作者深沉的情怀。文章写法：文章写法：通过外貌、语言、行动、心理描写来通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；刻画人物性格；通过

20、景物描写渲染气氛通过景物描写渲染气氛,衬托人物心情。衬托人物心情。小说充满了诗意。小说充满了诗意。文章主旨：文章主旨：小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写老头子夜送两人民对敌斗争的生活，通过写老头子夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老头子爱憎敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老头子爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着

21、革命乐观抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。练习：1、品味赏析：我特别欣赏小说第 段中 的 描写（语言、动作、神态、心理、外貌等），因 为 。2、自选一样景物，仿写几句。自选一样景物，仿写几句。小结小结 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有有等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。彩的作用。本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。不可战胜的。交代故事发生的时间、地点、为人物活动交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节发展推动情节发展老头子语言描写语言描写心理描写心理描写动作描写动作描写外貌描写外貌描写爱国热情爱国热情爱爱憎憎分分明明过于自尊过于自尊 自信自信智智勇勇双双全全