王海琴说教材.ppt

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1、北师大版小学一年级语文下册教北师大版小学一年级语文下册教 材材 解解 说说 大王一小大王一小 王海琴王海琴 照亮孩子的心,共同成长1说建议说建议说教材说教材说课标说课标解解说说流流程程2第一部分 说课标课程总目标本册教材的内容标准3总总目目标标人文性人文性工具性工具性主动探究性学习表述意思口语交际能力中华文化的丰厚博大人生态度和人生观北师大版小语一年级下册知识树北师大版小语一年级下册知识树学习信心和习惯语言能力、思维能力学拼音，说普通话使用工具书独立阅读4本本册册教教材材的的学学习习目目标标口语交际口语交际语文实践活动语文实践活动阅读阅读识字与写字识字与写字写话写话会认会认402个个会写会写2

2、20个个愿意与人交流，认真听别人愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲话，能听懂主要内容。能阅读浅显的能阅读浅显的课外读物。课外读物。养成爱护图书的养成爱护图书的习惯。习惯。初步学会文明的进行人初步学会文明的进行人际沟通和社会交往。际沟通和社会交往。具有口语交际的能力，具有口语交际的能力，学会倾听、表达和交流学会倾听、表达和交流能用普通话正能用普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文能看懂图片内容，能看懂图片内容，写出通顺的句子。写出通顺的句子。对写话有兴趣，对写话有兴趣，能把想到的写下来。能把想到的写下来。语文综合活动强调语文综合活动强调学生的实践和体验，学生的

3、实践和体验，着眼于学生语文素养着眼于学生语文素养的整体提高。的整体提高。喜欢阅读、喜欢阅读、对阅读感兴趣对阅读感兴趣学习使用逗号、学习使用逗号、句号、问号、感叹号句号、问号、感叹号 积累词语、优美句子积累词语、优美句子、古典诗词、古典诗词、背诵优秀诗文背诵优秀诗文课外阅读课外阅读四会四会二会二会汉语拼音汉语拼音抄写字母抄写字母和音节和音节能背诵指定的能背诵指定的课文和自己喜欢的课文和自己喜欢的课文片段课文片段第二部分第二部分 说教材说教材教材内容结构、编排体例编写特点知识与技能的立体式整合6一一年年级级语语文文下下册册教教学学内内容容知知识识树树第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元

4、第七单元第七单元第八单元第八单元第十一单元第十一单元第十二单元第十二单元第十三单元第十三单元春天春天长大长大星空星空雨雨朋友朋友动物动物车的世界车的世界爱护爱护开放单元语文天地两篇主题课文第九单元第九单元第十单元第十单元第二单元第二单元第一单元第一单元第十五单元第十五单元第十四单元第十四单元第六单元第六单元认真认真植物植物元宵节元宵节家园家园愿望愿望时间时间丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字快乐快乐第十六单元第十六单元本册共有29篇主体课文。阅读短文、诗歌18篇，背诵古诗5首。针对拓展学生的语文知识，本册金钥匙侧重阅读能力、认字方法、自检三方面内容。在语文天地中安排了与单元主题相关的知识，在多种形式

5、中巩固知识，转化为能力。第二点第二点第一点第一点第三点第三点本本册册教教材材的的新新特特点点8 打开知识的宝库打开知识的宝库“金钥匙金钥匙”教材在各个年级均设计了“金钥匙”栏目。教材设计这个栏目，意在从语文学习的方法、策略、习惯等方面给学生以指导，以培养他们学会学习的素质。用好“金钥匙”的关键，是从整体入手，熟悉一册、一个年级、一个学段内容。本册“金钥匙”则重阅读能力、认字方法、自检三方面的内容。（1）朗读能力从看插图、想象、加手势几方面培养，旨在使学生入情入境 地读。重过程、重视学生心里感受、个人体验。（2）一年级学生自检目标，还是养成经常”回头看”习惯。“回头看”看什么？要从三个维度检查。

6、如“你学习语文是否快乐”重在感情，“你经常在课外读书了吗？”重在习惯考察。自检水平是逐渐提高的，不能要求一年级学生能有自知之明，教师不要去纠正学生对自己的评价。9第三部分 说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用10 识字和写字教学建议：识字和写字教学建议：认字教学：认字教学：综合运用学过的认字方法，通过看图认字、看拼音认字、听读认字三种认字方法。写字教学写字教学:(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）本册写字要求能按照正确的笔画、笔顺、结构书写，兼顾使用和写好。怎样兼顾使用和写好？一是加强造句、词语等书写练习，二是通过描红练习。11 写字教学应该注意的问题写

7、字教学应该注意的问题：(1)继续遵循上册继续遵循上册“多认少写多认少写”的原则的原则(2)低年级学生写字要分两不走：先写对，再写好。写好低年级学生写字要分两不走：先写对，再写好。写好应在写对的基础上要求。这样要求比较合理，有利于学生从应在写对的基础上要求。这样要求比较合理，有利于学生从写字中获得成功的喜悦，也可以避免经常使用橡皮。写字中获得成功的喜悦，也可以避免经常使用橡皮。12口语交际教学建议：口语交际教学建议：（一）注重在教学过程中培养，课文中安排了“听故事、讲故事”。（二）注重在日常生活中实践。（三）注重交际情境的精心创新。如陈设相关的实物，绘制有关的图画，制作必要的道具，展播录像节目，

8、播放录音等。（四）注重口语交际的双向互动，在双向互动中，要注意有自信、有勇气、有主见、诚恳，谈吐文雅等人际交往的文明态度。（五）注重口语交际课堂教学的“真实、和谐和平等”写话写话 本册教材安排了适量的写话练习，为激发学生的“写”的兴趣，教材从多方面创设情境，引个头，扶一把，比如续编谜语，用自己的想象替换课文部分句段，放些课文某一段，续写故事等等。但是很多字不会写，就采用画图、注拼音等方式激发学生的些话兴趣。13 教材是学习的向导，是开阔视野的镜子。使用教材的目的是见木知林，要把促进学生发展放在第一位，合理地、创造性地使用教材，照亮我们的课堂，照亮学生的心灵，与我们的孩子快乐交流，快乐成长，共同进步！1415