(教学反思参考3)雪地里的小画家.doc

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1、教学反思参考教学反思参考 3雪地里的小画家雪地里的小画家雪地里的小画家是一篇富于童趣的课文，全文只要六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。一、创设情境，激起情味。“不任何兴味，自愿地进展进修，会抹杀先生控制常识的动向。先生一旦对进修发生了兴味，就会迸收回进修的踊跃性跟自动性。为此，我在教学中依照课本的内容跟先生的看法特色，创设情境，激起先生的进修兴味。起首，在导入时，我出示了多少片银白的雪花，创设了下雪的情境，而后实时启示先生：看到雪花你能想到什么？激起了先生的进修兴味，开展了先生的言语表白才干。而后，我就实时领导，有一群小植物也离开了雪地里，他们还基本上小画家呢？都有谁呢？因为课前让先生

2、预备了头饰，先生非常天然地说出了谜底，如此也惹起了先生的共识。二、鼓舞质疑，自立进修“学起于思，思源于疑。学贵知疑，小疑那么小进，年夜疑那么年夜进，只要擅长发觉咨询题跟提出咨询题的人，才干发生翻新的激动雪地里的小画家教学反思教学反思。“在教学中我鼓舞、启示、引诱先生用本人喜爱的方法看法、进修、经历生字。你以为哪些字难记，给年夜伙儿提个醒好吗？“那个环节激起了先生自动识字的欲望。先生经过本人的尽力追求到喜爱的方法，实验到胜利的高兴，对探究识字办法奠基了根底。三、协作进修，说明疑问教学中对先生的认字状况，我构造先生以同桌为单元进展互考，使同桌协作存在实效性，给先生制造自动参加的时机。先生在小组里协作，有求知的猎奇心，能自立进修，发扬了群体的聪明。四、课内涵伸，拓展思想看法了四位小画家之后，我引出了“每一个小植物基本上一位小画家，你不雅看过哪些小植物的足印，他们都市画什么？同窗们各抒己见，经过看电视、生涯中失掉的经历宣布本人的见地，同时这一步也引出了田鸡，让先生清楚田鸡是蛰伏的植物，因此它不参加雪地里的画画。并请求先生课下寻寻资料另有哪些植物是蛰伏的习惯使讲堂教学得以延长。五、存在咨询题，有待改良。1.不进展非常好的讲堂调控，扩年夜练惯用时较长，以致讲堂说的多，读的少，不到达预期的朗诵后果雪地里的小画家教学反思教学反思。2.老师言语完善简练，偶然好反复先生的答复。