大班我与学士服教案美术29251.pdf

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1、大班我与学士服教案美术 活动目标：1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。2.通过活动培育幼儿收敛性思维及灵敏的观测能力。3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4.训练幼儿绘画房子的能力。活动准备：1.ppt 2.抽象画图片 3.背景音乐 4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。活动过程：一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。高兴的心情可以就是怎样的颜色？（粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。）1.观看 ppt.2.小房子高兴么？你从哪里看看出的。（嘴巴翘翘的窥见小房子就是高兴的。）小房

2、子为什么开心呢？（引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。）小房子每天看见什么？（鼓励幼儿按早上和晚上天空的变化展开观测。）小房子每年看到什么？（引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。）3.观赏抽象画，初步重新认识和介绍抽象画形式和特点。（用点、线、面等抒发内心的情感。）4.介绍作画工具排笔的使用方法。5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式整体表现小房子欢乐的心情。（建议用抽象化的线条，图形和色彩大胆，民主自由作画。）6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。二、辨认出小房子伤心时的色彩变化。1.观看 ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。从哪里窥见小房子

3、不高兴？（颜色和小房子的表情。）小房子为什么不开心？（周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。）不高兴的色彩可以就是怎样的？（灰色，蓝色，黑色等。）不开心的线条会是怎样的？（有些乱。）不高兴的图案可以就是怎样的？（必须核爆的图形，存有很多尖尖的角，圆形的图形。）2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。3.交流体会，这些画会使人伤心，情深意切，想要欢呼，想要逃走。三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。1.体悟色彩与心情之间的关系，产生积极探索色彩的心愿。2.幼儿作品展示与欣赏。你讨厌

4、哪幅画，为什么？幼儿自由交流结束活动。课后思考：艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动小房子以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们凭着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用色彩，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的快乐与神奇 活动目标：1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。2、通过观赏泥塑过程图片、探讨、尝试等方法自学方形相连接的方法。3、体会制作立体泥工的乐趣。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆

5、创新能力。5、根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备工作：1、知识经验准备：a、已经掌控分泥、揉条、压扁等基本泥工技能，存有展开平面泥贴画的经验。b、认识并了解熊的外部特征。2、物质材料准备工作：a、材料包。b、面人工艺品一个，教师自造大泥熊若干，大泥熊制作步骤图。c、民间艺人捏面人的视频。活动过程：1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对中国民间传统艺术的兴趣。教师：今天老师给小朋友们增添了一件奇妙的礼物。（出具面人）啊，这就是什么？你晓得它就是怎么做的吗？2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。教师：可爱的小面人到底就是怎么做出的呢？使我们一起来看一看吧。（播出视

6、频幼儿观赏）3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。（1）师：这就是老师搞的小泥熊，可爱吗？它就是什么样子的？你们知不知道老师就是怎么做出的呢？（2）展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。（3）教师鼓励幼儿观测大泥熊身体各部分就是怎样相连接女团的，协助幼儿介绍小熊就是怎样东站在木棒上的。4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。（1）师：这里存有两种颜色的纸黏土、木棒，除了活动眼睛，谁愿去试试看？（2）师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头；再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边

7、和下方中间；剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢；最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。5、幼儿民主自由展开立体泥工制作，教师巡回演出指导。（1）引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。（2）告诫幼儿不要将小熊的四肢揉的过长枝节，并能够尝试比较适宜的相连接方法。（3）在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。6、展出观赏与评价完结活动。（1）鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊取名字并试着说说它在做什么。（2）观赏同伴的小熊，存有自己的小熊和它们的小熊游戏一起编创故事。活动延伸：恳请幼儿把制作不好的小熊带回家同爸爸妈妈一起互动并制作出来小熊的一家，装饰成一

8、件泥塑工艺品，带回幼儿园的手工展览会展出。活动反思：1、活动引入有意思，迎合了孩子的注意力，唤起了幼儿对彩泥的兴趣。2、在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。3、在活动中设计了为幼儿自己变彩泥，唤起了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较著眼，包出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌控了揉彩泥的基本技能，赢得了发展。活动完结时，幼儿很不舍的送来橡皮泥回家。活动目标：1、鼓励幼儿初步体会风筝的等距美。2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。3、并使幼儿体验至顺利的欢欣。活动准备：1、教室里布置风筝展览会，课前拎幼儿参观、观赏过各种风筝，介绍风筝的基本特征。2、幼

9、儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。3、教师制作不好的风筝面若干，一只使用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排序比较杂乱，原产不光滑;除了一只颜色厚薄配搭准确，图案原产光滑。4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。5、每组摆存有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);抠不好的几何图形若干;几支铅笔。活动过程：一、拎幼儿入教室，民主自由观赏各种风筝。(3 分钟)1、幼儿自由欣赏各种风筝。二、鼓励幼儿体会风筝的等距美。(5 分钟)过渡阶段语：小朋友刚才都找出了自己讨厌的风筝，徐老师这里也存有一只我讨厌的风筝。1、出示一只图案对称的风筝。2、鼓励幼儿体会这只风筝的左边和右边的形

10、状和图案都就是一样的。1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。(1)你最喜欢哪只风筝?为什么?(鼓励幼儿观测比较，三只风筝的优点和缺点)(2)怎样才能剪出两个一样的图形。四、幼儿制作风筝面。1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。2、搞的慢的幼儿可以协助搞的快的幼儿。3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上)五、拎幼儿回去放风筝。(没搞好的幼儿可以继续做)(2 分钟)小朋友可以一起回去操场放风筝，比一比谁的风筝最可爱。教学反思：风筝这一活动，其目标主要就是使幼儿在观赏风筝的基础上，认知风筝图案的等距美;能够利用等

11、距的方法去装饰风筝。这次活动的重点放到等距装饰上。在此次活动积极开展前，我就非政府幼儿积极开展了搜集风筝、放风筝等活动，为本次绘画活动并作了铺垫。在作画前,我还是先让幼儿欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交流自己的发现,有的幼儿观察十分仔细,有快就发现了其中的秘密：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法，让幼儿清楚的了解对称法的特点。在此基础上，让幼儿说说自己看到过的风筝图案，满足了幼儿自我表达的愿望。幼儿发言积极，气氛十分活跃。在看看,讲讲中,幼儿对风筝有了进一步的认识,为接下来的创作做好准备工作。在作画过程中，幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好,达到预期的效

12、果。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间;幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。绘画就是幼儿抒发心境的一种形式，也就是对于自己体会生活的一种彰显方式，所以，美术教育 pchome 在亲身体会的体验和个性的整体表现。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际启程，提供更多适合的材料，存有针对性地对幼儿展开美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。活动目标 1、认知故事内容，讨厌方格子老虎为别人著想的情节。2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣

13、，感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备工作 ppt 课件格子方格子若干。活动过程 一、引发观察讲述兴趣 师：今天应当老师和大家一起来增添一个故事。叫做方格子老虎，你真的存有什么疑点吗？幼儿回答 师：那怎么回事呀？怎么会存有老虎就是方格子的呢？幼儿回答 二、观赏绘本听到故事 1、故事的名字叫方格子老虎，这是一只刚刚出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是没有两样的，一只新出生的小老虎出示 ppt2 2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚搞了爸妈，高兴的不得了，忙碌进忙出来，忙碌的不可开交，虎爸爸兴冲冲的跑出了房门，它必须为小老虎卖一罐油漆，黑色的油漆，原来通常的小老虎刚出生的时候就是没

14、条纹，都就是爸爸妈妈用油漆画上去的，等小了以后就短出来条纹了，虎爸爸走进了商店，虎爸爸想要使自己的宝贝变为一只与 众不同的老虎，一般的普通老虎的条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样就显得自己的儿子与众不同了。3、可是虎妈妈说，我的儿子本来就是独一无二的，所以没必要在条纹上与众不同，可是爸爸说道，图画斜条纹，妈妈说，图画斜条纹，它们说道着说道着就吵起来了出来，越吵起来也生气，终于吵累了。4、它们气呼呼的上了床，虎爸爸竖着睡，户妈妈横着睡 5、可是小老虎看著爸爸生气了不欢乐它的心里很难过，你们家里存有这种情况吗？爸爸妈妈和家里的其他人也存有像是他们一样吵起来的不能高兴吗？除了爸爸

15、妈妈还有谁会吵架呢？幼儿提问 所以在家里，都会吵架，可是吵架总是不快乐的，生气的，小老虎看见爸妈吵的很生气，他心里很难过，它悄悄的下了床，它想有什么办法能让它们快乐起来？你的家人争吵，存有什么办法然它们欢乐出来呢？幼儿回答 师：生活中我们存有很多办法能够使它们不争吵，看一看小老虎用了什么办法呢？6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹，满足了爸爸的愿望，又画上妈妈想要的横条纹，这又满足了妈妈的希望，所以第二天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了，真是太棒了，小 老虎变为了一只与众不同的方格子老虎，爸爸妈妈很快就和不好了。7、方格子老虎在学校里还带给了许多人与众不同的快乐，它让它的

16、同学们在它的身上下五子棋，与众不同的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戏，它们觉得快乐极了。出示 ppt10这些游戏你们会玩吗？方格子老虎的身上还可以玩玩造房子的游戏，造房子游戏很欢乐，必须不要体会这个欢乐？三、做跳格子游戏：1、老师读童谣 与众不同的方格子老虎在玩这个游戏的时候，有一首童谣，什么是童谣？幼儿的提问：动听的儿歌。这首童谣是这样唱的，跳格子，造房子，造好房子生儿子。你们会念吗？2、读童谣独立自主冲格子 师：这个游戏怎么玩呢。看这里就是小老虎身上的格子，请你们一边念童谣，一边跳格子，童谣念完了，你看看跳了几个格子，这一个格子就是一间房子，最后看看你跳了几个格子，就是造了几

17、间房子。3、读童谣按规定冲格子 我说下游戏的要求，两个人一起玩，可有的商量，每两个人拿一张方格子老虎身上的格子，听清楚了吗？幼儿尝试。应邀部分幼儿烧掉格子图念童谣。4、看看都造了几间房子，14 间，16 间，15 间，13 间.上台展示这些房子是怎么造出来的。5、师：还能够所造得更太少吗？你们能够打造出八间房子吗？回去造造试试哦！上台展现这些房子就是怎么打造出八间房子去的。6、念童谣按规定跳格子：师：现在恳请你们读完童谣只造 4 间房子。幼儿尝试。师：还能够所造得更太少吗？7、增加难度跳格子：师：不下声数数，一共存有几格？（16 格）使幼儿尝试，读完童谣所造 16 间房子。四、故事的结尾：1、

18、这个游戏是不是领略到你欢乐呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩玩各种各样的游戏，它领略到了大家与众不同的欢乐，可是在学校里，老师也在方格子老虎身上搞数学研究，快感无穷，所以越来越多的人讨厌方格子老虎，因为他领略到了大家与众不同的欢乐，可是有一天下大雨了，方格子老虎浑身浇的湿漉漉的返回了家里，爸爸妈妈看到小老虎身上的方格子不见踪影了，这就是怎么回事呢？出具 ppt13、14幼儿提问。2、“?只留下横条纹?这是怎么回事？”它身上 altered 斜条纹了，因为它的横条纹已经短出了，它已经短 大了，方格子老虎在给大家带来与众不同快乐的同时，它已经长大了，它有一点沮丧，有一点难过，它觉得自己跟普通的老虎一

19、样了，没什么两样，但是在爸爸妈妈的眼里，它还是那只与众不同的带给大家快乐的老虎。出示 ppt15 3、屏幕上发生一只斜条纹的老虎。这是动物园里两只真是的老虎，你看这两只真实的老虎是什么条纹的？是竖条纹，可是故事里说普通的条纹是横条纹的，这是怎么回事呢？4、与众不同很直观，只要一个动作。因为它站起来了，所以与众不同只需要一个动作就可以，与众不同的快乐也只需要一个动作就可以了，你有什么与众不同的快乐呢？我的思考：认知线抓住了核心点最后结束部分恰到好处地点题。五、完结离场 活动目标 1、鼓励幼儿在观赏、重新认识菊花的基础上，学画相同形态的菊花，提升幼儿的绘画技能。2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美

20、、秋天的美。3、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。4、培养幼儿的欣赏能力。活动准备工作：菊花图片，棉签若干，各色颜料，轻音乐。活动重难点：用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。活动过程：一、通过课件，引入活动 1、师：小朋友，现在是什么季节？2、你晓得秋天什么花掉上开吗？二、欣赏美丽的菊花。1、幼儿观看形态各异的菊花的图片，观测比较其颜色、形态等特点。2、学习棉签画菊花。（1）出具相同形态的菊花范画两张，鼓励幼儿观测。教师：老师这里有两幅菊花图，你们猜猜老师是用什么工具画的？（引出工具：棉签）（2）教师示范点棉签画菊花。教师：拎一根棉签，煮八十自己讨厌的颜色，煮一煮、摸一摸、图画一图画，

21、最后用彩色笔添画上菊花的叶子。3、幼儿用棉签绘画菊花，教师巡回观察并指导。（1）交代建议：今天我们就要用棉签和颜料去图画自己讨厌的菊花，特别注意相同的颜料不要搭在一起。（2）幼儿操作，提示幼儿正确使用桌上的抹布，注意保持桌面卫生。（3）幼儿作画，教师巡回演出指导。提醒幼儿绘画花朵有大有小，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。4、幼儿作品展现。教师将幼儿的菊花作品张贴在黑板上，幼儿互相观赏。三、活动结束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎。菊花的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。活动思考

22、：在本次活动中，我选择了用棉签的作画的方式画菊花，通过棉签画的形式来提高幼儿对多种表现形式的认识。让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的花，尊重幼儿的意愿。但是在活动中我没有充分发挥发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，在能力较强的幼儿画完了花，如果能引导幼儿思考：花开在哪儿呢？还能再画些什么？让幼儿自由想象，并根据自己的意愿添画上自己喜欢的事物，那样效果会更好。在以后的美术活动中，我将针对这方面的问题加以指导。更好的

23、激发幼儿的创作灵感，促进幼儿的思维，为孩子的长远目标打下基础。活动目标：1、通过观察示意图折出飞机。2、综合运用四角向中心八折、沿中心线对折、拼插等方法。3、培养幼儿空间的知觉，锻炼手指动作的灵活性。活动准备工作：1、幼儿已学过四角向中心折、沿中心线对折的技能。2、每人 5 张正方形纸。活动过程：一、出具飞机半成品(三角形)t：这就是什么?这些三角形可以奇妙了!看看，我必须张口了哦!(教师示范拼插成飞机)你们看，变成了什么?二、观测示意图，协助幼儿掌控拼插的技能(化解难点)t：我就是怎么变小出来飞机去的?我用了几个三角形?这个三角形是怎么折出来的，请你看一看示意图。三、引导幼儿根据示意图探索性

24、操作方式 t：恳请你仔细观察，真的可以八折了就回去试试看吧!(教师不并作过多指导)四、分散，化解幼儿操作方式中的难点 t：你在折的过程中真的哪些地方存有困难?我们一起来帮忙你化解吧!重点分步拼插根据图 1图 5，折三角形。图 1 四角向中心八折，图 2 分散一角八折，并把底部一角向后凸状。图 3 沿中心线对折成图 4。图 4 照样八折两个搞机耳和机尾。图 5，在图 3 的基础上，把两角稍向上折，再对折成兔 6。图 6 照样八折两个搞机翼。教师：遇到多数幼儿共同的疑惑，老师可集体指导，个别幼儿有疑问时，应个别辅导。认真仔细八折，折痕特别注意平坦，向中心折时中心点必须对准。分步拼插。t：现在我们一

25、起来辨认出三角形奇妙的秘密在哪里?三角形哪条边最久?哪条边最长?长边对的哪角?短边对的哪个角?用相同的角回去挂相同的部位，这就是它的秘密。教师引导幼儿看图学着拼插，插机尾时，左手捏住三角形的最长边，右手捏住机尾三角形不长不短的那条边，用机尾的大锐角插进机身的最短边中。插机翼时，要把机翼中折进的两角稍稍拉开，插进机身上部和侧部的两条折缝里，飞机就折成了。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备工作：经验准备：会画熟睡的自己。教学具有准备工作：ppt、音乐思索曲、记号笔。活动过程：一、出具作品，共同观赏。昨天左老师做了一个梦，我梦

26、到了一幅美丽的画，瞧，这儿有个红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很轻松很轻松，慢慢地我就睡着了原来这幅画的名字就叫做梦。二、赏析作品，体会色彩。1、分析作品，体验作品传递的快乐和舒适。咦，图画上就是谁？你真的她像是在干什么？（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）我们也去学学画上的阿姨，趴在自己的长长的沙发上，收紧自己。躺在柔软的沙发上休息了一下，你的心情怎么样？（轻松，舒服，快乐）小结：就是啊，图画中的阿姨和我们一样，在沙发上难受地睡著、梦着，这使我们基柏龄的人也真的很难受，很欢乐。2、感受色彩，理解不同的背景色调。观赏作品中的主要色调，体会作品的随心所

27、欲，欢乐的基调。提问：这幅画上什么颜色最多？（红色和黄色）这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家红色和黄色两种暖色调 给我们一种很难受的、很高兴、很寒冷感觉。出示不同的背景色调引导幼儿相互讨论，感知不同色调带来的不同感受。背景发生蓝色的夜空 提问：如果阿姨的背后换成了夜空，你觉得她又会梦见什么呢？背景发生广袤的草原 提问：如果是绿色的草原呢？背景发生冰川 提问：如果阿姨的背景是冰川，这幅画又给你什么样的感觉呢？小结：你们的眼睛可以真亮，真可以动脑筋，通过看看画面的色彩就能够晓得阿姨梦见的东西，可以真棒！三、选择背景，创作梦境。1、了解工具材料。

28、想一想你做过什么样的梦，这个梦是温暖快乐的，还是恐怖诡异的，请你选择合适的梦境背景颜色进行绘画。四、作品展现，教师小结。展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，请个别幼儿讲讲自己的梦的内容。结束语：大朋友们真是有意思，能够将自己的的梦画下来，说你们这幅梦就是西班牙知名的画家毕加索创作的，认为你们比他还难受呢。活动反思：在活动中我用她迷人的音乐融合柔和语言和肢体动作鼓励幼儿体会梦的随心所欲、宽敞的感觉，融合自身体验说一说作品增添的体会；其次利用 ppt 减少了幼儿对色调的重新认识和认知，培育了幼儿运用色调展开整体表现的兴趣和能力。在幼儿画自己的梦地时候，通过鼓励孩子们挑选自己讨厌的背景回去

29、图画自己的梦，作品设计大胆而多样，大部分孩子图画的非常存有创意设计。内容与要求：1、通过绘画水中倒影的景象，体会周围生活中的美。2、能够大胆运用炫彩棒表现丰富的色彩完成画作，感受对称水印画的乐趣。活动准备工作：炫彩棒、a4 纸(铅画纸)、排刷、水等 活动重难点：重点：在半幅画纸上运用炫彩棒整体表现色彩多样的画面。难点：运用炫彩棒溶于水的原理完成对称水印画，表现水中倒影的景象。活动过程：一、激发兴趣 关键回答：你们看见了什么?(倒影)什么就是倒影?出示预先搜集的各种倒影。(表明：这个环节老师用回忆起的方式和幼儿一起回忆起一些倒影的科学知识，增进和进一步对倒影的重新认识)。教师小结：倒影就是物体在

30、水中的倒立的虚像。二、观赏探讨 关键提问：你看到了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(表明：在绘画之前都必须以观测居多,使幼儿确切的对照出来原画和倒影图画的相同，在观测后对倒影的重新认识更加准确，为之后的绘画搞一个大力推进促进作用)(预设幼儿回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，上下是对称的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)教师小结：原来水中的倒影，看著和原图一样,能够重合。但是水中的倒影就是模糊不清的，不比原图确切。三、示范对称水印画 过渡阶段语：我们小朋友都图画过等距的图，可是倒影它和我们平时图画的不能一样，他就是好像过来图画的?你真的必须怎么画。(说明：这

31、是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。过渡阶段语：你们都存有了这么多的不好办法，办法较好，我们一起用水去帮，画水中的倒影。出具一幅只有岸上图案的图，恳请几个幼儿尝试康南图画一图画。(幼儿示范这个环节是很有必要的，可以预防幼儿画到纸张的下半部分或者用小面积的颜色绘画，预先做一个错误提醒)。2、教师操作方式刷水和印画的步骤 3、教师小结操作过程：直接用炫彩棒在半张纸上绘画用排刷

32、在下半部分刷水对折纸用力印画 四、幼儿操作方式指导要点：1、先思考，后绘画。2、大胆地运用炫彩棒画出来大面积颜色的画作，颜色艳丽多样，充分发挥创意设计想象。3、掌握正确的对称水印画的制作过程。4、维持桌面、地面及衣服的洁净。五、欣赏评价：1、同伴互相交流观赏作品。2、说说你们都画了哪些风景或画面?哪幅作品最漂亮?(表明：引导幼儿大胆用语言展开定义，唤起自信心。)活动目标：1、通过观赏，介绍生活中相同风格的扇子，晓得扇子相同的用途。2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和体现美的能力。3、积极探索、辨认出生活中扇子的多样性及特征。4、发展幼儿的观察、动手能力。重点难点：引导幼儿大胆制作扇子，体

33、验成功的快乐。活动准备工作：扇子实物和扇子 ppt、各种形状扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例；与家长共同收集各种扇子 活动过程：一、回忆经验 1、说道说道使自己凉爽的各种方法，幼儿讲出各种并使自己凉爽的办法，教师小结并给与确实。2、小结：你们说得真好，炎热的夏天里，我们有这么多的好办法使自己凉快。二、观赏 ppt，重新认识各种扇子：1、提问：你见过什么样的扇子？2、老师搜集了很多的扇子图片，一起来观赏相同形状、花纹的扇子的图片 （幻灯 12）：说说扇子的形状和颜色。（半圆形、圆形）（幻灯 3-4-5）：说道说道扇子的制作材料。（纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料）幻灯 6-7：说说扇子

34、的其它用途。（使人们凉快的、用来跳舞的）三、制作扇子 1、我们刚才看了这么多的漂亮的扇子，我们也来做一把扇子。2、制作扇子：探讨：你存有什么办法把扇子装扮可爱？怎样把图画不好的两个扇面制成扇子？（对张贴扇子，边和边对齐张贴）3、幼儿装饰制作扇子：老师巡回指导，引导幼儿选用两个相同形状的扇面，重点观察幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面形状装饰扇面。四、扇子展览会 1、将幼儿的作品展示出来。2、观赏扇子，说道说道谈谈自己讨厌的扇子。老师介入：两个扇面的图形与否一样，扇面对张贴与否整齐等。鼓舞幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。活动反思：学前教育指南中表示：教师理应课程研发的意识，擅于利用和研发

35、幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以充分发挥幼儿的自学活动。在生活中幼儿对扇子熟识，但对扇子的介绍并不是很完备。本次活动教师融合主题把握住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，分解成了大扇子真凉爽这一活动。纲要中表示，幼儿园应当创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供更多和整体表现的机会与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，搜集各种扇子，使幼儿观测扇 子的相同形状、图案，唤起幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足用户幼儿的性欲，教师提供更多了多种材料，使他们尝试有规律地装饰扇面，并能够考虑到相同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供更多上存有非常简单的和半成品的图案。

36、引导幼儿大胆地装饰，体验顺利的快感。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 赢中国扇文化，并使幼儿通过活动体会扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。幼儿都能够根据自己想象展开制作自己讨厌的扇子，图案各种各样，色彩鲜艳，一把一把的扇子很美丽，幼儿扇动着扇子心情好开心。同时也看见制作扇子比较的地方，有的幼儿缺少耐 心、有的幼儿采用的材料比较单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供更多多样、有意思的材料，就能够调动幼儿的主动性、积极性，打开幼儿的心智。这样不仅能够唤起幼儿的活动兴趣，而且也并使幼儿的创造性获得了研发。教材简解：秋天就是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、一棵，金黄色的田

37、野，真像是一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能够唤起孩子们天真的想象，产生猛烈的好奇心并充满着浓郁的兴趣。在一次餐后散步活动时，我辨认出存有好几个孩子围站在一起，一言不发，似乎在把玩着什么？轻轻跑过去一看看，他们在操弄几片坠落的树叶。张航鸣说道：这片树叶怎么类似于金鱼？低依依说道：我的两个树叶再分出来像是小鸡。孩子们疑惑地一下子都围站了上来。为了沿袭小朋友的兴趣，树叶贴画活动就这样产生了。活动目标：1.自学用相同形状的树叶展开积木、女团，并能够整体表现出来物体的主要形象特征。2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。3.使幼儿通过树叶贴画而体会美丽的秋天。4.体验明显的季节特征。5.培

38、育幼儿的观赏能力。活动准备：1.事先非政府幼儿秋游鼓励幼儿重新认识并和家长搜集各种相同的一棵的叶子。2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。3.背景墙：美丽的秋天存有枫树，大雁，向日葵等,麦田等。重点难点：重点：自学用相同形状的树叶展开积木、女团，并能够整体表现出来物体的主要形象特征。难点：学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。设计理念：强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。设计思路：课前准备，家园同步 范画观赏，幼儿操作方式 作品展示，幼儿介绍 活动过程：（一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。1.教师：现在就是什么季节？你就是怎么晓得秋天至

39、了？2.教师：出示树叶，美丽的秋天到了，老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？投影仪出示 3.教师变化树叶的形状，问：换一片树叶呢？看看它像什么？教师：树叶形状存有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，每一片树叶和相同的树叶女团就可以存有相同的图形 （二）引导幼儿进一步探索。1教师:这些形状你可以 M18x 至什么呢？象什么？2那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？3说道说道自己就是怎么挂的，挂了些什么？投影仪出具(由于这些树叶都就是小朋友自己增添的，在和爸爸妈妈搜

40、集时已经存有了初步的重新认识，活动中思维灵巧，通过看看、说道等多种手段，观测更加轻易，存有了亲身体会，使幼儿体验了树叶本身的美感)。幼儿大胆介绍：我摆的是 (三)了解树叶粘贴图画的方法，教师出具制作示意图 1教师：小朋友拼的图画都很酷,这么可爱的树叶比拼的图画我们必须掏出回去展出给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看看，但是可以掉落，你存有什么不好办法？2教师引导幼儿说出制作步骤。教师边出具制作步骤示意图，并特别强调制作重难点：光滑涂糨糊和用手轻轻甩糨糊多的话引致画面时髦，手压的时候可以黏上手心。3教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上：造出图形，积木时必须特别注意，如果就是比拼一个物体，可以布置在画纸

41、的中间部位，如果就是几个图形，就要想好每个图形的边线，必须存有疏有密，这样才漂亮。图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但无法太多，不要涂抹在树叶上，必须注重树叶积木的特点。（教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。（四）交代建议，幼儿边看看示意图边操作方式。1教师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试？2教师告诫小朋友采用浆糊时应特别注意维持桌子及衣服的洁净。3幼儿操作，配轻音乐。（五）完结贴画，鼓励幼儿展现作品并互相观赏

42、。教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。活动延展：引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。一、活动目标：1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。2、尝试用水粉作画。3、增强对冬季周围事物关注。二、活动重点：用水粉的形式表现自己对冬天的认识。三、活动难点：能画出冬天里景物、人物的特征。四、活动准备工作：油画棒、画纸、范画、水粉 五、活动过程：1、谈话，导入活动，引出主题。探讨，教师直观小结。2、提出绘画主题，引导幼儿思考。“今天我们必须去图画一幅冬天”，你可以图画一些什么呢？”幼儿个别说一说

43、，互相说一说。3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。“恳请小朋友图画出来景物、人物在冬天里的样子，但是建议小朋友用白色油画棒作画，整幅作品顺利完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常可爱的画面就变成现在眼前。尽量不要和别人一样。”4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。5、活动完结：请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系展开探讨。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的救赎。维果斯基指出，教学催生了发展，就是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不倚赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存有

44、着繁杂的关系，只有指向最近发展区的教学才就是不好的教学。这就是一个十分诱人但又很难在教学中化解的理论假设。中班美术活动冬娃娃就是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看见，教师用维果斯基理论展开了许多有益的课堂教学尝试。1、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3 岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”冬娃娃的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎

45、样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。2.将技能与幼儿的经验二者联系。幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，

46、他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。冬娃娃中，教师示范点蜡笔涂色，其实就是提升掌控手部肌肉动作的能力和协调性的技能模拟。但教师没把这个涂色技能抽象地说幼儿说道：“必须用力地涂抹得光滑，涂抹得淡”，而是把它与穿着上厚厚的衣服，衣服上不要存有小孔，别使北风吹进去等与幼儿息息相关的经验联系出来。所以当幼儿涂色时，他们想起的不是涂满、光滑，而是给冬娃娃穿着上暖暖的衣服，把涂色练变为了幼儿关心冬娃娃的犯罪行为，提升了幼儿练涂色的积极性。3在激发创造中指向最近发展区 维果斯基表示，不好的教学不仅能够训练或加强业已构成的内部心理机制，而且能够唤起和构成目前尚不存有的心理机能。这就

47、是指向最近发展区的教学。怎样才能找出最近发展区呢？那就是我们的教学无法逗留在幼儿已经掌控的科学知识技能上，必须引导幼儿的创活性整体表现。在本次活动中，教师两次对幼儿轻易明确提出表彰。一次就是当一名幼儿讲出蓝色和米色协调时，教师立刻则表示吃惊地说道：“啊！你连米色都晓得，这可是许多大人也说不出来的呀！”又一次就是教师为手套分割色块时太少划出了一块，她没立刻迁调上，而把整体表现的机会还给了幼儿。她用一种迟疑的口吻说道：“呀！太少了一块，两块米色必须连在一起了！”一位幼儿立刻说道：“中间再挤过去块！”老师说道：“真的，你管瘤了我了！”这两个并不显著的细节，都被教师不失时机地把握住，变为了引导幼儿不懈

48、努力打破的契机。教师还向幼儿明确提出为冬娃娃打听一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地找寻幼儿缔造的那些她从未模拟过的图像，并把这些图像及时了解给大家，例如狐狸、野牛、松鼠，在活动完结的时候，幼儿在教师的鼓励下又进一步观测思索：冬娃娃穿着得寒冷不寒冷,我们找出了哪些动物，它们就是怎么过冬的,能够无法跟著冬娃娃一起上学。从而带出了更多的话题。也许有人可以真的教师对幼儿重新认识米色有点小题大做,幼儿图画的那些动物并不等于教师图画得高，甚至使幼儿协助教师填色还可以减少教师的威信。可以正是这一教学过程彰显了教师在为幼儿缔造主动自学的良好环境,并使幼儿不是跟著教师重复

49、已经赢得的经验，而是在不断地不懈努力打破自己,打破同伴，甚至打破老师,从中体会至获得成功的快感。我们看见幼儿非但没瞧不起老师,恰好相反,他们与教师更亲密无间了。这一切并使教师从幼儿的真实整体表现中进一步介绍了他们在想要什么、讨厌什么、须要什么。这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。这个教学活动，也给了我们进一步的鼓舞。我们的教学工作的确常常无法达至维果斯基所明确提出的那种不好的教学境界，其主要原因不是教材比较崭新，也不是教学形式比较精致，而是教师和幼儿就是处在全然相同发展水平的人，教师并无法真正地回去地介绍教育对象。这就并使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常无法一致。怎样找出通向理想

50、教学境界的思路呢？维果斯基曾表示，幼儿园基本建设的大纲必须按照能够鼓励儿童达至一定目的的体系去基本建设，而且每年必须沿着向目标迈出的道路上踏出一定的步伐大纲实行的次序又应当合乎儿童感情丰富的兴趣的和与通常诀窍二者联系的思维特点。如果我们能够在教学中不懈努力回去创设一种开放式的教学情景，每一次都回去深入细致地介绍幼儿，把幼儿的相同整体表现全线贯通出来，找出一些规律，并将它们做为设计、非政府、评价和改良教学的依据，那么，我们的教学在适应环境和促进幼儿的发展上就可能将搞得更好一些。【活动目标】1、能够根据所学的有关科学知识和大熊猫图片，直观的画出大熊猫的体态。2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。【活动准备