《跳短绳》教学反思1919.pdf

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1、 跳短绳教学反思 跳短绳教学反思 1 跳绳是很好的熬炼项目，在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为此我在起先部分和打算部分中设计了一些诱导练习。提高他们参与体育活动的主动性、留意力。教学过程中从握绳、徒手转动手腕、双手握绳甩动、徒手跳甩、始终到双手握绳试跳，孩子们始终保持着昂扬的斗志，而且学习爱好越来越深厚，学练主动性也是越来越高，自然，教学效果也是比较志向的。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时做出惊呀的表情，有时

2、有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预料性备课阅历不足。因此，在今后的教学中，我 将不断总结阅历、学习学问，成为一名优秀的体育老师。跳短绳教学反思 2 跳短绳是一项很好耶很简单开展的体育活动，对于低年级小挚友们特别适合，而且孩子们也特别酷爱。一般跳短绳这项运动孩子们都是自学成才，一跳就会，当然也要例外的，学生的协调实力也有优劣，跳短绳最基

3、本的就是先摇在跳，利用手腕发力，但很大部分同学都是用手臂发力，所以许多学生跳到不到一分钟就气喘吁吁咯，所以每项体育活动都是要讲究方法的，学生的仿照实力是特别强的，所以老师的示范动作必需要特别标准必需给孩子们一个好的榜样和示范者。在教学过程中，孩子们都很仔细的看我做示范动作，看完之后很大部分同学都能学会了，当然还是会有不会跳的。我在这举个我自己班的例子，有一个学生第一次一个都跳不出，在家里练习之后，在到我这来跳了 152个，这让我很惊异，同样也让班上的学生惊异，这也很好的给班上带来了很好的带头作用，经过一个星期的教学与练习，班上的学生全都会跳了，这虽然是我原来的常规工作，但也让我感到很兴奋！教完

4、这堂课后，我思索了几点，在低年级的教学过程中，你的语言不仅要简洁易懂，更要能吸引住孩子，因为低年级孩子的留意力很难集中，一点小动静就会开小差，所以上课时你不仅要关注每一个孩子，更要能调动孩子们的爱好，有了爱好他才会跟着你走，才能学的更好！这是一堂很 一般的课，但经过反思，能让我自己发觉许多问题和新的教学方法。跳短绳教学反思 3 玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一起先就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（但打算部分应当设计活动嬉戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身打算活动，我没

5、有做好这一点。）在教学中，我应当改进教学思想，无论是各种姿态的起跑技能，还是学问延长，或是放松身心我都应当做到全力以赴。我只设计了一种嬉戏，没有彻底提高学生上课的主动性，让学生始终在玩并没有彻底的收获，获得更多的学问，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的状况来看，学生还是非常喜爱多种练习方式的嬉戏，（我在最终又加了小组竞赛形式的嬉戏），整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏。因此无论老师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生驾驭跳绳

6、方法，即驾驭如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过老师的 干脆传授获得的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创建力没有那么活跃。跳短绳教学反思 4 本节课我将短绳贯穿始终，整个课堂显得单一而不单调，教学内容由易到难，按部就班的提高学生跳绳的实力，起先部分采纳基本跳引出主要教学内容，通过学生动脑动体实践共享评价五个环节完成教学，课堂气氛活跃，学习热忱较高，课堂中

7、学生充分体验到运动的乐趣与胜利后的喜悦，较好的完成了教学目标。但还是存在有不足之处，首先，在起先的热身部分我不应当打断学生思路来订正错误的跳法，应当让他们不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是为了热身，那种跳法也不是错误跳法，只是与我的教法不一样而已，可能是学生自己创编的跳法，这样反而扰乱了学生练习的留意力，没方法完全去展示自己，明显我的教法束缚了学生的想法；其次，老师可以将示范完全由学生来代替，一方面体现出学生在课堂上的重要地位，另一方面让学生们身临其境的发觉他们自身存在的一些问题，经过探讨到最终的解决问题；最终，在行进间的双人跳法环节时本想着让课堂进入升华部分，但是，有点弄巧成拙了，因为有

8、的学生原地跳法都没有完全驾驭好，行进间的跳法就更难驾驭了，明显我有点焦急了，最终导致教学效果不是很好，应当就让学生在原地多练多驾驭，这部分的内容应当到下次课堂中进行效 果会更好。所以，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的学问技能的驾驭，深化教材，探讨教法，抓住重点，多练少讲。跳短绳教学反思 5 跳绳项目是孩子们成长运动中不不行少的一项活动，不管是在学校还是在生活中常常看到孩子们在跳绳，跳的好与坏暂且不说，就是这根小小的跳绳能带给孩子们无尽的欢乐。值得我们去探究，去完善跳绳的方法。我校依据学校实际状况开展了以“跳绳”为主特色体育项目。全校一到六年级班班有跳绳，每位学生至少驾驭了两种以上的跳绳

9、方法。在课间、午间休息时，到处都能看到孩子们跳绳的身影。看到孩子们快乐的笑容，是那么的华蜜可爱，深深地触动了我，今后的体育教学应怎样上跳绳课，是按教材内容授课？还是不断的创新跳绳的新跳法？思前想后我确定肯定要深挖跳绳这项目。今日刚好有一节高年级体育课，我尝试的去挖掘孩子本身的创新潜能。课中学生们练习并脚跳、单脚跳、各种方式跳玩不亦乐乎，课程过半发觉有些学生起先爱好不浓了，有的学生在蹲下闲聊，甚至有的学生拿起跳绳挥动着玩起来了，我一看这样不行，很简单出现损害事故，还简单使学生对跳绳失去爱好。我看这状况机会来了，我立刻集合队。做了学生思想工。询问了为什么不跳了呢？孩子害怕说太累了没意思。还有的说跳

10、来跳去就是哪几种跳法。我说大家想学习新的跳法吗？学生异口同声说想，想学得 自己去创新，两人一组用一根跳绳合作创新 新的跳法，自由结伴留意平安，起先练习。话音刚落学生们活跃起来了，快速的找到伙伴起先练习，看到学习氛围有活跃起来了，我想我的目的达到了，学生的想象力超出了我的想象范围，不一会儿有的学生把握叫过去，老师，看我们两个跳的怎么样，我说好啊，能不能让全班的学生观赏你们新的跳法？学生开心的答应了，我立即鸣笛把全班学生召集过来，看他们表演，看完后许多学生说：老师我们也会几种新的跳法，我说：你们敢不敢也展示下？“敢”一个一个来，于是在我的激励下，好几种新的跳法出来了，铃声这时想起来了，许多孩子还在

11、喊“老师看完我们的在下课好吗？老师下节课肯定先让你们展示，看看下节课谁是我们班的创新大王。课后我反思了下，不是学生不爱玩，是我们扼杀了学生的想象空间。是我们教化者没有尽到义务。今后教学中还要不到的总结阅历，不断的完善自我。跳短绳教学反思 6 跳短绳是发展跳动实力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为此我在起先部分和打算部分中设计了一些训练嬉戏。提高他们参与体育活动的主动性、留意力。老师又在训练中给予适时的点评、激励，学生表现出了很高的学习主动性。教学过程中从握绳、徒手转动手腕、双手握绳甩动、徒手跳甩、始终 到双手握绳试跳，孩子们始终保持着昂扬的斗志，而且学习

12、爱好越来越深厚，学练主动性也是越来越高，自然，教学效果也是比较志向的。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时做出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。热身和放松阶段让音乐教学渗透于体育教学之中，让学生跳舞，调整身心，陶冶情操，复原身心，师生来一段舞蹈让学生沉静在课尽趣浓的感觉之中。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获

13、更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达实力、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。3、课程环节清晰，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预料性备课阅历不足。总之作为一名老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突

14、破口时刻督促自己改进、学习。通过反省，我以后应当在教学中多下功夫，多创新，象我的热身操和放松操那样新奇，才会吸引学生的留意力，真正达到在体育课中想练结合，乱中有序及创新的效果。跳短绳教学反思 7 跳绳是很好的熬炼项目，也是少年儿童特殊宠爱的活动，特殊是培育学生间的合作意识，提高合作实力，有特别的作用。在课中，通过热身嬉戏“快快跳起来”的练习，可以节约时间，也能顺当的调整队形，既做了热身活动，又奇妙地为学习跳短绳支配好了队形。在练习中，除学习最简洁的单人双脚跳外，引导学生尝试不同的跳法，激发学生的练习爱好。如：各种双人跳绳中，一人跳，另一人跑入同跳的协作动作，难度较大，老师主动提示被带人把握好摇

15、绳节奏，精确坚决地进入。练习间歇调整中，可以引导学生总结怎样才能完成动作，获得胜利，让学生熟记了练习口诀：“二人要想协作好，紧盯绳子上下摇，绳打地面起先跑，节奏同步跳得巧！”在学习二人组合跳绳的基础上，引导学生大胆创编组合练习，提高学生跳绳动作的协调性，发展学生跳动实力。体验团队协作胜利的乐趣。乐于展示自创动作，使学生无拘无地活动，发挥他们的想象力，创建力。在集体创编过程中，激励学生提出合理化建议，提高他们的合作实力，学生能大胆展示自己的才艺，说出胜利的心理体验，激发了学生的创作欲望，在课的结束部分中，引导学生利用自己手中的绳子，做绳子摆字，绳子摆图案的小嬉戏，充分发挥学生的想象力，激发学生的

16、练习爱好。跳绳动作要常常不断的练习，才能娴熟驾驭，在平常的教学中，要设法引导学生如何视察跳绳人的动作，如何把握摇绳的速度、节奏。怎样共同完成跳绳练习，除关注学生能否合作胜利外，更重要的是要关注学生的创编合作的过程，教化他们不断尝试，博采众长。跳短绳教学反思 8 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。跳短绳 一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用

17、激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞

18、赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。跳短绳教学反思 9 本次青年老师展示课我选定了并脚跳短绳这个体育项目，授课对象为二年级的孩子们。这节公开课有许多不足：第一、绳操部分时间过长，老师示范部分动作没有足够标准。其次、课堂练习时间较短。由于绳操时间用了太多的时间，并且在新授环节语言不够简洁明白，导致学生练习时间较少，也导致教案设计的小组合作跳绳环节没有进行。第三、在我让学生创新其他跳绳方法的时候，作为老师的我没有引导 学生去创新，而是让学生自己来，导致孩子对创新新的跳法主动性不高，课堂

19、气氛也不活跃。第四、在嬉戏环节，我设计的嬉戏为袋鼠跳跳跳，二年级孩子“规则意识”相识不到位，嬉戏应进行两遍，但由于整堂课时间把控不到位，嬉戏只进行了一遍，没有使学生深刻的理解规则意识。第五、放松环节原来打算了音乐，但是由于课堂时间把控不到位不是，放松环节很仓促的就结束啦，也遗忘了放音乐，学生并没有得到充分的放松。作为一名非体育专业的体育老师，要学习的东西还有许多。但我认为，凡事不能急于求成，而是一步一个脚印渐渐进步。通过这次的青年老师展示课，使我在面对学生的时候更加从容淡定，也使我意识到，作为一名老师，要学习的内容还有许多许多，我肯定会珍惜每次上课的机会，使自己的课堂更加生动，更加完备。跳短绳

20、教学反思 10 本课教材是小学体育【水平二】的内容，老师依据学生好动、仿照实力强，具有肯定的创新意识等特点，设计了以花样跳绳为特色的课时教学，用不同的跳法来引导学生由浅入深、由简到繁，逐步把花式跳绳的基本方法传授给学生，而且使学生在学习的基础上发挥自主创新，分组合作创编出各种新的跳法，培育了学生的创新意识及合作实力。这节固定交叉单摇跳的教学设计，充分考虑到教学策略这一重要 问题，对教学过程中教与学做到有机结合，融为一体。老师从学生实际动身，为学生供应自主学习活动的空间。变更原有的教学模式，把新课程理念融入教学之中，将深受学生宠爱、传统枯燥的跳绳教材嬉戏化，有意识地挖掘和发展学生特性，使每个学生

21、在课堂中都能够充分地展示自己，如：在学会简洁花式动作的基础上启发学生大胆创新，仿照老师的新跳法，适应不同体能学生的需求，小学合作、小组展示，满意了多数学生的表现欲，让学生有胜利感。教学过程中采纳分层次教学的方法，满意不同层次学生的需求，做到每个学生受益。老师将花式跳绳直观地展示给学生，结合学生身心特点，分层次教学，使学生能够主动主动地参加整个教学活动，真正地体现了学生是课堂的小主子。教学手段设计合理。教学步骤层层深化，复习新授练习展示，融入个人练、小组练，相互探讨、相互评比，有利于学生合作学习意识的培育。设计多种嬉戏（体能大比拼、看谁花样多、看谁跳的快）活跃课堂气氛，增加了他们的自办法识。为学

22、生们创建了一个展示的平台，培育了他们的创新思维实力，张扬了学生的特性，使每位学生都能主动主动地参加学习与活动。本次课还有待改进的地方，如：学生课堂常规不好，集合速度慢、队列纪律差，留意力不够集中。当然，跳绳是一种耗体能的运动，水平二阶段的学生各项身体素养指标还未发育完全，进行花式跳绳体能跟不上，造 成动作僵硬、变形，也属正常现象。在进行教学时，要留意学生身体、生理的实际状况，改进教学方法，消退学生厌学心情，从而收到更好效果。跳短绳教学反思 11 跳短绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，由于设备简洁，不须要很大的场地简单开展，是小学体育教材中较好的内容。通过跳短绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、

23、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。通过本节课的学习，使学生驾驭了跳短绳的基本动作，同时身体素养方面也得到了熬炼。另外，除了熬炼身体功能外，也培育了学生视察，推断，机敏，果敢等实力和心理品质，以及协作意识和实力等。本节课我依据二年级学生的性格特征及活动实力实行了学生喜爱的情景教学方式一步一步引导学生进行练习、发展学生下肢弹跳实力及爆发力、上下肢协调性，在教学方法上力求了一个“创”字，体现了一个“新”字，学生的学习爱好较浓，基本上达到了预期的教学效果，。玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教

24、学目标。因此，我在课的一起先就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（但打算部分应当设计活动嬉戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身打算活动，我没有做好这一点。）在教学中，我应当改进教学思想，无论是各种姿态的起跑技能，还是学问延长，或是放松身心我都应当做到 全力以赴。从整节课的状况来看，学生还是非常喜爱多种练习方式的嬉戏，整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏。因此无论老师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。总之，反思自己的教学行为，总结教学的得

25、失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。跳短绳教学反思 12 新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。跳短绳 一课，过去一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，体育课上跳，回家跳，课间

26、非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的 传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。课的起先，我首先从学生喜闻乐见的体育嬉戏绳操导入新课，嬉戏中充分活动肢体，达到热身和消遣，这样课的起先就能使学生产生学习的爱好，也为后面进一步的自主探究活动创建了有利条件。在本课基本部分中先支配跳绳徒手仿照练习、集体玩绳、邀学生展示、相互点评、分组跳绳接力竞赛、合作跳（长）绳，让学生们通过想象玩出花样来。接

27、着支配学习韵律放松操，最终进行放松。在这节课的愉悦身心部分绳操，虽然学生也很主动的去仿照，可学生玩起来过于投入以致出现断节状况，以后事先应讲解嬉戏关键点比较合理，嬉戏中适当运用一些肢体语言，孩子们的主动性可能会更好，愉悦的效果也会达到另一个情境，在自由玩绳中，我充分让学生自由学练，小组合作，小组探讨，激发学习的情趣，培育了学生的团结合作精神和学生创建性思维和实力，使得学生自己创建出多种绳子的玩法。课堂学习氛围深厚，学生能主动学习，主动思索，踊跃表演，充分发挥了学生的主体作用，让学生成为学习的主子。但我还有不足之处：在课堂上，总是让那些表现特别主动和活跃的学生体会到胜利的喜悦，而忽视了少数表现欲

28、不强的孩子，没能让他们也很好的体会到胜利的喜悦，今后在这方面还要加强。另外，我对学生讲解应具体些，说话放慢，那样会更利于教学发展。这节课上，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教 学中，不断发在现，不断的创新，并从中吸取阅历和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。跳短绳教学反思 13 周一上午，市教研室来我校检查工作，体育学科教研员葛老师与我们共同进行了一次集体备课。第三节课由我讲了一节一年级跳短绳的常态课。跳绳是国家学生体质健康检测的一项重要内容，对于一年级刚刚入学的学生来说，假如想达到检测标准是特别难的一件事情。为了提高学生的跳绳实力，我提前把 跳短绳 的学习内容支配在了一年级的教学进度中。从本次课的教学过程和教学效果来看还是可以的，但是从很多细小的环节中还存在很多的问题须要改进：1、低年级学生留意力集中时间较短，在加上室外课的干扰较大，所以学生的学习状态很难掌控，假如采纳情景教学的方法可能更能够吸引学生。2、在教学过程中课堂组织实力有待提高，可以实行代币嘉奖的方法激励学生主动参加课堂活动，引起学生的学习爱好。3、在教学过程中由于孩子们的年级较小，认知实力较低，应实行精讲多练，让他们多仿照的方式组织练习。先让他们将跳绳动作在头脑中形成动作表象，然后在逐步的提高难度，为以后的学习打下基础。【跳短绳教学反思】