2022师德征文：_师德征文.docx

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1、2022师德征文：_师德征文 师德征文：由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“师德征文”。 师德征文： 用师爱塑造孩子灵魂 浅谈师德修养 大沥城南小学 潘雪珍 礼记日：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，老师职业道德修养对教化者来讲相当重要。我们知道没有爱就没有教化，爱是教化的前提，更是老师应具有的师德核心内容，要培育学生的优秀品质，塑造美妙的灵魂，老师首先必需要有良好的师德素养。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教化因素。 现实中，由于很多老师思想中存在着“老师是教化者，学

2、生是受教化者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不同等现象，即老师成了施爱者，学生成了被动的施爱对象，从而失去了学生的主动性。这种没有爱的教化并没有达到“以爱育爱”的目的。联合国教科文组织的国际21世纪世界教化委员会，曾显明地提出“学会求知，学人做事，学会共处，学会做人”是二十一世纪教化的四大支柱。这就要求老师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教化，要求老师树立“以学生为本”，“以促进学生发展为本”的全新教化理念，建立和谐同等的相互敬重的师生关系，这就要求每个老师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。每一个老师都应“树形象、正师风，铸师魂”，结合平常的教化

3、教学工作，谈谈自己对师德修养的理解。 一、对学生的教化工作说究竟是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求老师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调整器”和“限制阀”，是老师必备的心理品质，老师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未 成年人要允许其犯错误，老师要谆谆教导，不能操之过急。记得有一次正是放学的时候，同学们都忙着整理书包，打扫卫生，离开教室。坐在第一排的是班级里较调皮的一个男同学，他平常做事总是毛里毛草，只见他把书包背上，想快步抢到前面第一个离开的时候。第一张课桌被他一带，咣的一声倒在地上，同学们吓了一跳。教室里忽然宁静下来，大家的目光都

4、怯怯地投到我的身上，看我怎样指责这个同学，而我并没有指责他，而是快步上前，一边把桌子扶起来，还一边询问这个男同学是否被砸着了。这个同学一看，抓紧帮着我把桌子扶起来，他没有想到我并没有批语他，还那么关切他。他低下头，脸也红了，其他同学也随着松了一口气。 这是一件小事，可是假如没有对孩子的爱，就不会做出这样的举动，在心理上宽容学生，就是对学生的爱。试想老师没有这样的师德修养，训斥学生，批语他做事鲁莽，损坏公共财物，很可能导致学生与老师心情的对立，更从何去谈教化的胜利呢？ 二、崇高的精神境界确定老师要具有宽广的心胸，不在学生面前计较个人的尊严和得失。由于学生无趣、不成熟，在他们成长过程中经常犯这样那

5、样的错误，有时是老师意想不到的。我们对于犯了错误的学生，应以宽容的看法对待。爱因斯坦就曾说过：“擅长宽容也是教化修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，表明白教化者对自己教化对象积累了足够的信念，也渗透了一种对事业、对孩子的真诚的酷爱。” 在我的教化生涯中曾发过这样一件事。有一次，中午吃饭的时候，有一位男同学吃剩饭了，班长劝他吃下去，他拒绝听从，闹到我这里来。我发觉饭盒里大半部分都没有吃，我意识到有可能是他挑食，不爱吃饭盒里的瘦肉芽菜，我便起先劝他，给他讲养分的全面性，不要挑食。突然这位同学抬头冲我说了一句：“你又不是我妈，怎么管那么多？”说完，把饭盒往我桌子上一扔，转身跑出了教室。我

6、愣住了，大家也愣住了，谁也没有想到会发生这样的事。平常同学们特别敬重老师，谁也没有这样顶撞过老师，大家都以为我会大发雷霆，把他找回 来，狠狠地指责一顿。当时我也很生气，但是立刻就镇静下来，把他的饭盒收好，放到他座位上，到外边买回他平常最爱吃的馄饨，让同学到操场上找回他，叫他吃。他终归是一个孩子，害怕了，偷偷地看着我，我没有说话，只是轻轻地摸了一下他的头，就到办公室里去了，我想让我的离开给他留下一个心理空间。后来，同学告知我，他没有吃我买的馄饨，而是把他吃剩的饭菜全吃了。 做错事是人成长过程中不行逾越的现象。每个人在成长过程都可能犯这样或那样的错误，所以，学生行为失当，老师要看这件事在学生成长过

7、程中属于什么性质的问题，会产生什么影响，另外还要看他行为动机是否合理，然后再加以批判和处理，这样教化才有针对性，才会产生效果。 三、爱要做到心理相容，还要理解学生，理解也是一种师爱。老师要把学生看作一个有思索实力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教化的主体，用赞许的眼光去看他们时，就会发觉他们有可爱之处，你便不会不去爱他们。 例如，在有的老师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，然而，后进生的坚毅毅力和承受实力是常人所没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容，却每天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但还是屡败屡考。假如老师对他们赐予深深的理解，就会发觉他们值得你爱，你才会

8、发自内心地去爱他们。我们班原来有一位同学，由于以前的基础差，20以内的加减法不仅算得慢，还算不准，同学们也因此讪笑他。每次到他做口算时，他都很惊慌，偏偏轮到他时，他又算不出，急得他面红耳赤。就是这样，他仍惊慌地在心里算着，也不放弃，这样同学们就往往发出一阵骚动。后来，我想出了一个方法，每轮到他做时，我就挑一道简洁的题给他，不须要进位或不须要退位的，他很顺当地就过关了。再后来，我怕同学们发觉这个隐私，再讥笑他，我就事先告知他我要出哪道题，先算好。一段时间后，他变了，自信了，声音大了，口算时，声音宏亮，回答精确，同学们也惊异他的进步，都很佩服他，谁也不笑话他了。 老师只有从心理上理解学生，去帮他想

9、方法，解决问题，帮助他渡过难关，才是对他真正的爱。闻名数学家苏步青教授回忆说：“我小的时候是个差等生，学习成果在全班40名同学中总是倒数第一，各科成果比较起来，语文成果较好。有一次，我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的，并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大的损害。在他上课时，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不卑视我，还激励我，讲牛顿、爱因斯坦的故事，他变更了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师。 苏老先生的亲身体验给老师提出一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学，在学业上、品德上的短暂后进，并不能注定日后会无所作为。在老师

10、的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教化的实践告知我们，老师要关切爱惜后进生，赐予他们更多的阳光和雨露。后进生的心灵创伤只能专心灵的暖和来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱惜和关切，把爱的阳光洒进他们的心田，他们就会感到老师真正地关切他，帮助他，就会接受老师的训诲和劝说，产生追求进步的动力和行动。而当他们有了一点点进步时，更应赐予大力的确定和表扬，美国一名闻名的教化家说过“赞美如同阳光”，获得别人的确定和赞美是人们共同的心理须要，一旦得到满意，便会成为其主动向上的原动力。 作为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教化学

11、生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教化过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、宽恕、信任、赏识的基础上的。只有这样，师生关系才能体现同等和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德。一枝一叶总关情，老师的关爱与慈严，恰到好处地施展，如同春风化雨，滴滴情深，润物无声，满园生辉。 师德征文 东关小学师德征文竞赛通知惟有真诚、敬业、富于爱心的人，才能捡起每一份身边的感动；惟有真正理解了点滴的爱与感动，才能体会老师这一职业所带来的欢乐与华蜜，也惟有让身边的爱与. 师德征文 无处不在老师魂人们曾千百次地赞美老师，呕歌师魂，多少年来多数颗无私奉献的心牵挂着这片孕育着祖国将来的土地，多数

12、双手呵护着娇嫩的花朵慢慢长大，然而，在浩大的合唱队伍中，专心. 师德征文 树师表，铸师魂巫山县石碑小学 杨清平 师德，人们都情愿将它说明为老师的职业道德，是老师应遵守的行业规范和行为准则。而我认为师德是社会公德的组成部分，是符合社会规范，又具有教. 师德征文 爱岗敬业，让青春轻舞飞扬从小，我就幻想有一天我能立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。十二年前，带着青春的无限激情，满怀着对教化事业的真诚，我踏入了教化事业这. 师德征文 平凡中闪烁师德的光线济源高级中学 李 宁 2022年6月8日高考结束，我们这一届学生取得了本科上线80%的好成果，学生们高兴奋兴整理行囊走出校门，奔向他们充溢机遇的将来，我为他们感. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页