小学心理健康教育计划37868.pdf

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1、 小学心理健康教育计划 小学班级心理健康计划小学心理健康教育计划 一、指导思想 心理健康教育就是提升小学生心理素质的教育，就是实行素质教育的关键内容。小学生正处于身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，他们在自学、生活等方面，可以碰到各种各样的心理疑惑或问题，因此强化小学生心理健康教育，提升小学生心理素质，培育小学生健全人格，具备十分关键的价值和意义。二、班级现状分析 我班现有 49 名学生，其中男生 19 人，女生 30 人。调查中辨认出，许多学生虽然在总体上不整体表现出来显著的心理问题，但在某些方面却存有着相同程度的心理障碍或者不适应环境。从性别来看，女生的心理健康状况不好于男生;

2、从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状况较好，而成绩极差的学生存有一定的心理健康问题。三、工作目标 1、对全班学生积极开展心理健康教育，并使学生不断正确认识自我，进一步增强调控自我、忍受挫折、适应环境的能力;培育学生完善的人格和较好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。四、实行的措施 1、结合班级管理。本学期，我要利用班会活动时间，为学生开展心理健康辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助

3、学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐发展。2、融合学科教学。通过心理课程的自学，将一流的教育理念和科学的学习策略与方法有机地渗透到日常教学活动中。充份发掘教材中蕴涵的心理教育资源和不利因素，创设民主人与自然的课堂心理气氛，有效率研发学生的创造力，优化教与学的过程，推动学生学会自学、学会思索。自觉保护学生的身心健康，高度关注学生全面、人与自然地独立自主发展。3、营造良好的班级文化氛围。在全班同学的参与下，制定了我们的班风、班训、班规，力主在班级中形成一种团结进取、诚实健美、自立自强的班级文化氛围。通过班训、班规，对培养学生良好的心理品质具有极其重要的作用，学生以其为自己的座右铭，不断

4、勉励自己、完善自己、充实自己，相信通过这些活动的开展，将对形成学生良好的心理品质起着积极的作用。五、对本学期的期望 期望通过班级的心理健康辅导，既能够提升学生自学的兴趣，培养较好的自学和生活习惯，又能够培育学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的不好品质。一、指导思想：心理健康教育就是小学素质教育的一项关键内容，也就是现代基础教育的一个显著特点。从小培育学生较好的心理素质，研发学生的创造力，刻画学生的身心健康人格，这对于提升中华民族的整体素质，提升未来人才的质量，有著极其深刻的意义。二、班级现状分析：我班现有 37 名学生，其中男生 21 人，女生 16 人。调查中辨认出，许多学生虽然在总

5、体上不整体表现出来显著的心理问题，但在某些方面却存有着相同程度的心理障碍或者不适应环境。从性别来看，女生的心理健康状况不好于男生;从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状况较好，而成绩极差的学生存有一定的心理健康问题。三、工作目标：1、面向全体学生，积极开展预防性与发展性的心理健康教育，协助学生在自我认识、忍受挫折、适应环境，以及自学、交友等方面赢得充份发展。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。3、提升学生对校园生活的适应能力，关心爱惜学生，培育他们开朗、合群、乐学、独立自主的身心健康人格。四、存在的问题：1、自学适应环境问题，主要指紧紧围绕自学活动而产生的心理

6、犯罪行为问题，例如考试恐惧、自学困难、注意力不分散、学校恐怖症、自暴自弃等。2、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。3、常用犯罪行为问题，主要所指在学生生活、自学中整体表现出的不良行为特征，例如多动、撒谎、畏惧等。五、采取的措施：1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生科学知识，谋求家长的协调，共同关心学生的心理健康教育。2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。3、积极开展心理咨询与辅导。必须多和学生沟通交流，辨认出问题，及时劝导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。5、必须平等待人

7、，认同存有心理问题的学生的人格，必须并使自己沦为这些学生的朋友，这样就可以架起沟通交流心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。7、挖掘教材中的心理教育因素。加强研究力度，同时实现课堂教学与心理教育的资源整合。8、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用班会课树立良好的班风、学风，开展健康有益的主题队会。9、可以根据相同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计相同的活动形式，例如：游戏、讲故事、石羔、探讨交流等。10、与家长密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。11 针对个别学生注重

8、的心理问题，设计专门的活动对其展开心理犯罪行为训练，通过训练达至提升某种心理品质的目的。12、对有严重的心理问题(疾病)的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长取得联系。六、对本学期的希望：希望通过本学期的心理辅导，既能提高学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。身心疾患，主要指因心理所苦而构成的躯体症状与反应。五、采取的措施：1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生科学知识，谋求家长的协调，共同关心学生的心理健康教育。2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。3、积极开展心理咨

9、询与辅导。必须多和学生沟通交流，辨认出问题，及时劝导。4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。5、必须平等待人，认同存有心理问题的学生的人格，必须并使自己沦为这些学生的朋友，这样就可以架起沟通交流心灵的桥梁。6、努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。7、挖掘教材中的心理教育因素。加强研究力度，同时实现课堂教学与心理教育的资源整合。8、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风，开展健康有益的主题队会。9、可以根据相同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计相同的活动形式，例如：游戏、讲故事、石羔、探讨交流

10、等。10、与家长密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。11、针对个别学生注重的心理问题，设计专门的活动对其展开心理犯罪行为训练，通过训练达至提升某种心理品质的目的。12、对有严重的心理问题(疾病)的学生，要多关心，多交流，多照顾。及时和家长取得联系。六、对本学期的希望：希望通过本学期的心理辅导，既能提高学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。一、目的意义 新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人

11、才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培养 21 世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学生的心理健康教育，全面推进素质教育。心理健康教育立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。二、教材分析 (一)教学目标 运用心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对青少年展开有关心理健康方面的教育、咨询和犯罪行为训练，培育他们较好的心理素质，提升他们的心理健康水平，推动他们全面人与自然的发展 (二)课程内容特点 心理健康教育的内

12、容，除包含确定小学生的心理障碍、防治心理疾患之外，还包括小学生的全面心理健康。主要存有：自学心理：自学活动在推动心理明朗中起至着至关重要的促进作用，通过这部分内容的教育，并使小学生讨厌自学，掌控科学的自学方法，培养较好的自学习惯;自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存有外，也意识到自我的存有及自我与周围世界的关系，明朗的自我意识包含重新认识自己身体和生理状态，重新认识自己心理状况，重新认识自身与外界关系;相处心理：较好的社交能力对于学生今后迈向社会，适应环境现代社会生活具备关键价值，在这部分内容的教育中，主要就是进一步增强学生社会交往的主动性，消除相处中存有的心理障碍。每课内容分后档案

13、馆、咨询台、活动区、实际园四方面精心安排，档案馆提供更多各种心理问题案例素材;咨询台就是对案例的从心理学、教育学方面展开分析表明;活动区就是师生探讨、演出重现案例的内容，使学生增进认知;实际园就是使学生通过探讨、调查、出访等，展开心理锻炼身体、培育心理素质等。(三)重点、难点 1、重点：对学生问题犯罪行为的过程分析，科学地“确诊”学生问题犯罪行为产生的根源、合理的归因。特别强调和学生探讨和沟通交流的过程，更多的以心灵的感召去推动学生的自我反省和自我完善，助人自助式。2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣传推广各

14、种维护心理健康的科学知识和方法。指导和训练学生运用心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完美健康;了解并掌握良好的人际交往方法，提高社会适应能力。三、教学方法 在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：1、心理咨询法：通过心理咨询，制止心理上的不能均衡，并使学生对自己与环境存有代莱重新认识，以达至对生活存有比较较好的适应环境;2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流;3、设题展现法：奠定主题后，学生分别准备工作材料，集体展现，展开总结;4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言;5、故事启迪法：讲诉生动故事，并使学生从中明白事理，建议故事真实、直白、多样、有效率;6、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最后交流体会;四、教学安排每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主，社会实践为辅。