年小学三年级试卷3408.pdf

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1、年小学三年级试卷 年小学三年级试卷小学三年级教师计划 一、指导思想 以全日制义务教育数字课程标准明确提出的新理念为依据，不懈努力彰显代莱教学观和教材观，在教学中彰显互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，彰显以学生为主体的教学方式。自动探究居多的自学观，努力做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。使学生沦为自学的主人。二、教材分析 本册存有课文 32 篇，其中四书课文 24 篇，描述性课文 8 篇。每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。教材稳步以专题非政府单元，设计了 8 个专题。依次就是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观测、美好的中华文化、雄伟的祖国山河、科学的思想

2、方法、显露出我们的爱。每个专题内涵多样，切合儿童生活，彰显时代特点，蕴藏教育价值。教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。自学目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为

3、乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。2、建议可以任个字，可以写下个字。总计重新认识个字，可以写下个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话恰当流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、自学联系上下文，利用字典、词典和生活累积，认知词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情言之有物方面的促进作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、已经开始自学描述性，优伶课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文 10

4、篇。联系复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10万字。11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲诉故事重实效具体内容生动，用语言感动他人;讲诉见闻重实效确切明白，能够讲出自己的体会和见解。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学情分析 本班共有学生 43 人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习

5、惯。三年级就是打基础的一年，不管在写下钢笔字，还是在写作文等方面都明确提出了代莱建议。本学其重在培育学生的自学习惯及其听说读写的能力。并使学生的语文素养，获得进一步的提升。四、教学策略 1.精心钻研教材，使课堂存有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a 创设让学生自由抒发的场。b 适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。(2)使课堂更富于创造力。(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。2.积极开展大量写作，使用各种方式并使学生凤凰于飞写作。(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。(2)向学生所推荐现今盛行的或一直有的一些文质并

6、任美的书籍。3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4.遵从记忆规律，定期备考和检查，使学生掌控坚实的语文基本知识和技能。5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。6.注重培育学生的自学能力，强化复习指导。注重词句段的训练，鼓励学生运用多种方法认知含义深刻的句子，必须经常给学生提供更多机会，练分析作者的文学创作目的、情感。强化提升自学自觉性，端正自学目的，特别注意较好的自学习惯的培育，提升同学的自信心和上进心，使每一位学生都体会至顺利的快感。7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。8.注重重点训

7、练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减低学生的自学经济负担，大面积提升语文教学质量。五、研究课题 小学生语文自学兴趣的培育研究 一、学生基本情况分析 1、思想状况 在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。2、科学知识水平 多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。3、智力非智力因素 在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要

8、的。教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的基本任务和建议 4、思想教育 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地认知运用祖国的语言、提升写作、文学创作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，培养自学语文的良好习惯，在传授科学知识的过程中，必须对学生展开爱国主义和国际主义教育。5、知识传授 用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。并能够体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际必须讲究文明和学识，态度自然、认同对方、特别注意对象和场合。能够写下记叙文、直观的说明文、议论文和应用

9、文 6、能力培养 教学中，课上学生能答的问题尽量使他们提问，培育他们的骂人能力，还要特别注意思维能力的培育，指导学生运用比较、分析、概括等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、M18x 和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生展开综合能力的培育非常关键。二、本学期教材分析 1、教学目的 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。2、知识结构 本册书共七单元：第一单元(记叙文、10 课时)、第二单元(文言文、16 课时)、第三单元(记叙文、11 课时)、第四单元(说明文、11 课时)、第五单元(文言

10、文、12 课时)、第六单元(10 单元)、第七单元(综合单元、10 课时)。3、主要内容 第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识;第二单元：进一步学习文言文的有关知识;第三单元：了解一般传记的一般写法;第四单元：复习归纳说明文的知识;第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法;第六单元：巩固议论文的有关知识;第七单元：归纳记叙文的、议论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，提高阅读写作能力。4、重点难点 初一初二所学知识，在巩固的基础上重在提高，培养同学们听、说、读、写的综合能力，极早让学生们适应中考。三、教学方法和措施 1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默

11、化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，必须强化综合，精简头绪，突出重点，著重科学知识之间，能力之间及科学知识，能力，情意之间的联系，注重累积。体悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提升。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应当注重学生的课堂教学活动，指导学生主动的以获取科学知识、科学地训练技能，全面提高语文能力。必须倡导灵活多样的教学方式，尤其就是启发式和讨论式，引导运用探究性的自学方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课

12、本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。四、国民教育专题 1、八步教学法 本人 Auron 课题：八步教学法。2、本人主要研究方向 每节课的自学目标一定必须明晰，必须合乎大纲建议，必须贴近教学实际，紧紧围绕目标展开自学，自学以后一定必须展开意见反馈，把意见反馈中辨认出学生无法较好答疑的问题，或是新授的重点内容搞清楚弄清楚，把以上内容 Chalosse 练习题予以稳固，本节课展开自结，布置适度的作业。3、研究方法措施 明晰教学目标，自学诱导教法，秉持三个居多，过不好四道关卡，培育五种意识(即为参予意识、竞争意识、技术创新意识、顺利意识、审美意识)，使用六种课性型。4、预期达到目标 采用普通

13、话，能够写下记叙文，通常的说明文，议论文及应用文，努力提高同学们的听到、说道、念、写下等综合素质。一、教学要求和目的：1、识字、学词和练习句 (1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第 11 单元，三年级上有关的金钥匙。(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应融合学生的实际展开教学。课堂上无论交流什么，都必须抽走时间可能将使学生写下出，哪怕写下一个词、一个短语、一个句子也比光说道不写强。读完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作

14、(包含自读的笔记、日记)，都必须非政府学生首先检查错字病句，自己指出没错误了，恳请别人检查，然后再交予老师审阅。那些拎普遍性的错字病句，必须发动学生探讨如何解决问题。刚开始这样搞可能会深感麻烦些，但是秉持搞下去，就能够培养习惯。只有密切联系学生的实际，就可以更好地调动学生自觉自学的积极性，基本知识的教学就可以更存有针对性，效果就可以更好，师生也才有可能从繁琐的题海中解放出来。2、阅读 (1)学会写作的方法、培养写作的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会搜寻目录的三种方法，检索资料，协助写作或积极开展综合性活动。(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3

15、、习作 (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)培养注意安全观测周围事物的习惯，有意识地多样自己的见闻，珍惜个人的独有体会，累积习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。(4)以深入细致写作为前提、体会居多，揪重点写下，特别注意错别字和病句，明确提出评语的语言建议。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。4、口语实际 (1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐意参予探讨，勇于刊登自己的意见。(3)表达要有条

16、理，语气、语调适当。5、综合性自学 (1)制订可以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终必须注重学生的自主性，特别强调合作精神。结果与否可爱不是最重要的，最重要的就是学生的主动精神、创造性和合作意识，就是明确提出问题、分析问题、解决问题的能力获得提升。二、教材简析：本册教材秉持了有八册“培育兴趣、文化累积、学会自学、整体大力推进”的总特点，从汇编课文、设计活动、精心安排练等各方面拓宽并深化了自学内容。本册教学内容共计10 个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分共同组成，以维持教材的连贯性。单元主题分别为：马

17、、奇景、变化、韵味、智谋、水、危难时刻、方法、直面错误、家园的呼唤。三、班级情况分析：本班共计学生 65 人，其中男生 35 人，女生 30 人。大部分学生活泼可爱，积极主动好学。上学期语文成绩均已合格，但经过分析，本班学生的文学创作部分相对较差，存有一部分学生甚至惧怕文学创作。除了从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没闯关，就连看看拼音写下汉字的题目都写下不出。除了一个薄弱环节就是普通话中的元显恭、翘舌音和前、后鼻音的发音比较妥当。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生就是语文自学的主人，语文教学应当唤起学生的自学兴趣，著重培育学生独立自主自学的意识和习惯，为学生创

18、设较好的独立自主自学情境，认同学生的个体差异，引导学生挑选适宜自己的自学方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、不懈努力改良课堂教学，整体考量科学知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、注重情感、态度、价值观的恰当导向。培育学生高尚的道德情操和身心健康的审美情趣，构成恰当的价值

19、观和积极主动的人生态度，就是语文教学的关键内容，不该把它们当外在的、额外任务，必须著重熏陶病毒感染，潜移默化，把这些内容横跨于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵从学生身心发展和语文自学的规律，挑选教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具备阶段性特征，相同内容的教学也存有各自的规律，必须根据不同学段学生的特点和相同的教学内容，实行最合适的教学策略，推动学生语文素养的整体提升。五、.教学评价方案,实践活动安排 六、教学课时精心安排：1、马 12 课时 2、奇景 12 课时 3、变化 7-8 课时 4、韵味 10-12 课时 5、智谋 9-10 课时 6、水 10-12 课时 7、危急时刻 12 课时 8、方法 10-12 课时 9、面对错误 10-12 课时 10、家园的呼唤 10-12 课时