2022十几减九教学设计_十几减九教案.docx

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1、2022十几减九教学设计_十几减九教案 十几减九教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“十几减九教案”。 十几减九教学设计 黄甫小学 马雅娜 教学内容：十几减九 教学目标： 1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上驾驭十几减九的计算方法。 2、让学生通过小组和全班同学的沟通、合作，体验到十几减九方法的多样化，培育学生初步的数学沟通实力和合作的意识。 3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到胜利解决数学问题的喜悦。 教学重点：十几减九的计算方法。 教学难点：理解十几减九所表示的意义。 教具打算：图片、学具、课

2、件、题卡。 教学过程： 一、创设有利于学生自主学习的教学情境 1 “十的组成”对口令嬉戏： 比如：师：10可以分成（同时出示2个手指，学生依据手指数也用手指数回答） 10可以分成（同时出示6个手指） 2、复习十几的组成。 师：同学们干得真棒。我们再来比一比看谁抢答得最快。 17可以分成10和几? 12可以10和几？ 15可以分成10和几？ 4、创设情境。 师：小挚友真能干我们大家一起去参与新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？ 二、设难置疑，让学生主动的探究新知。 1、引出课题。 课件演示新年游园会活动1买气球；演示新年游园会活动2猜谜语；演示新年游园会活动3套圈。 师：这些活动你玩

3、过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？ 生1：我说套圈的。原来有16个圈，小挚友套中9个，有几个没有套中？ 师：你会解答吗？那你想请谁来解答？ 生2：我想说买气球的。阿姨原来有15个气球，被小挚友买走了9个，还剩多少个？ 师：你能解答吗？ 生3：我说猜谜的。原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中？我想请来解答。 （老师板书：169= 159= 149=） 师：视察这几道算式，你发觉什么？ 生1：我发觉这几道算式都是减9的。 生2：我发觉这几道算式都是十几去减9的。 师：大家的发觉真了不得。今日我们就要一起来探讨十几减九的算式。（板书课题） 2、十几减九计算方法的探究。 分组探究。

4、师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们每小组任选一道来探讨一下是怎么算出来的，也可以用学具来帮助探讨。 小组学习探讨。 汇报探究成果。 师：哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题，怎么算的？ 组1：我们组算的是169=7。我们是这样算的：先算10减9等于1，再用1加6就等于7。 师：和他们组方法一样的小挚友请举手。 组2：我们组算的是159=6。我们是这样算的：因为6加9等于15，所以15减9等于6。 组3：我们组算的是149=5。我们是这样算的：先算14减4等于10，原来是减9，现在已经减了4，还要再减5，用10再减5就等于5了。 师：看来小挚友们都主动开动脑筋了。那还有不同的方法吗？

5、 师：大家真是棒极了，想出了这么多的方法，大家喜爱哪种方法？你喜爱哪种方法就用哪种方法。 3、强化算法。 师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说老师边板书） 师：你会算吗？用你最喜爱的方法，想算哪道就算哪道，并和你的前后桌说说你的算法。 师：你算哪道？怎么算的？ 三、自主练习，巩固方法，体验胜利。 1、精灵算式。 师：聪聪和明明给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。 拿到算式的学生进行计算。 师：他们发觉有些小挚友算得很快，你们能把你算的这么快的小隐私告知大家吗？ 2、走迷宫。 师：比一比，看谁能最快找到回家的路。 展示学生作品。 师：-9=还有不同的填法吗？

6、把你想到的填法跟你的同桌说一说。 3、师：今日我们学习了十几减九，你发觉十几减九里藏有什么小隐私吗？（全课总结） “十几减九”教学设计 十几减九教学设计后陈小学翁晓明 教学内容：（人教版一年级下册）第1012页十几减九，及练习二的14题。教学目的：1组织学生在详细的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就. 十几减九教学设计 十几减九教学目标：1让学生通过游艺会提出数学问题，解决数学问题，在理解十几减9算理的基础上驾驭十几减9的计算方法。2让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作沟通、，体验十几. 十几减九教学设计 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科一年级下册第1012页，练习二第14

7、题。教学目标：1创设情境，让学生在已有学问阅历的基础上，通过视察和操作，探究十几减9的计算问题。2鼓. 十几减九教学设计（举荐） 十几减九教学设计教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级下册）第12页。 教学目标1.让学生通过生活中的活动发觉数学问题，在解决数学问题的过程中学习. 十几减九教学设计(3) 十几减九教学设计教学目标：通过练习，进一步理解和驾驭十几减9的口算方法，提高计算实力。教具打算：口算卡片教学过程：一、复习: （1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页