2022十几减九教案_十几减九的教案_1.docx

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1、2022十几减九教案_十几减九的教案 十几减九教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“十几减九的教案”。 十几减九 一年级下册其次单元第一课时 一、学习目标 1、经验与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟地口算十几减九的退位减法； 2、初步学会用加法和减法解决简洁的问题； 3、培育学生主动探究、合作沟通的实力。 4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 二、学习重点、难点 重点：驾驭十几减九的算法并能正确进行计算。 难点：驾驭十几减九的算法。 三、教学过程设计 一、创设情境，学生提出问题 师：同学们喜爱去公园玩吗？星期天，很多小挚友也来到公园，（课件显示情景图）你们看他们在

2、干什么？ 学生回答可能是：有的买气球，有的买风车，有的在猜字谜，有的在玩套圈。 （一）视察详细情景 师：依据买气球的情景，你能提什么问题？（学生回答）这个小挚友也是这样想的。 （课件显示：还剩几个？） 师：要求这个问题，怎样列算式？ 学生回答，老师板书：159。 （二）揭示课题 师：我们上学期已经学过20以内的进位加法，知道怎么计算，那么刚才同学们提出的问题是从一个数里面去掉一个数，应当用减法计算，而且都要用减几的方法？ （减9的） 这节课我们主要来探讨一下十几减9的方法好不好？（板书课题：十几减9） 二、探究新知、解决问题 （一）探究学习15-9的计算方法 师：下面我们就重点探讨第一个问题。

3、 1自主探究。 师：怎样计算159=？下面请你想一想你有什么好方法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。 学生活动，老师巡察。 2小组探讨沟通计算方法。老师巡察。 3选取有代表性的代表进行汇报沟通。 学生汇报时，老师有选择地板书，例如： （1）1091，516（破十法）； （2）因为9615，所以1596（想加法，算减法）； （3）15510，1046（连减）； （4）数数，一个一个地减 （二）学生探讨喜爱的方法 师：计算159时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜爱哪种方法？你们认为哪种方法最好。 1学生小组探讨，老师巡察。 2学生汇报。 学生汇报喜爱的方法时，老师问为什么喜

4、爱这种方法。 3师小结。（结合板书的方法） 师：通过同学们的沟通，老师知道了，有的同学喜爱用109 1，146，有的同学喜爱想以前学过的加法算减法，有的同学喜爱用15105，516，有的同学喜爱用15510，1046。这些方法都正确，那你能用自己喜爱的方法解决这几个问题吗？ （三）迁移练习 看图列算式：12-9=？ 1小组先沟通解决，有困难的可以借助学具摆一摆。 2让个别学生回答，老师板书得数。并让学生说说自己的想法。 师：通过刚才的计算，现在你最喜爱哪种方法？ 三、巩固练习 圈水果 下面我们就用自己喜爱的方法做个圈水果的嬉戏好不好？（屏幕显示水果） 师：请你拿出你的练习题纸，想一想，圈一圈，

5、算一算。把得数填在方框里。看谁算得最正确。 学生做完后，老师把学生做的题放在投影仪上反馈订正。 四、小结 师：通过这一节课的学习，你学会了什么？ 五、作业布置： 第10页做一做 1、3题 六、板书设计 十几减9 15-9=？ 方法一：一个一个的减 方法二：破十法 方法三：想加法算减法 方法四：连减 十几减九教学反思 “十几减9”是人教版教材数学一年级下册其次单元第一课时的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟识的生活情境游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。课本上在教学十几减9这一内容时，老师介

6、绍了4种算法：一是用数数的方法，一个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并；三是用“想加算减”的方法，想9加几等于15, 15减9就等于几；四是连减，先用15减去一个5，再减去4。在这一环节的教学时为学生之间的数学沟通供应较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验胜利解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到培育，合作沟通的实力得到提高。为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。但是在最终就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。这样让学生通过选择自己喜爱的方法进行计

7、算，体现了个体差异和自身的主体作用。 由于在自身和学生的智力发展水平存在差异，在本课教学时存在以下不足： 1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应当回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。 2、每上完一个环节应当给这个部分做个小结，最终还要给整节课做一个总结，让学生对所学学问有一个很清楚的思路。 3、个别学生不能用自己的语言清楚地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清楚地表达。在今后的练习中应提高学生的语言表达实力，关注学困生。 4、在巩固练习之后应当留下一点时间刚好反馈、订正，针对出现的问题提出要求，为以后的学习打下基础。 在以后的教学中留意克服不足，改

8、进教学方法，给学生留下更多动手和思索的空间，让学生更好驾驭所学的内容。 十几减九教案 第一课时 5教学内容：十几减9 （教科书 10-12页） 教学目标：1使学生在理解的基础上驾驭十几减9的计算方法。2激励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培育思维的灵. 十几减九教案 十几减9教学设计向阳希望小学杨玲教学目标：1.组织学生在详细的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。2.让学生经验十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法. 十几减九教案 十几减九衡阳市珠晖区建湘小学 刘立一 教学内容十几减九 人教版小学一年级下册 教材第1012页 二 教学目标1.使同学

9、们初步理解“破十法”，初步驾驭十几减九的退位减法的思维. 十几减九 十几减九教学案例及反思教学内容：苏教版数学一年级下册教科书第1012页 教材分析：“十几减 9 ”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减 9 ”的计算. 十几减九 十几减九说课稿一、说教材：十几减九是一年级下册“20以内退位减法”第一课时的教学内容。十几减九是本册教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；十几减九是在学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页