2022识字2《姓氏歌》+《百家姓故事——李》+《百家姓故事——张》_百家姓小故事图文版.docx
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2、。 【教学难点】 能仿照课后例子,采纳问答的形式,利用合适的方法相互介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化感爱好。 【教学打算】 1.“姓”等12个字会认读,字卡、PPT 2.学生制作自己的姓名卡 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、结合学生姓氏,谈话导入 老师请同学们拿出自己课前打算好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字? 老师依据学生的沟通状况进行小结:每个人都有自己的姓名,姓名分为两个部分:姓氏和名字。通常状况下名字中的第一个字就是姓。(板书:“姓”字,认读,并说一说怎么记住这个字。)这一节课,我们一起来学习跟姓氏有关的儿歌,伸出手跟老师板书课题:姓氏歌 (出示字卡)认读“氏”字。 二、
3、指导书写 指导书写:“姓”字(投影出示带田字格的“姓”字)说一说,书写时留意什么。(总结:左右结构,左右等高,左窄右宽,女字旁写的时候,横变成提,“生”第一条横写在横中线上,最终一条横最长,多横等距。) 三、初读识字,了解儿歌 (一)初读正音 出示初读要求:读准字音,读通句子,圈出要求会认的字多读几遍。 (二)检查初读要求 指名分小节读文。(纠错、正音) 四、识字、读文 (一)学习课文第一小节 1.读课文,想一想记住了哪些姓氏? 生自由读后沟通,依据学生的沟通,出示词卡: 木子(两个字组合成“李”字);弓长(两个字组合成“张”字) 古月(两个字组合成“胡”字);口天(两个字组合成“吴”字) 言
4、午(两个字组合成“许”字) 边出示,边重点认读:李、张、古、吴 2.总结介绍方法: 说一说,发觉了什么?(通过拆字的方式来介绍姓氏,这也叫分解部件的介绍方法。) 3.投影出示:双人徐 同学们想一想,这是用什么方法介绍姓氏的?(介绍偏旁的方法) 4.指导朗读、背诵 师生问答、男女生问答等方式朗读、背诵。 指名背诵。 (二)学习其次小节 过渡:中国姓氏有许多,古人曾编过一本书叫百家姓,里面收集了许多常见的姓氏,这里这几个就是百家姓里的。(投影出示其次小节) 1.指名朗读 2.自读识字 (1)自读识字。自己读一读,说说这些姓氏中哪些是我们班的同学中有的,哪些是自己刚刚相识的?(生自由朗读) (2)沟
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