《新型玻璃》教学反思1447.pdf

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1、 新型玻璃教学反思 新型玻璃教学反思 1 新型玻璃 这篇课文内容比较简洁，假如把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，这样做使人觉得就像一堂常识课，语文课应有的基本功训练得不到落实。于是我结合课堂作业自设一种新型玻璃，在课堂上开展新型玻璃展销会。课前跟学生说，学完新型玻璃这篇课文后要召开“展销会”，学生们觉得很簇新，学习爱好一下子被调动起来了。在学懂课文内容，总结出学法基础上，宣布展销会起先。学生当“推销员”，展销的产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。在我作上述说明后，“推销员”各自打算推销话语。高潮处我突然发话：“

2、各位推销员，除了刚才提到的产品外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗？或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好机会啊！”教室忽然静了下来，毫无打算的“推销员”们先是默默无语，接下来是窃窃私语。于是我给他们探讨的时间，之后又有几位英勇的“推销员”走上台来介绍“产品”。于是一批“新产品”应运而生，“展销会”再掀高潮。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把相识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文基本功的训练，所以说这个“展销会”开得好。新型玻璃教学反思 2 一课是说明文，以精炼的语言，采纳多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃

3、这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。一、胜利之处：1.创设情景，激情导入 首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台即一次别开生面的新型玻璃介绍会。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟识新型玻璃的特点和作用是这次介绍会胜利与否的关键，从而激发学生自主阅读的爱好。2.细读课文，列表归纳 这篇课文的前五个自然段结构基本相同，其突出特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清晰。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个也许的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。如图（略），接着同桌相互沟通

4、作业，学生在沟通作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最终才全班沟通。3.巧引练说，横向拓展 在学生对每种新型玻璃的特点和用途已非常清晰的状况下老师再次 创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创建性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的探讨、沟通，最终，请小组举荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生依据自己的生活阅历，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创建性解说。通过这种形式，奇妙地激发学生说话的爱好，激活学生参加意识，从而让学生将学问内化并表达出来，求得学问的丰满和思维的拓展。4.结合练笔，深化提高 本课最终，由我对“产品介绍会”作总结

5、，对学生独创的新产品赐予充分确定和激励并号召同学们努力学习、大胆想象、勇于创新，将来创建出更多更好的新产品，造福社会、造福人类。而后提出要求，要求同学们仿照课文的写法，把自己想独创的产品登记来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，而且能促进他们接着去查找资料，为自己的想象供应依据。二、存在不足及整改措施：1.在学生找到说明方法后，没有指导孩子针对几种说明方法进行实际运用的训练；忽视了朗读的作用，仅仅停留在指名朗读等，形式较为单一。2.说明文一向具有较强的科学性和严谨性，学生接受起来总是简单缺乏肯定的爱好，这就须要老师专心进行教学设计，让孩子们不仅在欢乐中学习，更能对说明文背后的写

6、作方法，有所运用与实践。新型玻璃教学反思 3 小组合作学习是指依据学生实力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的主动功能，提高个体学习的动力和实力，并达成团体目标。下面仅以 新型玻璃小组合作学习的教学片段为例加以说明。老师帮助学生建立伙伴团体 4 人小组，以伙伴团体为基本单位让学生进行小组合作学习。出示课题后支配初读课文的教学环节：1默读课文，独立划出新型玻璃的名称；2每一小组检查员检查每个组员是不是都划对了。两分钟后，小组的报告员代表各自小组汇报探讨结果。【评析】小组合作学习中，组内每位学生都担当一种角色。以四人组为例，他们是：主持

7、人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责驾驭小组探讨的全局，协调小组学习的进程；“记录员”负责记录小组学习的结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习状况，确认每位成员对学习内容的理解。由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补老师一个人不能面对每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同特性、不同学力的学生都能自主地、自发地参与学习和沟通，真正提高了每个学生的学习效率。“检查员”负责检查小组成员学习的状况，帮助学习有困难的伙伴，订正在个 体学习时出现的不足，从而提高小

8、组合作学习的质量；这一过程同时也培育了检查员的辨别实力，这是培育学生组织才能的一个起点。在四人小组中，角色的位置采纳轮换制，使每个学生都能够在自己充当的角色之中得到熬炼。老师在检查通读课文的状况时，这样设计：1学生分组自由朗读课文，打算以小组为单位参与读书竞赛；2请四个小组各推选一名成员参与竞赛，组内其他成员一面赐予精神支持，一面仔细倾听，帮助其订正朗读中出现的差错，使之有所提高；3指定一个小组齐读一个自然段；4全部的小组齐读最终自然段。各合作学习小组中全部成员进行仔细打算，对推选的代表赐予了情感上的支持。有的说：“你肯定能读好，我们是你坚毅的后盾！”有的说：“有我们的支持，你大胆地表现吧！”

9、有的说：“我们组必胜！”竞赛时，学生们爱好盎然。【评析】教学中的竞争以小组集体的形式出现，这样做的目的是尽可能地使全部成员都能做到“分工合作、亲密协作、各尽所能”。老师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。此间尽管有学生的个体活动，但都是代表小组。老师不进行个别评价，只评价团体成果，用团体之间的竞争，促进个体之间的合作。这样，小组中个别成员的活动自然会得到小组其他成员的关注。为了提高集体的竞争实力，组内个体的学习主动性得 到了调动个人责任感得到了增加，而集体竞争在肯定程度上又促进了小组内部的合作和互助。小组的合作与小组之间的竞争所形成和培育的团队精神，是适应现代社会所必需的重要的素养之一，对

10、学生将来的工作、学习、生活都会产生主动的影响。老师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的方法和步骤：1读课文；2划出介绍新型玻璃特点和作用的句子；3从中划出概括内容的词语；4假如你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用。然后，要求学生在四人小组中，运用这一学法自学课文其次至第五自然段。各合作学习小组在主持人的协调下，有序地开展学习。主持人先请一位同学读课文，再让大家独立划句子、核对，接着找出概括内容的词语，最终重点思索探讨新型玻璃的其他作用。各组成员绽开了丰富的联想：新型玻璃可以广泛应用于军事上的坦克、战斗机、舰艇、装甲车、钢盔和眺望哨，也可

11、以广泛应用于火车、飞机、轮船、汽车等交通工具。新型玻璃还可以用在眼镜、头盔、交通岗亭、花房、蔬菜生产基地当本组报告员的发言得到全班同学和老师的认可时，喜悦和骄傲使该组同学拥抱在了一起。【评析】小组合作学习削减了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参加热忱。同学之间相互启发，深化了对学问的相识，培育了概括实力；广收信息，增加了主动探究的实力；大胆沟通，提高了交往实力。在小组质疑中，大家集思广益，形成小组看法；又通过组际之间的沟通，综合大家看法，作出完整的结论。学生感到了合作的力气，觉得自己和小组不行分割。让学生充当假想角色（“假如你们就是生产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作

12、用还有哪些作用”）时，学生由于学问储备和生活阅历的限制，独立思索出现了困难，这时学生通过小组合作学习的方式相互启发，多角度思索，大胆想象，发挥了创建性，培育了群体创新意识。传统的阅读教学模式，常将全部教学时间用在全班教学上，小组合作学习则把时间多用于小组学习上，全班教学时间尽量削减，教学过程是师生、生生多维互动的过程。学生既养成“自我主体”的学习看法，又学会主动争取老师、合作伙伴的帮助。老师对教学过程的限制主要表现在教学设计上，即对教材进行适当的处理使之适用于合作学习的教学模式，确定和分解肯定数量的、基本等值的学习任务。老师在小组合作学习中的任务主要是参加学生探讨，视察小组学生的互动状况，适时

13、而恰当地协调学生之间的激烈争辩，刚好而精确地评价学生学习和合作的状况。新型玻璃教学反思 4 这篇课文的条理清晰，层次分明，是一篇比较好上，学生也简单驾驭 的说明文。整堂课的效果令我相当满足，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。在语文课堂中，我始终把口语交际训练作为提高学生口语表达实力的突破口，抓住一切机会让学生开口说，并且渐渐学会把一句话说完整。为了让学生驾驭方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完整的一句话问问题。然后，给不同的学生展示的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。最终，我会表达自己的看法，“这句话假如这样说是不是更好！”以这样的方式做一个完备的总结。整个引导

14、过程既训练了孩子们的口语表达实力，又潜移默化地练了习作。刚起先训练时，孩子们说的话相当的生硬，也不能很好地将一句话表达完整，听着只能干焦急。今日上课时，我还是一如既往地训练他们，没想到却带给我不少的惊喜。师：“通过阅读课文，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？”生：“通过阅读课文的第五自然段，我发觉了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法，让我来读读吧!师：”不错，回答的不仅正确而且说得很完整，真是一个会学习的孩子。通过不断的口语训练，孩子们的进步是可喜的。孩子们对新型玻璃这一课可感爱好了，特殊是在组织召开的“新型玻璃展销会”上，参加度高，气氛活跃，是一堂不行多得的高效课。师：“老师家正忙

15、着装修房子，打算购置一批玻璃，各位厂家是否有 好的举荐？”生 1：“老师，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今日我给您举荐一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。”师：“真不错，给我定一批吧！”生 2：“美女老师，您好！（全班哄堂大笑）我知道您平常最喜爱看书，为了让你有一个宁静的环境，我举荐你安装我家的”吃音玻璃“师：”嘴巴真甜，好一位精彩的推销员，你家的玻璃我也要了。“创设了一个学生感爱好的情境，课也就胜利了一半。看着孩子们一点点的进步，我欣慰极了。虽然你们时时常地会犯点小错误，在别人的眼中不是那么的听话，但老师恒久挺你们，因为你们是一群聪慧，可爱的孩

16、子。每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉，他们正焦渴地等待着精彩的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作。敬爱的老师们，请多花一点点心思，没有教不好的学生，让我们一起共勉！新型玻璃教学反思 5 教后记这个月，师傅对我提出教学技能上的要求是：语速加快，提问精练。于是，十月份起，我尤为留意，在备课时，尽量把问题简洁化。新型玻璃这一课是精读课文，用时 2 课时。细致备课，想精彩完成该课的教学任务，上课前也和师傅探讨改怎么样上该课。师傅点明该课的重点教学是五种玻璃的特点和作用的驾驭，也特殊指出：夹丝读 jia 第一声，简单念错。发觉在教学时，大多数学生都念错了。于是，我在正音之后，让同桌合作找出文中全部的多音字

17、，有：粘zhan(第一声)贴、处 chu（第三声）理、尽 jin(第三声)管、调 tiao(其次声)节等等。在字词解决后，便是自由朗读课文，接着是简洁说五种玻璃的特点和作用，并且完成作业本上的表格。第一课时也算顺当。可是到了其次课时，便出现了教学错误。在开篇回顾课文、让学生简谈五种玻璃的特点和作用后，便是玻璃播音员。教学时，特意强调朗读课文要有感情，能突出玻璃的特点，还让学生朗读得绘声绘色。和师傅探讨时，才知道说明文的朗读要求自然流利、精确清楚。接着让学生做一回小小独创家，把自己想独创的玻璃介绍给大家，待同学们完成作业本上的小作文后，让他们上台介绍自己的奇思妙想，这个教学过程中，发觉他们反映激

18、烈、表演精彩，可是时间却不够。于是，确定利用午课时间，举办一场“中国好玻璃”推销活动。同学们在活动中参加主动，精湛的表演令我惊羡。可是，却有很多同学在介绍时，主要仿照推销广告，讲价格的实惠，却忽视了商品介绍的外观、规格、功能、运用发法等等，这个可能在我教学时未刚好加以引导。但是孩子们在活动中熬炼了自己，同时看着他们满是微笑的脸旁，听着他们开怀爽朗的笑声，我知道他们是欢乐的，而我也是！新型玻璃教学反思 6 新型玻璃 向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生 大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，

19、在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所运用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生相互沟通学习成果，相互补充、指正。在全班沟通的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简洁的词语填写思索练习的表格。让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学学问的巩固和运用，并让学生展望将来，设计心目中的新型玻璃，对于培育学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。但在教学设计中由于过多注意“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中削减了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。课后我还布置了一小练笔：

20、让学生仿造课文，发挥自己的想象力，运用所学的说明方法写一篇以新型玻璃为题的小短文。这道作业既达到了学法的迁移的目的，又做到了读写结合，正所谓一箭双雕。新型玻璃教学反思 6 一、第一课时没让学生学透。在第一课时，我把整体感知和五种玻璃的特点、作用解决了，所以其次课时我采纳复习导入。复习以生字和关联词导入，这个环节与本课时的 目标和学问点没多大关联，所以在今后类似的教学，应在导入设计考虑与教学目标和学问点关联，为下一环节服务。其次，在复习学过的五种玻璃环节，把图片展示让学生复述，对学生来说有肯定的难度，且学生对玻璃的特点和作用混淆不清，这主要是在第一课时没学透，导致了这个环节耗时过多。二、训练点过

21、多，顾此失彼。由于在每个环节都想达到完成一个训练点，使得没训练到，反而奢侈了时间。例如，在资料共享的环节，本想训练学生搜集和口头实力，但学生纯粹是把搜集到的新型玻璃资料照本宣科地读给组员听，而没有选择性或者用自己的语言表达。造成这种状况的缘由主要是老师在设计这个环节是时没有把要求说清晰，以后在每个环节开展前，应当把这个环节须要完成或达到的要求列出来，让学生清晰明白。三、课堂效率低下。由于时间把握不当，在复习导入和资料共享环节耗费时间过多，所以在处理口头训练和小练笔环节存在明显的不透，显得过于仓促，没能把这节课的亮点呈现，而且没完成教学目标 3。反思至此，仍觉有许多不足。自感教学水平没什么进步，

22、茫然再次出现。新型玻璃教学反思 7 教学新型玻璃这一课时，我设计的教学过程注意让学生在小组合 作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展 一、注意学生学习爱好的激发 学生是学习的主子。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读爱好。二、营造和谐的课堂氛围 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主

23、学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学学问。最终绽开想象的翅膀，设想将来的玻璃。这种教学设计给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己的特性。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在主动思维中发展思维，在沟通表达中提高表达实力。新型玻璃教学反思 8 一

24、、理念指向方面 依据课文内容，了解文章写法，并依据文章写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效果。学生的学习热忱较为高涨，学生在阅读沟通中感悟语言的运用，基本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。从学生写作的状况来看，一部分学生能运用课堂中驾驭的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文肯定程度上能反映他们在学习中的收获。二、模式运用方面 从开课的回顾上节课的内容，到阅读、研学课，到师生共享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种按部就班的过程，即旧学问新学问更新学问的过程。从学生学习的状况来看，学生也肯定程度上达到了这种过程，课后并对更新的学问表达了更大的求知欲望。三、不

25、足：1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带领学生更进一层。比如说明方法的运用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答，学生 与学生之间的评价沟通仅限于一对一。假如可以发挥小组的力气，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。新型玻璃教学反思 9 新型玻璃一课是说明文，以精炼的语言，采纳多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻

26、璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。我在教学中，力求做到以下几点：一、创设情景，激情导入 首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台即一次别开生面的新型玻璃介绍会。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟识新型玻璃的特点和作用是这次介绍会胜利与否的关键，从而激发学生自主阅读的爱好。二、细读课文，列表归纳。这篇课文的前五个自然段结构基本相同，其突出特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清晰。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个也许的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。

27、如图(略)，接着同桌相互沟通作业，学生在沟通作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最终才全班沟通。三、巧引练说，横向拓展 在学生对每种新型玻璃的特点和用途已非常清晰的状况下老师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创建性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的探讨、沟通，最终，请小组举荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生依据自己的生活阅历，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创建性解说。通过这种形式，奇妙地激发学生说话的爱好，激活学生参加意识，从而让学生将学问内化并表达出来，求得学问的丰满和思维的拓展。四、结合练笔，深化提高 本课最终，

28、由我对“产品介绍会”作总结，对学生独创的新产品赐予充分确定和激励并号召同学们努力学习、大胆想象、勇于创新，将来创建出更多更好的新产品，造福社会、造福人类。而后提出要求，要求同学们仿照课文的写法，把自己想独创的产品登记来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，而且能促进他们接着去查找资料，为自己的想象供应依据。新型玻璃教学反思 10 玻璃在我们日常生活中是随处可见的，随着科学技术的不断发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷。新型玻璃这篇文章就是紧扣一个“新”字，向我们介绍了五种新 型玻璃。我上课的时候，没有什么导入，干脆进入了生字词的预习检查，然后读文学习，课后一想，这样还是太单调了一

29、点，假如能紧扣课题，让孩子们先理解“新型”的意思，在顺着往下接，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，它们新在哪里，分别有怎样的特点和作用，这样会更自然一点，课堂的层次感也会更强一点。从内容上看，这篇说明文条理清晰，层次分明，将五种新型玻璃介绍得清晰明白，学生一读即懂，实在没有必要过多地去分析，只要带领孩子们把文章读好，在读的过程中适当点播即可。在指导朗读时，我认为主要有三点老师须要刚好带领孩子们留意：1、文章中出现的多音字较多，有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等，须要刚好帮助孩子正音；2、文章其次自然段有两个成语“安稳无恙”和“藕断丝连”，须要让孩子们联系生活实际来理解；3、文章第

30、五自然段中有两个带关联词的句子，“尽管还是”、“假如就”，可以让孩子们反复读一读，理解和感受关联词的作用。通读了课文，把握住文章的主要内容之后，五种新型玻璃的主要特点和作用，可以放手让孩子小组探讨沟通，最终再全班沟通，这块没有必要花太多时间。我觉得重点是了解了它们的特点和作用后，加强朗读，让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。其次课时，我主要想完成三个方面的任务：1、沟通作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法；2、文中在表达上有哪些特点，如：语言生动，每一段的过渡很自然；3、读写结合，进行小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想独创的玻璃学着作者的表达方式写出来。反思自己的课堂，给自己提几点期望：1、课堂教学语言还是太过于生硬，如何让自己的语言贴近生活，贴近学生，同时奇妙切入课堂的“启、承、转、合”，这须要才智，更须要自己时时刻刻地警醒和努力；2、关注学生，只有真正的关注，才会产生教学的生成；3、留意学生学习习惯的培育，如说话要说完整，表达是一种实力，而倾听是一种涵养，课堂上要勤做笔记，会做笔记等；4、课堂小练笔尽量当众面批，这费时少，受益面大，不过这须要敏锐的语感和扎实的语文基本功，自己须要坚持，在坚持中砺练和成长。【新型玻璃教学反思】