语文教案渗透心理健康18081.pdf

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1、3、三个小伙伴 一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解由生字组成的词语，相识 1 种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学打算：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：3 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小 象 用鼻子 浇水 五、教学时间：二课时 六、教学过程：第一课时 学习目的：初读课文，复习稳固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6个字只识不写。提醒课

2、题。1、今日我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14 三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好挚友。3、提问：你有好挚友吗？你们常常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学状况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名答复三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh di sh xing 小野猪小 袋 鼠 小 象 指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读

3、，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！咱们来高兴奋兴地读这句话。分组读，表演。指导写字 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、依据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生视察字形构造、笔画。左右构造的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下构造的有：要上下局部写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时 学习目的：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文。谈话导入 1、小挚友，上节课我们初读了 14 课课文，齐读题目，学习了它的生

4、字，如今让我来看看小挚友的生字驾驭状况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就没关系长鼻子怎么办手拉着手 指名读，师生评议。新授 1、课文中的三个小伙伴是谁呢？依据答复贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑 出示：小野猪说：“没关系，没关系。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜爱小野猪的小挚友再读一遍，可边说边演，评议。3、树

5、坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料 你喜爱小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜爱小袋鼠的小挚友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么主动主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，肯定很远，还

6、要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜爱小象吗？为什么？演一演小象。6、小树最终栽好啦！出示挂图 2，看看课文最终一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最终一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本事，还那么主动主动，互相协作，一同把树栽好，都很得意。小挚友也很聪慧，你们与小伙伴一起做事肯定也能很顺当。指名带上头饰表演，评比“表演小能手”，发才智果。8、小挚友在一起学习，一起玩，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自己的本事，一起努力，才能很好地完成任务，得到欢乐。看图讲故事 1、出示投影片 2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来

7、探望它，关切它。这个故事告知我们，好伙伴还应当怎样？盼望大家以后也能成为好伙伴，互相关切，互相扶植。5、瀑布 教学目的：1.相识本课的 10 个生字，写会本课 9 个生字。2.能精确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.感受瀑布的宏伟、壮丽，激发学生酷爱大自然的思想感情。4.通过搜集材料，理解瀑布的更多学问，初步培育学生的搜集与处理材料的实力。5.通过课堂教学，培育学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的宏伟、壮丽，激发学生酷爱大自然的思想感情。2.初步培育学生的搜集与处理材料的实力，培育学生乐于合作、仔细倾听、主动表达及大胆质疑的良好

8、习惯。教具打算：多媒体课件。教学过程：一、猜声音，导入新课。同学们，今日我给大家带来一个挚友，他很淘气，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？情愿猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第 72 页，仔细看看题目，试一试能不能与我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。二、沟通资料，丰富学问储藏。课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。沟通后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、仔细倾听别人发言等各种途径理解了瀑布的这么多学问，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？三、初读课文，相识生字。1.学生自由读课文。让我

9、们一起来读读课文，假如遇到不相识的字你怎么办？（提示学生留意（1）标诞生字；（2）读书的姿态：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。）2.用自己喜爱的方式学习不相识的字，并多读几遍。3.同桌汇报生字学习状况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提示同桌要跟着读。4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。5.生字挑战嬉戏：挑战其他同学，随意问他关于生字的状况，如：组词、小魔术、构造、写法、造句子等。三、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能相识他们吗？如今我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要留意读书

10、的姿态。）读完后小结：刚刚做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！可以说到做到。谁情愿读给大家听听？（指三名同学读诗歌）2.你还情愿听谁读，可以干脆告知他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学与我一起端起书来，仔细听。）读完后师生评价，假如有缺点，可引导学生，别人的意见你能承受吗？再读一读试一试。3.为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了许多图片，情愿看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什么？如今怀着激烈的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚刚读得更好？4.分小组读课文竞赛：各小组可以选择喜爱的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，

11、再来比。5.各小组读课文竞赛开场。6.师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让我也来参与竞赛好吗？7.尝试背诵：还情愿来读吗？让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来读。四、默读课文，引导学生质疑。1.如今让我们来默读课文，默读后答复我的三个问题，所以要仔细读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题？2.引导学生质疑：我会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同释疑。（不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决）3.我的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的与看到的说出来吗？五、沟通收获，引导课后再搜集。学过这篇瀑布后，你最想说什么？学生谈。听了同学们的沟通，我不禁想起了一首古诗：水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天。你还能搜集到到这样的诗句吗？下课以后试一试！