【课件】2.5人脑的高级功能课件2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、第2章 神经调节第5节 人脑的高级功能本节聚焦：人脑有哪些重要的高级功能？学习与记忆的过程是怎样的？在日常生活中，如何克服消极情绪，维持情绪稳定？问题探讨：阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论：1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓 高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？一、一、大脑的结构大脑的结构与功能与功能大脑皮层大脑皮层（灰质）（灰质）白质白质结构特点：有丰富的沟回功能基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射

2、活动语言、学习和记忆、思维和情绪等脑的高级功能的意义：使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。二、二、语言语言功能功能 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。二、二、语言语言功能功能思考讨论资料1：病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶

3、后部S区发生病变。思考：通过病人的症状推测S区的具体功能是什么？S区：运动性语言中枢，该区正常能正常说话。二、二、语言语言功能功能资料2：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶H区有病变。思考讨论思考：通过病人的症状推测H区的具体功能是什么？H区：听觉性语言中枢，该区正常能够听懂说话。二、二、语言语言功能功能思考讨论讨论：1.W区和S区接近躯体运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听 觉中枢，这些分布能给你什么联想？2.大脑皮层的语言中枢在结构与功能上有什么特点？1.可能是由这些中枢演化而来的。2.分布在不同区域，但是功能上相

4、互联系，协调配合，共同完 成复杂的语言功能。二、二、语言语言功能功能WSVHW区（此区发生障碍，不能写字）S区（此区发生障碍，不能讲话）V区（此区发生障碍，不能看懂文字）H区（此区发生障碍，不能听懂话）经过对大脑皮层语言功能及分布区域的探究，总结如下：W区-写V区-读S区-说H区-听人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区二、二、语言语言功能功能语言中枢对应语言活动损伤后病名损伤后症状W区（书写性语言中枢）写失写症能听懂语言，看懂文字，能讲话，不会书写S区（运动性语言中枢）说运动性失语症能看懂文字，听懂语言，但不会说话V区（视觉性语言中枢）读失读症视觉、语言功能正常，但看不懂文字H区（听觉性语言中枢

5、）听听觉性失语症会讲话、书写，看懂文字，但听不懂谈话大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。二、二、语言语言功能功能大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由大脑左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。少部分人在右半球随堂练：随堂练：以下常见的生理或病理现象所涉及的参与或损伤的神经中枢是什么？1.考试专心答题的时候：2.聋哑人表演时：3.百米竞赛时：4.植物人：5.高位截瘫：大脑皮层W区和V区等大脑皮层视觉中枢，躯体运动中枢，言语区的V区等大脑皮层，小脑，脑干，下丘脑和脊髓等大脑皮层损伤，小脑功能退化，脑干、下丘脑和脊髓正常脊髓

6、损伤，其他部位正常三、三、学习和记忆学习和记忆1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。2.特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。3.结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。学习：指信息获取和加工的神经过程记忆：指信息储存和读取的神经过程4.记忆分类：短时记忆和长时记忆思考：在学习的过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？遗忘信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘注意第一级记忆持续时间数秒至数分钟第三级记忆持续时间可能永久感觉性记忆持续时间小于1秒外界信息输入第

7、二级记忆持续时间数分钟至数年运用短时记忆长时记忆三、三、学习和记忆学习和记忆5.记忆的过程：三、三、学习和记忆学习和记忆这对我们的学习有什么启示呢？三、三、学习和记忆学习和记忆6.记忆的形成机制：（1）短时记忆可能与_有关，尤其是与_下一个形状像_的脑区有关；（2）长时记忆可能与_及_以及_有关。神经元之间即时的信息交流大脑皮层海马突触形态功能的改变新突触的建立四、四、情绪情绪1.概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。2.表现：积极的情绪表现：开心、兴奋、对生活充满信心消极的情绪表现：失落、沮丧、对事物失去兴趣3.情绪与抑郁症：遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等产生消极情

8、绪达到一定程度就会产生抑郁，通常是短期的抑郁症，影响工作、学习和生活，应接受专业治疗四、四、情绪情绪4.情绪调节方法：积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好 的应对情绪的波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。四、四、情绪情绪5.与生活的联系：抑郁症的治疗5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药 抑郁症的主要病因是脑内单胺类神经递质相关功能失调。治疗抑郁症通常使用抗抑郁药。此类药物一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能。小结小结大脑的高级功能语言功能学习与记忆情 绪人脑特有的高级功能掌握记忆的规律，帮助我们更好的学习以积极的情绪，享受美好生

9、活随堂练随堂练1.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。下 列叙述错误的是 ()A.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关B.长时记忆可能与新突触的建立有关C.学习和记忆的中枢位于大脑皮层的言语区D.学习和记忆是人脑的高级功能,两者相互联系,不可分割C2.抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪而得不到缓解而形成的。被 称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5羟色胺 的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经 系统的活动正常进行。下列说法错误的是()A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量B.5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺C.抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪随堂练随堂练B