专题二 第12课 第2课时离骚(节选).ppt

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1、解析解析A A项寅项寅ynyn。A解析解析朕：我。古时无论贵贱都可自称朕，自秦始朕：我。古时无论贵贱都可自称朕，自秦始皇始定为皇帝的自称；皇始定为皇帝的自称；忽：迅速的样子；淹：久留。忽：迅速的样子；淹：久留。B解析解析美人：比喻君王，或自喻。美人：比喻君王，或自喻。A4 4下列句子类型是宾语前置句的一项是下列句子类型是宾语前置句的一项是 ()A A肇锡余以嘉名肇锡余以嘉名 B B帝高阳之苗裔兮帝高阳之苗裔兮 C C纫秋兰以为佩纫秋兰以为佩 D D恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与 解析解析A A项状语后置句。项状语后置句。B B项省略句。项省略句。C C项省略句。项省略句。D5 5补全下列出自离骚

2、中的诗句。补全下列出自离骚中的诗句。(每句每句0.50.5分，分，共共3 3分分)汩余若将不及兮，汩余若将不及兮，_。_ _，春与秋其代序。，春与秋其代序。惟草木之零落兮，惟草木之零落兮，_。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。_ _，_。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：_，字余曰灵均。字余曰灵均。恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与日月忽其不淹兮日月忽其不淹兮恐美人之迟暮恐美人之迟暮扈江离与辟芷兮扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩纫秋兰以为佩名余曰正则兮名余曰正则兮解析解析与：待。与：待。C解析解析A A项介词，项介词，“把把”/”/连词，表目的，连词

3、，表目的，“来来”。B B项项助词，起协调音节的作用。助词，起协调音节的作用。C C项结构助词，项结构助词，“的的”/”/结结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。D D项介词，项介词，“在在”/”/介词，介词，“从从”。B8 8诗人善于用比喻来刻画自己，表达理想。分析下列句诗人善于用比喻来刻画自己，表达理想。分析下列句 子的比喻意义，并说说运用比喻的好处。子的比喻意义，并说说运用比喻的好处。(6(6分分)(1)(1)扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。(3(3分分)(2)(2)朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。朝搴阰之木兰兮，夕揽

4、洲之宿莽。(3(3分分)答案答案(1)(1)比喻自己博采众善。比喻自己博采众善。(2)(2)比喻自己精勤修德，践行忠善长久之道。比喻自己精勤修德，践行忠善长久之道。好处：使抽象的意识品性形象化，使人物形象栩栩如好处：使抽象的意识品性形象化，使人物形象栩栩如 生，文章内涵更加丰富。生，文章内涵更加丰富。9 9诗中每两句都有一个诗中每两句都有一个“兮兮”字，请结合你的诵读体字，请结合你的诵读体 会，说说它的表达效果。会，说说它的表达效果。(4(4分分)答案答案“兮兮”在句中，略作停顿，读起来语气舒缓，在句中，略作停顿，读起来语气舒缓，抑扬顿挫，增强了文章的抒情性。抑扬顿挫，增强了文章的抒情性。10

5、10诗人高唱诗人高唱“来吾道夫先路来吾道夫先路”，由此可以看出他具有，由此可以看出他具有 怎样的人格特点？怎样的人格特点？(4(4分分)答案答案他在诗中高唱他在诗中高唱“来吾道夫先路来吾道夫先路”，当仁不让，当仁不让 地以君主的政治引路人自居，意在表明他不是君主地以君主的政治引路人自居，意在表明他不是君主 的奴仆，而是顶天立地的人。在屈原所处的时代，的奴仆，而是顶天立地的人。在屈原所处的时代，这些意味着人的觉醒，体现了强烈的自我意识，表这些意味着人的觉醒，体现了强烈的自我意识，表 明了他矢志不渝的人格追求。明了他矢志不渝的人格追求。1111把下列句子译成现代汉语。把下列句子译成现代汉语。(5(

6、5分分)(1)(1)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。(3(3分分)(2)(2)乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！(2(2分分)答案答案(1)(1)日月飞快地运行不停留啊，春天与秋天自日月飞快地运行不停留啊，春天与秋天自 然地递相更替。然地递相更替。(2)(2)乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我当为君在前面带乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我当为君在前面带 路！路！解析解析薄：迫近、靠近。薄：迫近、靠近。D解析解析A A项连词，表修饰，不译项连词，表修饰，不译/连词，表承接，不译。连词，表承接，不译。B B项助词，定语后置的标志，不译。项助词，定语后置的

7、标志，不译。C C项介词，同项介词，同“于于”，过，过/介词，同介词，同“于于”，在。，在。D D项连词，同项连词，同“而而”，表并列表并列/连词，同连词，同“而而”，表修饰。，表修饰。B1414诗的开头用怎样的手法来揭示诗人的理想同现实社诗的开头用怎样的手法来揭示诗人的理想同现实社 会的矛盾？诗中的会的矛盾？诗中的“奇服奇服”是指什么说的？是指什么说的？(4(4分分)答案答案开头用开头用“余幼好此奇服余幼好此奇服”领起全篇，然后领起全篇，然后 用瑰丽的想像和浪漫主义的手法来揭示诗人的理想用瑰丽的想像和浪漫主义的手法来揭示诗人的理想 和现实社会的矛盾。正因为和现实社会的矛盾。正因为“世溷浊而莫

8、余知世溷浊而莫余知”，所以所以“吾方高驰而不顾吾方高驰而不顾”。“奇服奇服”比喻德行的比喻德行的 高洁和忠直以及志向的远大。高洁和忠直以及志向的远大。1515诗中记叙流放途中，不着力描写景物，而是着力写诗中记叙流放途中，不着力描写景物，而是着力写 诗人的主观心情，这是为什么？诗人详写流放地溆诗人的主观心情，这是为什么？诗人详写流放地溆 浦的景物，这又是为什么？浦的景物，这又是为什么？(4(4分分)答案答案用客观环境的艰难，衬托诗人去国怀乡、用客观环境的艰难，衬托诗人去国怀乡、依依不舍的心情。依依不舍的心情。溆浦的景物高林蔽日，雨雪无溆浦的景物高林蔽日，雨雪无 际，以环境的险恶，衬托诗人苦闷感伤

9、和报国无门际，以环境的险恶，衬托诗人苦闷感伤和报国无门 的感情。的感情。1616为什么诗人特意提到接舆、桑扈、伍子胥和比干这为什么诗人特意提到接舆、桑扈、伍子胥和比干这 四个历史人物？四个历史人物？“乱曰乱曰”反映了诗人什么样的思想反映了诗人什么样的思想 感情？感情？(5(5分分)答案答案用接舆等四位历史人物自比自慰。用接舆等四位历史人物自比自慰。“乱乱 曰曰”是全诗的总结。作者用两类不同的事物比喻光是全诗的总结。作者用两类不同的事物比喻光 明与黑暗、正直与邪恶势不两立，揭露贤士远离、明与黑暗、正直与邪恶势不两立，揭露贤士远离、阴阳易位、黑白颠倒的社会现实。阴阳易位、黑白颠倒的社会现实。171

10、7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5(5分分)(1)(1)船容与而不进兮，淹回水而凝滞。船容与而不进兮，淹回水而凝滞。(2(2分分)(2)(2)余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(3(3分分)答案答案(1)(1)船在水中犹豫不前，在回旋的水流中停船在水中犹豫不前，在回旋的水流中停 留。留。(2)(2)我将坚持正道毫不犹豫，宁肯终身处在黑暗的境我将坚持正道毫不犹豫，宁肯终身处在黑暗的境 地。地。四、语言运用四、语言运用(8(8分分)1818填充完整并仿照下面画线的句子写一句话，使前后填充完整并仿照下面画线的句子写一句话，使前

11、后 两句语意相关，句式整齐。两句语意相关，句式整齐。(4(4分分)拥有固然美丽，但不要因为失去而黯淡了自己拥有固然美丽，但不要因为失去而黯淡了自己 的生命。失去了太阳，你还有星光的照耀；的生命。失去了太阳，你还有星光的照耀；_，_ 。可以设想，。可以设想，屈原不屈原不 失去生活的优裕和舒适，怎么会写出离骚这样失去生活的优裕和舒适，怎么会写出离骚这样 灿烂的篇章？灿烂的篇章？么会吟出么会吟出“一江春水向东流一江春水向东流”这样不朽的绝唱这样不朽的绝唱失去了失去了你还会有心灵的指引你还会有心灵的指引李煜不失去帝王的尊贵与繁华，怎李煜不失去帝王的尊贵与繁华，怎?星光星光1919保留下列句中保留下列句

12、中“心灵与自然相融心灵与自然相融”的话题，展开联的话题，展开联 想，依照示例，将想，依照示例，将“山岳山岳”的比喻改成大海、江的比喻改成大海、江 河、太阳或月亮之类的比喻，写一段富有文采的河、太阳或月亮之类的比喻，写一段富有文采的 话。话。(4(4分分)示例：示例：不要嫉妒山岳连绵千里、峰刺青天的气势，不要嫉妒山岳连绵千里、峰刺青天的气势，如果让自己的心灵像弥漫的云雾悄然融入山岳之如果让自己的心灵像弥漫的云雾悄然融入山岳之 中，那么，你的生命里就有了山的巍峨，山的磅中，那么，你的生命里就有了山的巍峨，山的磅 礴；无论你走到哪里，你的胸中都将充满山一样的礴；无论你走到哪里，你的胸中都将充满山一样

13、的 浩然正气。浩然正气。答案答案示例一：不要嫉妒大海浩渺无边的蔚蓝和空阔，示例一：不要嫉妒大海浩渺无边的蔚蓝和空阔，如果让你的心灵像一滴雨珠悄然融入大海之中，那么，如果让你的心灵像一滴雨珠悄然融入大海之中，那么，你的生命里就有了海的旷达和宽容，海的博大和深远；你的生命里就有了海的旷达和宽容，海的博大和深远；你的个性中也将充满海一样的纳百川、载方舟而不张扬你的个性中也将充满海一样的纳百川、载方舟而不张扬的底蕴。的底蕴。示例二：不要嫉妒江河的曲折回环、滚滚向前的力量，示例二：不要嫉妒江河的曲折回环、滚滚向前的力量，如果让自己的心灵像山涧清澈的溪流悄然融入江河之中，如果让自己的心灵像山涧清澈的溪流悄

14、然融入江河之中，那么，你的生命里就有了江河的执著，江河的意志；你那么，你的生命里就有了江河的执著，江河的意志；你的品格中就有了江河般百折不回的倔强。的品格中就有了江河般百折不回的倔强。五、随堂练笔五、随堂练笔(20(20分分)2020请运用比喻意象，写一首短诗，对请运用比喻意象，写一首短诗，对“美美”进行描进行描 述。述。【参考例文参考例文】美美 你是花瓣里那粒晶莹的露珠，你是花瓣里那粒晶莹的露珠，你是乌云中露出的一线阳光，你是乌云中露出的一线阳光，你是路人擦肩时真诚的微笑，你是路人擦肩时真诚的微笑，你是朋友久别后遥远的问候，你是朋友久别后遥远的问候，你是皂泡中的彩虹，你是皂泡中的彩虹，你是手心里的雪花。你是手心里的雪花。啊！美，你是否珍爱着她？啊！美，你是否珍爱着她？