2.5 人脑的高级功能课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、P37问题探讨提示1.记忆、语言、思维、情绪等 提示2.人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；第第5 5节人脑的高级功能节人脑的高级功能基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪(使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明)意义一、语言功能 语言功能是人脑_的高级功能，它包括与_、_相关的全部_，涉及人类的_、_、_、_；特有语言文字智能活动听说读写P37思考讨论书写性语言中枢（书写中枢）W区视觉性语言中枢V区运动性语言中枢S区听觉性语言中枢H区看

2、不懂文字看不到听不懂听不到听觉中枢视觉中枢 提示1：“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；提示2：大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。P37思考讨论现学现用：识图写出言语区各区名称 _ _ _V区（视觉性语言中枢）H区（听觉性语言中枢）W区（书写性语言中枢）S区（运动性语言中枢）大多数人主导语言功能的区域是在大脑的_半球，逻辑思维主要由_半球负责；大多

3、数人的大脑_半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；左左右二、学习与记忆功能1.概述 学习与记忆是指神经系统不断地_，获得新的_、_和_的过程；_也就是动物学习的过程；接受刺激行为习惯积累经验条件反射的建立2.特点 学习和记忆_控制的，而是由_和_参与；不是由单一脑区多个脑区神经通路3.结构基础 学习和记忆涉及_以及_脑内神经递质的作用某些种类蛋白质的合成外界信息输入感觉性记忆1秒第一级记忆数秒至数分钟第二级记忆数分钟至数年第三级记忆可能永久 遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆重复整合4.人类记忆过程的四个阶段P39思考

4、：在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中，的过程中，需要多种器官的共同参与需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与活动1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系多器官联合使用增加注意5.记忆形成机理（1）短时记忆可能与_有关，尤其是与

5、_下一个形状像_的脑区有关；（2）长时记忆可能与_及_以及_有关；神经元之间即时的信息交流大脑皮层海马突触形态 功能的改变新突触的建立补充说明：学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展一个很有名的例子，一个很有名的例子，1848年在美国有一个年在美国有一个工人意外遭到铁棍由上而下穿过脑部，再工人意外遭到铁棍由上而下穿过脑部，再有左边脸颊穿出，但却侥幸存活了下来，有左边脸颊穿出，但却侥幸存活了下来，从此之后他的性情大变，由原先勤奋努力、从此之后他的性情大变，由原先勤奋努力、待人处事

6、皆合宜的个性转变为容易大发雷待人处事皆合宜的个性转变为容易大发雷霆、没有耐性暴躁的人。当他死后，哈弗霆、没有耐性暴躁的人。当他死后，哈弗医院经由脑部造影技术重建其创伤位置，医院经由脑部造影技术重建其创伤位置，才发现铁棍穿过他的前额叶造成损伤，而才发现铁棍穿过他的前额叶造成损伤，而根据统计此区域受伤的病人，个性往往都根据统计此区域受伤的病人，个性往往都会变得没有同情心及同理心，无责任感，会变得没有同情心及同理心，无责任感，无法清晰的思考并作出有益的决定。无法清晰的思考并作出有益的决定。请思考：1、情绪受大脑控制吗？2、以上两种相反的表现说明情绪与脑部哪个位置有关？3、结合自己的现实情况，情绪稳定

7、有何意义？应如何调节自己的情绪？1.概述 情绪是人对_所_环境2.表现3.抑郁与抑郁症三、情绪功能作出的反应表现开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣相反遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡产生消极情绪达到一定程度抑郁自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转持续下去得不到缓解抑郁症4.抑郁与抑郁症比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士

8、咨询；相关信息：相关信息：抗抑郁药一般都通过作用于抗抑郁药一般都通过作用于突触处突触处影响神经系统的功能；影响神经系统的功能；例如，被称为例如，被称为5-5-羟色胺再摄取抑制剂羟色胺再摄取抑制剂的药物，可的药物，可选择性地抑选择性地抑制制突触前膜对突触前膜对5-5-羟色胺的回收羟色胺的回收，使得突触间隙中，使得突触间隙中5-5-羟色胺的羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行；浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行；黎明与黄昏黎明与黄昏 木雕艺术家艾契尔（木雕艺术家艾契尔（M.C.Escher）在）在1938年的一年的一幅著名木刻画。假如读者先从图面的左侧看起，你会觉

9、得那是一群幅著名木刻画。假如读者先从图面的左侧看起，你会觉得那是一群黑鸟离巢的黎明景象；假如先从图面的右侧看起，就会觉得那是一黑鸟离巢的黎明景象；假如先从图面的右侧看起，就会觉得那是一群白鸟归林的黄昏；假如从图面中间看起，你就会获得既是黑乌又群白鸟归林的黄昏；假如从图面中间看起，你就会获得既是黑乌又是白鸟、也可能获得忽而黑鸟忽而白鸟的知觉是白鸟、也可能获得忽而黑鸟忽而白鸟的知觉经验。这需要经验。这需要高级中高级中枢参与枢参与。三.情绪什么是情绪？什么是情绪？你有什么情绪？你有什么情绪？海马，杏仁核海马，杏仁核颞叶联合区颞叶联合区H.MH.M的大脑的大脑正常人的大正常人的大脑脑海海马马患者：患者

10、：Henry M.Henry M.年龄：年龄：2727岁岁诊断：双颞叶癫痫诊断：双颞叶癫痫治疗：手术切除双侧中层颞叶治疗：手术切除双侧中层颞叶（海马的（海马的2/32/3）术后：癫痫痊愈，语言和智商术后：癫痫痊愈，语言和智商无明显改变；记忆障碍无明显改变；记忆障碍任务2.2：手术切除部分可能影响了患者记忆的哪些方面？1.4 1.4 学习和记忆的脑功能定位机制学习和记忆的脑功能定位机制学习和记忆的脑功能定位：学习和记忆的脑功能定位：大脑皮层联络区；海马及其邻近结构等；其他脑区：丘脑、杏仁核等；大脑皮层联络区；海马及其邻近结构等；其他脑区：丘脑、杏仁核等；大脑皮层萎缩大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩大脑皮层萎缩海马萎缩 正常人正常人 轻度阿尔茨海默病患者轻度阿尔茨海默病患者 重度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。与。